2025年粵教新版九年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版九年級(jí)語文上冊(cè)月考試卷921考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A.本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁?然?開?朗?，像拓寬了幾尺B.我感到一種不?可?名?狀?的恐怖，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生C.他仍是教練眼中一個(gè)遵守紀(jì)律的隊(duì)員，是山東大學(xué)老師眼中一個(gè)不?恥?下?問?的學(xué)生D.近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢?蠢?欲?動(dòng)?2、①人這一生，不知會(huì)經(jīng)歷多少風(fēng)雨。而每一次風(fēng)雨到來之前，我們都會(huì)感到一種前所未有的壓力。這些壓力，有些來自于學(xué)校、老師，有些來自于家庭、家人，還有些來自于社會(huì)。這些形形色色的壓力，其實(shí)都來自于對(duì)自身的一種要求。同時(shí)也是推動(dòng)我們成長與前進(jìn)的動(dòng)力源泉。所以，成長需要壓力。②大森林中樹木繁多，光照就不充分，在這種壓力下，每一顆小樹如果不努力往上長，就得不到充足的養(yǎng)分，所以，森林中的小樹生長得又快又高又直，而且少有枝杈。相反，那些平原上單獨(dú)生長的樹木就不需要有這種顧慮了，沒有競(jìng)爭(zhēng)，沒有壓力，它們就可以比較隨便地生長，所以這種樹木一般不夠粗壯，而且樹干彎曲，枝杈較多。③巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽率領(lǐng)的軍隊(duì)糧草缺乏，士卒困頓，為了生存，為了打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，項(xiàng)羽破釜沉舟，以激發(fā)士兵的斗志。正是這樣，已無退路的楚軍戰(zhàn)士以一當(dāng)十，殺伐聲驚天動(dòng)地。經(jīng)過九次的激戰(zhàn)，楚軍最終大破秦軍。設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽率領(lǐng)的楚軍軍糧充足，如果項(xiàng)羽沒有破釜沉舟也許，這一史實(shí)將被改寫。④壓力可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力?？茖W(xué)家弗里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f，壓力是造就人才的一種特殊環(huán)境。大圣人孔子，他三歲的時(shí)候父親就去世了，他經(jīng)常受到族人的歧視.在那個(gè)時(shí)代，既沒有造紙術(shù)，也沒有印刷術(shù)，流傳的著作全靠傳抄，自己想要保留別人的著作必須一個(gè)字一個(gè)字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹簡(jiǎn)按順序保存好，那就是當(dāng)時(shí)的書.《易經(jīng)》便是孔子親手刻的，所以他經(jīng)常翻閱，由于翻閱次數(shù)太多，十分結(jié)實(shí)的牛皮繩都斷了好幾次，孔子就是在這樣的逆境中，憑著驚人的毅力學(xué)有所成的。可見，壓力雖然給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)，以最佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，成就輝煌的事業(yè)。⑤屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論《兵法》；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦，寫成《說難》這些人是經(jīng)歷了不如意，頂著巨大的壓力才有所成就的。⑥所以，對(duì)壓力，我們不能一概將其歸入“有害的”那一類，不能一味的減壓、一味放松。畢竟，我們有了壓力，才有生活的動(dòng)力。就像氣球，若將它放氣，它怎能飛起？就像籃球，若不用力拍打，它怎會(huì)彈起？更像彈簧，若不給它適當(dāng)?shù)膲毫?，它如何能夠爆發(fā)出驚人的能量？就連金剛鉆，也是普普通通的煤，是在巨大的壓力下完美蛻變而成的?、卟贿^，壓力也要適當(dāng)。成長就如壓力鍋煮食物，有一些壓力，食物就會(huì)熟得快些，但是壓力過大，就會(huì)炸得支離破碎。成長也是如此，心理素質(zhì)不夠強(qiáng)者，小心被壓力壓得粉身碎骨。⑧綜上所述，成長，需要壓力。讓我們?cè)趬毫ο?，破繭成蝶，向著人生的高度展翅飛翔。3、下列句子中加下劃線的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，____.B.我是母親的代表，總是____，不請(qǐng)自到.C.人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的____.D.命運(yùn)對(duì)他實(shí)在太苛刻了.然而，盡管____，他還是不情愿死.4、下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.褒貶登峰造極分道揚(yáng)鑣浮想聯(lián)翩B.寒噤衣衫檻褸無精打采狼狽不堪C.冷峻錯(cuò)綜復(fù)雜言簡(jiǎn)意賅一籌莫展D.涸轍揠苗助長明眸善睞探驪得珠5、下列詞語字形正確的一項(xiàng)是（）A.顫抖頃刻世外桃源驚慌失措B.瑣屑演繹駭人聽聞相題并論C.云宵柵欄滄海桑田談笑風(fēng)生D.彌漫賦閑一代天嬌再接再厲6、下列各項(xiàng)分析有誤的一項(xiàng)是（）（1）一個(gè)人，不僅要有物質(zhì)生活，還要有精神生活。（2）當(dāng)他的衣、食、住、行等最基本的物質(zhì)需要滿足以后，他就會(huì)追求一種精神上的需求。（3）而讀書則是精神生活的一種方式，同時(shí)又滿足我們的這個(gè)需求，讓我們的精神生活豐滿起來。A.第（1）句中的“生活”是名詞，“精神生活”是偏正短語。B.第（3）句中的“豐滿”一詞用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“豐富”。C.第（2）句中的“追求一種精神上的需求”是偏正短語。D.第（3）句中“豐滿起來”是補(bǔ)充短語，“滿足”是動(dòng)詞。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、閱讀下面文章；完成下列各題．

2013；十面“霾”伏。

①2013年以來；中國中東部地區(qū)陷入嚴(yán)重的霧霾和污染天中．中央氣象臺(tái)將大霧藍(lán)色預(yù)警升級(jí)至黃色預(yù)警，1月13日北京發(fā)布了北京氣象史上首個(gè)霾橙色預(yù)警，從東北到西北，從華北到中部，黃淮；江南地區(qū)都出現(xiàn)了大范圍的重度污染．12月4日，南京市發(fā)布大氣污染達(dá)到紅色預(yù)警，南京市中小學(xué)全面停課．

②霾也叫霧霾（煙霞）；是一種特殊的天氣現(xiàn)象．指空氣中的灰塵；硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏确撬晌锸勾髿饣鞚幔曇澳：?dǎo)致能見度惡化，如果水平能見度小于10000米時(shí)，會(huì)造成視程障礙，人們稱這種現(xiàn)象為霾或灰霾．

③不利的自然天氣條件與嚴(yán)重的大氣污染是形成霧霾的兩大因素．空氣氣壓低，空氣不流動(dòng)是形成霧霾的自然因素．由于空氣的不流動(dòng)，使空氣中的微小顆粒聚集，漂浮在空氣中．以往通常認(rèn)為“霧只是自然現(xiàn)象”，現(xiàn)研究指出，中國當(dāng)今的霧和霾都已不是完全的自然現(xiàn)象，污染排放的顆粒物（PM2.5和PM10）是形成霧霾的罪魁禍?zhǔn)?，而其中又以PM2.5為最甚．A它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的二十分之一，能較長時(shí)間懸浮于空氣中．其在空氣中含量（濃度）越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重．與較粗的大氣顆粒物相比，它粒徑小，表面積大，活性強(qiáng)，易附帶有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．B這些顆粒物主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等；還有地面的灰塵，某種程度上說，因?yàn)槌鞘信欧诺拇罅靠諝馕廴疚?，鋪就霧霾天的基石．

④我國的空氣污染越來越嚴(yán)重；霧霾問題已經(jīng)覆蓋到整張中國地圖．研究者將中國的霾主要分成9大區(qū)域，污染物在這些區(qū)域中相互傳輸．研究還發(fā)現(xiàn)，我國顆粒物濃度在世界范圍內(nèi)較高，僅次于南亞城市，遠(yuǎn)高于歐美的城市與城郊區(qū)．

⑤常言道“秋冬毒霧殺人刀”．我們看得見；抓不著的“霧霾”其實(shí)對(duì)身體的影響較大；尤其是對(duì)心腦血管和呼吸系統(tǒng)疾病高發(fā)的群體．霧霾天氣空氣中污染物多，氣壓低，容易誘發(fā)心血管疾病和呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)作．這種天氣還可導(dǎo)致近地層紫外線的減弱，使空氣中的傳染性病菌的活性增強(qiáng)，傳染病增多．同時(shí)，霧霾的天氣也會(huì)使社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到影響．盡管中國有巨大商機(jī)，但北京等大城市空氣污染問題今后如得不到有效治理，終將會(huì)讓一些外國人望而卻步．在京居住超過10年的新西蘭來華員工丹尼夫婦，越來越意識(shí)到空氣污染對(duì)孩子健康的影響，最終決定離開北京．倫敦能除掉“霧都”的惡名，關(guān)鍵在于公眾的自我環(huán)保意識(shí)，大家共同來維護(hù)一個(gè)更好的自然環(huán)境．而在中國，目前大家還是抱怨的多，盡管政府公布不少政策，但自覺自愿執(zhí)行的人還是相對(duì)太少，霧霾控制將任重道遠(yuǎn)．

⑥面對(duì)霧霾；各省環(huán)保廳和氣象部門建立預(yù)警預(yù)報(bào)制度，省政府是原則性預(yù)警，希望各市來定剛性預(yù)警．南京環(huán)保部門在13年初起草了《南京市大氣污染預(yù)警與應(yīng)急處置工作方案》，依照空氣污染可能造成的危害程度；社會(huì)影響和發(fā)展態(tài)勢(shì)將預(yù)警信號(hào)劃分為三級(jí)：黃色（一般）、橙色（較重）和紅色（嚴(yán)重），而且專門成立了大氣污染預(yù)警與應(yīng)急指揮中心．

（1）依據(jù)選文②至⑤段內(nèi)容；填寫下表（每空不超過5個(gè)字）．

（2）選文的第①段有什么作用？

（3）根據(jù)第③段內(nèi)容；回答問題．

①畫橫線A句“它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的二十分之一”能否換成“它的直徑很小”；為什么？

②畫橫線B句“這些顆粒物主要來源是日常發(fā)電；工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放”；“主要”一詞能否刪去，為什么？

（4）依據(jù)文意，選出下列說法不正確的一項(xiàng)____

A．現(xiàn)在研究者認(rèn)為霧和霾都已不是完全的自然現(xiàn)象．

B．空氣氣壓低；空氣不流動(dòng)是形成霧霾的主要因素．

C．霧霾的天氣也會(huì)使中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到影響．

D．第⑤節(jié)通過作比較來說明我國公民環(huán)保意識(shí)弱．

（5）12月4日晚7點(diǎn)；南京市發(fā)布大氣污染達(dá)到紅色預(yù)警，南京市中小學(xué)停課，接到停課通知后，學(xué)生王麗上網(wǎng)查閱到以下相關(guān)資料．

【資料一】

面對(duì)霧霾；各級(jí)環(huán)保廳和氣象部門建立預(yù)警預(yù)報(bào)制度．南京的預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)則明顯高于國家和江蘇標(biāo)準(zhǔn)，南京在PM10或PM2.5分指數(shù)超過300，就啟動(dòng)最高級(jí)別紅色預(yù)警．

【資料二】

《南京市教育系統(tǒng)污染天氣應(yīng)急處置工作方案》規(guī)定：紅色（嚴(yán)重）預(yù)警時(shí)；學(xué)校停課并及時(shí)發(fā)布通知，做好因未接到停課通知到校學(xué)生的看護(hù)工作，加強(qiáng)對(duì)留校學(xué)生的看護(hù)，采取一切必要的防護(hù)措施．學(xué)校內(nèi)全部施工工程也要停止，除必須堅(jiān)守的崗位外，教職員工實(shí)行彈性工作制．

①請(qǐng)根據(jù)材料；結(jié)合文章，請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要地向你的父母解釋停課原因．

②周三晚接到周四停課通知后，喜愛籃球的同學(xué)王斌晚上打電話邀請(qǐng)你周四下午到球場(chǎng)打球，你將要怎樣勸阻他？8、下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字；把它們找出來填入表中，然后改正。

生命的美麗；就像大樹的美麗，展現(xiàn)在高聳入云的篷勃生機(jī)中；就像雄鷹的美麗，展現(xiàn)在博風(fēng)擊雨的滄天翱翔中；就像江河的美麗，展現(xiàn)在一泄千里的洶涌奔流中。

錯(cuò)別字________________改正________________9、課外文段閱讀。

中國傳統(tǒng)建筑中的獅子雕塑。

①獅子并非我國土生土長的；傳說它是在東漢時(shí)期由安息國（今伊朗）傳入我國的．獅子被視為猙獰之獸，在中國傳統(tǒng)建筑中，人們根據(jù)它的兇猛性格，設(shè)計(jì)出獅子雕塑，并賦予它以特殊的使命--護(hù)衛(wèi)．所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門兩旁，甚至房梁；屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護(hù)著主人并顯示著主人的威勢(shì)．

②從歷史的發(fā)展來考察；不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格．

③唐代順陵位于陜西咸陽城之北；其四方門口左右都有石雕的獅子作護(hù)衛(wèi)．這些石獅造型夸張；體形高大，腿和爪都特別粗大壯實(shí)，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力．這些石獅，立者作昂首行進(jìn)狀，蹲者呈張口挺胸勢(shì)，整體形象使人望而生畏．

④北宋皇陵都統(tǒng)一建造在河南鞏縣；如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少．這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫實(shí)性，大小更接近獅子原型．獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實(shí)，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了．

⑤明清時(shí)期；建筑中留存下來的獅子雕塑更多，在宮殿；園林、寺廟、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是．它們的形象更寫實(shí)了，造型比過去復(fù)雜，細(xì)部刻畫多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢(shì)，失去了獅子威武的神態(tài)．故宮寧壽殿門前的銅獅子，為了強(qiáng)調(diào)護(hù)門獅子的獰厲，將其腿部的肌肉表現(xiàn)得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來，獅子反而失掉了整體的雄威．

⑥獅子雕塑作為一種藝術(shù)創(chuàng)作；它的風(fēng)格特征和那個(gè)時(shí)代的特征相符合．唐代統(tǒng)一中國，進(jìn)入了一個(gè)政治上相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)上繁榮昌盛的時(shí)期．這個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格上的特點(diǎn)是：規(guī)模宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術(shù)上的大效果，壯麗而不纖巧．我們從唐代留下來的石獅子上也看到了這種風(fēng)格．宋代建筑，從技術(shù)上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術(shù)風(fēng)格來看，宋代建筑逐步走向秀麗的方向，在總體上氣勢(shì)大不如前．這個(gè)特點(diǎn)在石獅子上也很明顯地反映出來了．清代尤其到了清末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他藝術(shù)上都表現(xiàn)出一種追求繁瑣綺麗的風(fēng)氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌琺瑯玉石，藝術(shù)之高低仿佛與金銀財(cái)寶的多少成了簡(jiǎn)單的正比．所以我們發(fā)現(xiàn)清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為奇了．

（樓慶西《中國小品建筑》）

（1）下列對(duì)全文內(nèi)容的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．介紹獅子雕塑的源起．

B．介紹獅子雕塑在傳統(tǒng)建筑中的作用．

C．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的特點(diǎn)及其變化．

D．介紹不同歷史時(shí)期獅子雕塑的風(fēng)格及其形成原因．

（2）下列表述不符合文意的一項(xiàng)是____

A．唐代石獅高大威猛；腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法．

B．宋代石獅比唐代更具有寫實(shí)性；頭部及四肢等細(xì)部刻畫得很真實(shí)．

C．唐代石獅呈現(xiàn)的風(fēng)格與唐代的政治經(jīng)濟(jì)狀況密切相關(guān)．

D．宋代石獅的雕刻技術(shù)比唐代更加成熟；但氣勢(shì)卻遠(yuǎn)不如唐代．

（3）文章③④⑤三段的順序能否調(diào)換？為什么？10、食素拯救地球。

（文/李琴）

①餐桌上的肉類原來是碳密集型產(chǎn)品！根據(jù)聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)的研究；人們每生產(chǎn)1公斤肉類，就會(huì)排放出36.4公斤的二氧化碳．不吃肉；少吃肉，成了環(huán)保分子的呼聲．

②素食者的理由很多：健康；瘦身、動(dòng)物保護(hù)、宗教信仰現(xiàn)在又多了一條：拯救地球．

③不少生態(tài)科學(xué)家認(rèn)為：人工飼養(yǎng)牛、羊等動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生巨大的溫室氣體甲烷，這將加速全球變暖進(jìn)程．相對(duì)于減少汽車使用量，普通民眾減少肉類消費(fèi)，對(duì)遏止全球變暖的作用更大．早在2006年底，聯(lián)合國糧油組織就公布了：肉類食品生產(chǎn)向大氣層排放的溫室氣體大于交通業(yè)，占全球溫室氣體總排放量的18%．而在這當(dāng)中，全球10.5億頭牛排放出的廢氣，

④根據(jù)“世界農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物福利協(xié)會(huì)”（CIWF）組織的調(diào)查數(shù)據(jù)；全球的肉類消費(fèi)在顯著增長，在過去的40年中，歐洲肉類的人均年消費(fèi)量由56公斤上升到89公斤，而美國則由89公斤上升到了124公斤．日益富裕起來的中國成為“心腹大患”，40年前，我國的人均肉類消費(fèi)量?jī)H4公斤，這一數(shù)字現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了54公斤，并且仍在繼續(xù)增長．

⑤不過仍有一些好消息要給那些堅(jiān)定的肉食主義者們．環(huán)保組織綠色和平正在澳大利亞推動(dòng)“吃袋鼠救地球”運(yùn)動(dòng)．袋鼠之所以被送上餐桌；是因?yàn)樗诺氖恰碍h(huán)保屁”，袋鼠的胃里有一種特殊的細(xì)菌，幫助它排放不包含甲烷的廢氣．澳大利亞的科學(xué)家目前正計(jì)劃把袋鼠胃中的這種細(xì)菌移植到那些釋放大量甲烷的牛羊體內(nèi)，不僅能減少溫室氣體的排放，同時(shí)還促進(jìn)牛羊?qū)κ澄锏南M(jìn)而減少飼料用量．

⑥農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物如何影響全球氣候；這一研究領(lǐng)域曾經(jīng)被認(rèn)為是“小題大做”，但現(xiàn)在日益嚴(yán)峻的全球變暖局勢(shì)證明了它的重要性，越來越多的科學(xué)家投身其中．

（1）選文用____順序說明了____．

（2）第③段空缺部分有以下兩種說法；試比較哪種說法更為合理？為什么？

①可能是導(dǎo)致全球變暖的主要原因．②一定是導(dǎo)致全球變暖的主要原因．

（3）本文第（4）段運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

（4）今年世界環(huán)境日中國的主題是：低碳減排?綠色生活．要做到低碳減排，除了減少肉類產(chǎn)品生產(chǎn)，我們還可以做些什么？11、名著閱讀。根據(jù)提供的材料；填寫相應(yīng)內(nèi)容。

（1）填人物；說性格。

A．“真的；我得走!”我有點(diǎn)惱火了，反駁說?！澳阋詾槲視?huì)留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒有感情的機(jī)器嗎？”

這一句中的“我”是____（填人名）？

從此句可以看出“我”具有____性格。

（2）說情節(jié)。

C．撲的只一拳；正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的；酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。

情節(jié)：____。評(píng)卷人得分三、書寫(共9題，共18分)12、結(jié)合語境，根據(jù)拼音寫出正確漢字。（4分）桂姑娘襲一身浸滿香氣的衣裙，邁步在這金色的田pǔ（）上，俯首níng（）望著農(nóng)人臉上綻出的金燦燦的笑，抬頭仰望著qī（）息在電線桿上舒適快樂的麻雀--她醉了：三門的秋天，分外妖ráo（）。13、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）光陰蹉跎，世界喧xiāo，我自己要警惕，在人生lǚ途上保持一份童趣和閑心是不容易的。如果哪一天我只是埋頭于人生中的種種事物，不再有興zhì趴在車窗旁看沿途的風(fēng)光，傾聽內(nèi)心的音樂，那時(shí)候我就真正老了俗了，那樣便ɡū負(fù)了人生這一趟美好的行程。14、給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）(1)狩獵()(2)祈禱()(3)鞠躬盡cuì()(4)浩hàn()無垠南京明城墻是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并正在申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)。班級(jí)為此開展“話說南京明城墻”活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。15、端午時(shí)節(jié)，粽香陣陣，龍舟____渡，祭祖____福。在閩南，劃龍舟、水上捉鴨、走“貢王”等民俗活動(dòng)異彩紛呈，家瑜戶曉。廈門的龍舟賽每年都在集美火熱開賽。又是一年競(jìng)渡時(shí)，這里金鼓齊鳴，人聲頂沸．健兒們駕著七彩龍舟，劈波斬浪，____不可____。岸上喝彩；水上聲嘶，氣沖斗牛，熱鬧非凡。

(1)請(qǐng)將文中的詞語“劈波斬浪；，銳不可當(dāng)”，用正楷字工整地抄寫在“田”字格內(nèi)。

(2)給語段中加下劃線字注音。競(jìng)（）祈（）銳（）當(dāng)（）(3)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。______改____________改______(4)仿寫下列句子：端午時(shí)節(jié)，粽香陣陣，龍舟競(jìng)渡，祭祖祈福春節(jié)來臨，______________________________16、結(jié)合上下文，依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.最輝煌最杰出最突出B.最突出最輝煌最杰出C.最杰出最突出最輝煌D.最突出最杰出最輝煌A.最輝煌最杰出最突出B.最突出最輝煌最杰出C.最杰出最突出最輝煌D.最突出最杰出最輝煌17、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）詩歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時(shí)間的長河和不同的國度，撥動(dòng)人們的心xián____________。她如絕美的天lài________，拂去塵世的喧囂；她似千年的佳釀，蘊(yùn)藏醉人的芳香；她如清澈的甘泉，滋潤干涸的心田；她似閃爍的星辰，照亮黯淡的夜空。Cháng____徉其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得深suì____。18、閱讀下面語段，完成下面的題。只要有一方泥土，一縷陽光，樹便可以成長。那種成長是自然而從容的，我們絲毫看不見它們是怎樣長大的。其實(shí)，那突然冒出來的一片嫩葉，那不經(jīng)意間多出來的一根枝條，無不說明它們確確實(shí)實(shí)在成長著。它們長得自自然然，心平氣和。夜晚，它們聆聽星星的喃喃低語；白天，它們分享小鳥的點(diǎn)點(diǎn)喜悅。它們?cè)谇屣L(fēng)中歌唱，，在，它們快樂地成長著。有一天，我們猛然發(fā)現(xiàn)那些樹長得又高又壯，綠影婆娑，它們已經(jīng)成材了。成了材的樹，能做衣櫥的，我們便取去做衣櫥；能用來造房子的，我們便用來造房子。即使是那些飄落的葉子，卻可以當(dāng)作肥料。沒有人說哪一棵樹是沒有用的。對(duì)于我們的孩子，都是一棵棵正在成長的樹。讓孩子們像樹那樣成長，多好！1.請(qǐng)用正楷將語段中畫線的詞語工整地書寫在“田”字格里。（2分）。2.請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注上漢語拼音。（3分）（1）一縷（）（2）嫩葉（）（3）聆聽（）3.語段中有兩處語病，請(qǐng)找出一處加以修改。（直接寫修改后的句子）（2分）4.根據(jù)語境，在語段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與前面一句語意連貫、句式相同、字?jǐn)?shù)相等。（2分）這是，這是。19、根據(jù)拼音，將相應(yīng)的漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格中人聲鼎feì異曲同工20、根據(jù)拼音寫出漢字經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文旅行，我們漸漸變得成熟。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下學(xué)期的語文之旅帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂lán（）的氣勢(shì)；讀楊絳先生的《老王》，我們感受到作者對(duì)老王等不幸者的愧zuò（）之情；讀李森祥的《臺(tái)階》，我們感受到父親對(duì)臺(tái)階門kǎn（）的執(zhí)著追求；讀彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，我們感受到“我”和老余在修qì（）小茅屋的感恩情懷。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共30分)21、最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個(gè)上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上?！澳阈∽颖M給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！薄安皇牵@野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！蔽野此傅姆较蚩慈ィ@才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的?！蔽倚Φ溃骸捌鋵?shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！薄皩?duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說道?！芭诵′h，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！备鎰e了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。____。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。(1)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說題目的理解。(2)請(qǐng)你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（）——星夜家訪——（）——（）(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出下面加點(diǎn)詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。（2）“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。(4)仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(5)請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（至少兩點(diǎn)）22、名著閱讀（2分）真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛。文段選自《》（書名）。這封信的內(nèi)容由莫扎特樂曲的特點(diǎn)談起，論及了藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。信中父親還要求____（人名）在做一切小事時(shí)，要養(yǎng)成一種干凈的習(xí)慣。23、16、閱讀下面文段，完成第（1）-（4）題花事文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，____引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。過了半個(gè)來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。文文問，那是什么花?爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。文文一定要問個(gè)明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃!過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?王大伯說是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢花。后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。文文特意找來鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問他那是什么花?那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。文文急了，問，你不是上了生物課嗎！怎么會(huì)不知道？大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它！時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)讀中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說我們不知道的東西還多著呢！知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好！直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的樹上開的花竟一模一樣。文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺得自己一下子長大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人?？墒撬麄儗?duì)此一點(diǎn)興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用！不過，文文覺得挺有用。等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀！好美的花！（1）．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說的主要事件。_____________________________________________________________（2）．本文的主題思想是在字里行間自然地生長出來的，請(qǐng)概括小說的主題思想。（3）．對(duì)本文分析鑒賞錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A．本文是按時(shí)間順序來組織材料的。

B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”；它也是貫穿全文的線索。

C．王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”；“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它”；這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。

D．小說蘊(yùn)含著深刻的哲理；故事情節(jié)曲折動(dòng)人。

E．文文“覺得自己一下子長大了”；因?yàn)樗ㄟ^了自己的探索；自己的贄力，找到了多年沒人能正確回答的問題。

F．小說對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考；讀后讓人們心靈震顫，發(fā)人深省。

（4）．小說中的文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示？請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)或生活中遇丑過的困惑和解決此類問題的方法。________________________________________評(píng)卷人得分五、多選題(共2題，共4分)24、依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）和（）

要形成講禮貌的風(fēng)氣，就要養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣，要有好的語感。。假如心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌”，這是很勉強(qiáng)的，勉強(qiáng)的事情是不能持久的。。所以要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。A.有了文明的習(xí)慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住B.良好的語感是一個(gè)人語言素質(zhì)高的表現(xiàn)，是在長期的積累和運(yùn)用中形成的C.記著的時(shí)候還行，忘了的時(shí)候，臟話就來了，這當(dāng)然不能形成社會(huì)風(fēng)氣D.很多事情都是不能勉強(qiáng)的，太勉強(qiáng)了往往會(huì)讓人家感到不自在25、下列名著內(nèi)容表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國千百萬勞動(dòng)者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型．B.《童年》中塑造的阿廖沙形象是俄國千百萬勞動(dòng)者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型．C.《繁星》《春水》詩集表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核--“愛的哲學(xué)”．E.原蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者保爾?柯察金，他雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的．E.原蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者保爾?柯察金，他雙目失明，全身癱瘓，這部書是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫成的．評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共6分)26、以下兩題選做一題要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。（1）在魯迅先生眼中，“百草園”是永遠(yuǎn)的最美，他那樣動(dòng)情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”在你的生活中，也一定感受過這樣的永恒；那段日子，一定盛滿了請(qǐng)以“永遠(yuǎn)的____”為題，寫一篇文章，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。（2）閱讀下面這段話，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。阿達(dá)爾切夫說過：“生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視并確定自己的位置時(shí)，它已經(jīng)燃燒完了?！辈灰鰸镜嘴o止的石子，任時(shí)光如水自夢(mèng)里流瀉而過；不要做空中游移的白云，讓浮萍留下一點(diǎn)淺波碧痕。要做就做那奔騰千里的河，云蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進(jìn)發(fā)；要做就做那永不停息的風(fēng)，一季有一季的著色，一程有一程的領(lǐng)略；要做就做那參天直立的樹，根深深地扎進(jìn)黑暗的泥土，枝高高地伸進(jìn)光明的蒼穹，一樹繁花，一樹碩果，每片葉子都是一首歌。27、請(qǐng)以“只是因?yàn)椤睘轭}寫一篇作文。要求：（1）從“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”三個(gè)短語中任選一個(gè)，填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整。（2）文體自選，不少于600字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。28、請(qǐng)以“那一份愛的答卷”為題；寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名和地名；

③不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字詞的理解能力．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要通過積累常用的詞語，能夠掌握常用詞語的含義（包括本義、引申義、比喻義等）并能正確運(yùn)用．要了解詞語的感情色彩和語體色彩，并在具體語境中進(jìn)行辨析與使用．詞語運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意語意輕重、范圍大小、使用對(duì)象、語體色彩、感情色彩、搭配關(guān)系等方面．【解析】【解答】A．豁然開朗：由狹窄幽暗變?yōu)閷挸髁粒残稳菰瓉聿幻靼?；一下子領(lǐng)悟了．在句中與主語“馬路”不搭配，不合語境．

B．不可名狀：不能夠用語言形容（名：說出）．

C．不恥下問：不以向地位比自己低；知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥．句中用以形容“老師眼中的學(xué)生”；適用對(duì)象不當(dāng)．

D．蠢蠢欲動(dòng)：指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)．句中用以形容“兩地學(xué)生”；感情色彩不當(dāng)．

故選：B．2、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。回答這類題，要統(tǒng)觀全文，明確文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，還要有效利用文段的中心句作答。根據(jù)第⑦段“不過，壓力也要適當(dāng)。成長就如壓力鍋煮食物，有一些壓力，食物就會(huì)熟得快些，但是壓力過大，就會(huì)炸得支離破碎。成長也是如此，心理素質(zhì)不夠強(qiáng)者，小心被壓力壓得粉身碎骨?！钡恼撌?，壓力大小要適當(dāng)，而作者并非要闡述“經(jīng)歷的壓力越大，取得的成績(jī)就越大”。D項(xiàng)對(duì)選文內(nèi)容表述不正確?，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、C【分析】本題考查的是學(xué)生成語運(yùn)用的能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)查字典，把成語含義搞清楚，最好能用學(xué)過的成語造句，能正確的造句，說明真正理解了成語含義。還要多讀書，學(xué)會(huì)結(jié)合書中具體的語境及詞語的感情色彩來理解成語的含義。本題B項(xiàng)“巧奪天工”是人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。屬于錯(cuò)用對(duì)象。故選C?！窘馕觥緾4、B【分析】【分析】解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字．糾正錯(cuò)別字一般有形旁分析法、聲旁分析法、據(jù)義定形法、語境辨析法等．【解析】【解答】B．衣衫檻褸--衣衫襤褸；其他選項(xiàng)都正確．

故選：B．5、A【分析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語的書寫，解答時(shí)需要回顧所學(xué)知識(shí)，仔細(xì)辨析各選項(xiàng)作答．【解析】【解答】A正確．注意“頃刻”；“世外桃源”的書寫．

B書寫有誤．“相題并論”的正確書寫是“相提并論”．

C書寫有誤．“云宵”的正確書寫是“云霄”．注意“談笑風(fēng)生”的書寫．

D書寫有誤．“一代天嬌”的正確書寫是“一代天驕”．注意“再接再厲”的書寫．

答案：A．6、C【分析】本題考查的是學(xué)生辨析詞性和短語類型的能力。現(xiàn)代漢語中的詞語可分為實(shí)詞和虛詞兩類，實(shí)詞是表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞是不表示實(shí)在意義而表示語法意義的詞，有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。有的詞語兼有幾個(gè)詞性，要根據(jù)語境具體分析。常用的短語有：并列短語、主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語。第（2）句中的“追求一種精神上的需求”是動(dòng)賓短語。C項(xiàng)分析有誤，故選C。【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)7、略

【分析】【分析】這篇文章首先由生活中的現(xiàn)象引出說明對(duì)象“霧霾”，接著介紹了什么是霧霾，然后介紹了霧霾形成的條件、分布范圍和嚴(yán)重危害，最后介紹了應(yīng)對(duì)霧霾的預(yù)警預(yù)報(bào)制度．【解析】【解答】（1）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取；細(xì)讀第二段到第五段，根據(jù)第三段“不利的自然天氣條件與嚴(yán)重的大氣污染是形成霧霾的兩大因素”可知形成霧霾的因素有天氣條件和大氣污染；第四段介紹的是“我國的空氣污染越來越嚴(yán)重，霧霾問題已經(jīng)覆蓋到整張中國地圖”，即覆蓋面積；第五段介紹霧霾危害，“我們看得見；抓不著的“霧霾”其實(shí)對(duì)身體的影響較大同時(shí)，霧霾的天氣也會(huì)使社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到影響”，從身體健康和經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩個(gè)角度進(jìn)行分析．據(jù)此即可填寫，需要注意字?jǐn)?shù)限制．

（2）本題考查的是語段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于說明了什么，結(jié)構(gòu)上的作用需要看位置進(jìn)行判斷，因?yàn)槲挥陂_頭，所以往往是引出說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用．

（3）第一問考查的是說明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可．兩個(gè)句子比較即可發(fā)現(xiàn)，原句運(yùn)用了列數(shù)字；作比較的說明方法，然后具體闡述其作用，即可說明理由．

第二問考查說明語言；理解加點(diǎn)詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)．

（4）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提?。桓鶕?jù)第三段內(nèi)容“不利的自然天氣條件與嚴(yán)重的大氣污染是形成霧霾的兩大因素”，可知B選項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的．

（5）第一問考查的是對(duì)材料內(nèi)容的提取概括；結(jié)合文章五六段內(nèi)容，并且需要根據(jù)“南京在PM10或PM2.5分指數(shù)超過300，就啟動(dòng)最高級(jí)別紅色預(yù)警”“《南京市教育系統(tǒng)污染天氣應(yīng)急處置工作方案》規(guī)定：紅色（嚴(yán)重）預(yù)警時(shí)，學(xué)校停課并及時(shí)發(fā)布通知”，進(jìn)行分析解答．

第二問屬于文章內(nèi)容的靈活性遷移類開放性試題；需要符合口語交際的要求，有稱呼和原因以及目的，合理即可得滿分．

答案：

（1）（3分）A大氣污染B分布范圍C影響經(jīng)濟(jì)；

（2）（2分）列舉事例（現(xiàn)象）；引出本文的說明對(duì)象--霧霾．并且能夠吸引讀者注意．（答出一點(diǎn)得1分）

（3）①（2分）不能；原句運(yùn)用列數(shù)字與作比較的說明方法，具體而又準(zhǔn)確說明了顆粒物PM2.5粒徑小的特點(diǎn)．

②（2分）不能；“主要”是對(duì)范圍進(jìn)行限制，表明顆粒物來源的范圍不止以上列舉的三種；如果去掉，與實(shí)際不符，這個(gè)詞體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性．

（4）（3分）B

（5）①（2分）南京12小時(shí)內(nèi)可能或已出現(xiàn)PM10或PM2．（5分）指數(shù)超300；達(dá)到霧霾紅色預(yù)警級(jí)別，影響人體健康；（1分）根據(jù)《南京市教育系統(tǒng)污染天氣應(yīng)急處置工作方案》規(guī)定，出于對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)的原因停課．（1分）

②（2分）示例：你好！王斌，我知道你喜歡打籃球，打籃球的目的是為了鍛煉身體，但是明天霧霾很嚴(yán)重，會(huì)影響人的身體健康，請(qǐng)珍惜我們的身體，等空氣恢復(fù)正常后我再陪你打球．（語言得體（1分），闡明霧霾危害1分）8、篷博滄泄蓬搏蒼瀉【分析】【分析】本題考查字詞的修改，解答時(shí)需要結(jié)合語境和詞語意思進(jìn)行修改．【解析】【解答】“篷勃生機(jī)”應(yīng)為“蓬勃生機(jī)”；“博風(fēng)擊雨”應(yīng)為“博風(fēng)擊雨”；“滄天”應(yīng)為“蒼天”；“一泄千里”應(yīng)為“一瀉千里”．

答案：錯(cuò)別字篷博滄泄改正蓬搏蒼瀉9、略

【分析】【分析】文章采用了邏輯順序，第①段引出說明對(duì)象，第②-⑥段說明不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格及其形成原因．【解析】【解答】（1）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證；能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的．

從全文內(nèi)容看；第二段引起下文的段落，總括了后面幾段的內(nèi)容，所以選D最合適．

（2）考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．

解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證；能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的．

B．宋代石獅的造型；比起唐代的獅子，更具有寫實(shí)性，大小更接近獅子原型．不符合文意，故選B．

（3）考查段落之間的關(guān)系．

不能調(diào)換：原文采用由到的順序介紹事物；調(diào)換后不合邏輯．

原文③④⑤三段是按照唐代-宋代-明清的時(shí)間順序說明的；所以不能調(diào)換．

答案：

（1）D

（2）B

（3）不能．第②段說“從歷史的發(fā)展來考察，不同時(shí)期的獅子雕刻具有不同的風(fēng)格”，下面三段按照歷史朝代（時(shí)間先后）順序依次進(jìn)行說明．10、略

【分析】【分析】這篇說明文首先由餐桌上的肉類破壞環(huán)境引出說明內(nèi)容“食素拯救地球”，接著具體介紹食素的好處，最后指出食素的重要性，并呼吁科學(xué)家們進(jìn)行研究．【解析】【解答】（1）本題考查的是說明順序；因?yàn)楸疚氖紫扔刹妥郎系娜忸惼茐沫h(huán)境引出說明內(nèi)容“食素拯救地球”，接著具體介紹食素的好處，最后指出食素的重要性，是由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序是，屬于邏輯順序．本文的說明內(nèi)容在題目中有體現(xiàn)，即“食素拯救地球”．

（2）分析兩句話；明確兩句話的區(qū)別在于“可能”“一定”，所以本題考查的是說明語言的特點(diǎn)，先明確體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的“可能”更加合理，因?yàn)檫@是對(duì)全球變暖的原因的推測(cè)，而不是確定，改成“一定”就不符合事實(shí)，所以“一定”就不夠合理．

（3）本題考查的是說明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語言判斷說明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說明中心，分析其說明作用即可．由“56公斤”“89公斤”“124公斤”等可見運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，將40年前我國的人均肉類消費(fèi)量與現(xiàn)在的消費(fèi)量進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說明方法．作用答題模式為：作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的XX特點(diǎn)，給人以鮮明的印象．列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明了事物的XX特點(diǎn)．

（4）本題是開放性試題；屬于獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策類試題，這類試題要求考生針對(duì)選文說明內(nèi)容中關(guān)于環(huán)保；資源開發(fā)利用、說明對(duì)象對(duì)人類產(chǎn)生的危害等問題，提出建議、措施或?qū)Σ?，解答時(shí)要找準(zhǔn)答題角度，發(fā)揮合理的想象，提出具體的建議、措施或?qū)Σ撸_放性題目，無唯一答案．

答案：

（1）邏輯食素有利于減少廢氣排放；遏制全球氣候變暖．（或食素拯救地球）

（2）我認(rèn)為第①句合理．（1分）因?yàn)榈冖倬渲械摹耙苍S”說明了導(dǎo)致全球變暖的主要原因很可能是牛排放的廢氣所致；語意客觀，與前文的“約18%”“約10.5億頭”相照應(yīng)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；（1分）第②句中的“一定”語意太絕對(duì)化，與實(shí)際不符．（1分）

（3）運(yùn)用列數(shù)字；作比較的說明方法；準(zhǔn)確地說明了全球的肉類消費(fèi)在顯著增長的事實(shí)，表明肉類產(chǎn)品對(duì)氣候的影響呈加劇之勢(shì)．（1分）

（4）示例：①減少使用汽車，提倡使用自行車．（1分）②控制或減少廠礦企業(yè)廢氣的排放量等等．（1分）11、簡(jiǎn)?愛獨(dú)立自尊、追求平等魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）

《簡(jiǎn)?愛》（JaneEyre）是十九世紀(jì)英國著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作；人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)?愛》是夏洛蒂?勃朗特“詩意的生平寫照”，是一部具有自傳色彩的作品．講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事．小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象．

簡(jiǎn)?愛；女主人公，一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取的女性．她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑．她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想．她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活．簡(jiǎn)?愛生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境．從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打．但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪．所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡(jiǎn)?愛的無限信心，卻是簡(jiǎn)?愛的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量．她對(duì)自己的命運(yùn)；價(jià)值、地位的思考和努力把握，對(duì)自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的幸福和情感有著堅(jiān)定的追求．從簡(jiǎn)愛身上，表現(xiàn)力當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強(qiáng)，對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著追求．

（2）選文出自《水滸》之魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西：

魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣唱兩父女：金老漢和女兒金翠蓮．金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾；后來被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠．魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚(yáng)長而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山．

答案：（1）簡(jiǎn)?愛；獨(dú)立自尊；追求平等．

（2）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西．三、書寫(共9題，共18分)12、略

【分析】試題分析：讀準(zhǔn)聲韻母和標(biāo)調(diào)，根據(jù)語境判斷用詞，音義結(jié)合判斷答案，書寫時(shí)注意文字形聲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意不要因形似音同而寫錯(cuò)別字?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮科阅龡珛?3、略

【分析】試題分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】囂旅致辜14、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“祈”的讀音?！板薄按帷眱勺直容^容易寫錯(cuò)?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?1)shòu(2)qí(3)瘁(4)瀚（每處1分）15、略

【分析】本題考查學(xué)生書寫漢字的能力。學(xué)生在平時(shí)的書寫中要注意漢字的筆畫筆順，間架結(jié)構(gòu)。本題中要注意“劈”是上下結(jié)構(gòu)；“不可當(dāng)”三個(gè)字是獨(dú)體字，要注意筆畫書寫到位。

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確拼讀字音的能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意掌握拼讀方法，區(qū)別容易混淆的聲母和韻母，區(qū)別多音字和形近字的讀音。本題中注意“祈”應(yīng)讀“qí”；“當(dāng)”應(yīng)讀“dāng?”。

本題考查學(xué)生辨析、改正字形的能力。作答此類題，要靠學(xué)生平時(shí)多記憶、多積累，能夠正確區(qū)別同音字和形近字的寫法，力求準(zhǔn)確辨析。本題中，“瑜”改為“喻”，“頂”改為“鼎”。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫句子，不僅要在句式上大致相同，還要注意相對(duì)應(yīng)的詞性。本題中要求仿照例句，對(duì)春節(jié)來臨的情景進(jìn)行描寫，注意句式相同，詞性相同即可??！窘馕觥俊拘☆}1】劈波斬浪銳不可當(dāng)【小題2】jìngqíruìdāng【小題3】瑜喻頂鼎【小題4】略（句式相同，詞性相同即可）16、A【分析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)字音及字形的辨析；書寫能力。教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)；并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。這類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，多讀課下注釋，多查字典等工具書。漢字的筆順規(guī)則是:先橫后豎(如:"干")，先撇后捺(如:"八")，從上到下(如:"主")，從左到右(如"林")，先進(jìn)后關(guān)(如:"田")，先中間后兩邊(如:"水")，從外到內(nèi)(如:"回")等。如"仗"，筆順為丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿乀。筆順在一定程度上關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。

【解答】

根據(jù)自己的識(shí)記積累可知：“對(duì)稱”的讀音是“duìchèn”；“脊梁”的讀音是“jǐliáng”，“區(qū)”字的第二筆是“丿”。

?故選A。

【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解及運(yùn)用的能力?？忌獪?zhǔn)確理解這些詞語；并掌握這些詞語（短語）的搭配對(duì)象；使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

【解答】

“杰出”有出眾的才能；成就；帶有褒義的意思?！巴怀觥敝该黠@，出眾；地位突出?！拜x煌”是光輝燦爛的意思。根據(jù)語境可知：三個(gè)空依次填寫：最突出、最杰出、最輝煌。

故選D。

【解析】【小題1】A【小題2】D17、略

【分析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點(diǎn)來判斷，用普通話讀準(zhǔn)拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字的寫法，不要寫錯(cuò)字，比如“籟”是草字頭，“徜”是雙人旁，“邃”不為“遂”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）弦（2）籟（3）徜（4）邃18、略

【分析】【小題１】試題分析：書寫要做到三點(diǎn)，一是漢字的筆劃要清楚，不要連筆；二是漢字的偏旁部首要在田字格中占相應(yīng)的位置，比例要合適（偏旁所占空間比部首要少一些），三是不要抄寫錯(cuò)誤。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！拘☆}２】試題分析：試題分析：第（1）要注意“ǚ”而不是“ǔ”；第（2）要注意聲旁是“n”，不要拼成“l(fā)”;第（3）要注意這個(gè)形聲字的讀音，要記清楚。用普通話讀準(zhǔn)拼音，注意形聲字的特點(diǎn)判斷漢字讀音，特殊的要認(rèn)真記讀?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！拘☆}３】試題分析：病句①屬于關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用錯(cuò)誤，“即使”與“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系；病句②通過分析句子的主干，沒有主語，需要在“都是一棵棵正在成長的樹”前加上主語“他們”。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？刹捎门懦?，將顯明有錯(cuò)誤的句子先行排除?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！拘☆}４】試題分析：此題是一道開放性試題，只要寫的符合語境、文意即可?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.略2.lǚnènlíng3.①即使也（而不是即使...卻...）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。②對(duì)于我們的孩子來說，（它們）都是一棵棵正在成長的樹。缺少主語。4.范例：泥土里扎根陽光中綻放19、略

【分析】此題考查學(xué)生的漢字書寫能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題除了要注意“鼎”“沸”的寫法，還需要將漢字工整地寫在田字格中，字體結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、美觀?！窘馕觥糠?0、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本段中“瀾”“葺”容易寫錯(cuò)?！窘馕觥繛戔魴戄菟摹F(xiàn)代文閱讀(共3題，共30分)21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)小說題目的分析理解能力。記敘類文章的題目的作用一般有：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎等。然后結(jié)合本文分析。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文內(nèi)容，從情節(jié)、人物形象、主旨、結(jié)構(gòu)、寫法等方面分析。標(biāo)題“最小的星星也閃光”運(yùn)用了比喻的修辭；形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處；告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；題目點(diǎn)明了小說的主旨；形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。

此題考查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)的梳理與概括能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，按照題目中已有內(nèi)容，鎖定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語段，抓住人物的主要活動(dòng)，以四字詞語概括即可。細(xì)讀（2）—（6）段，可將主要情節(jié)概括為：課堂風(fēng)波；細(xì)讀（11）（12）兩段，可將主要情節(jié)概括為：真相大白；細(xì)讀（13）—（19）段，可將主要情節(jié)概括為：期望發(fā)光。?

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的含義的分析理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章結(jié)構(gòu)，把握人物形象，在此基礎(chǔ)上，找到兩個(gè)句子在文中的位置，根據(jù)上下文的情節(jié)，分析“他”與其他人的行為關(guān)系，體會(huì)“他”的心理活動(dòng)即可。第（1）句中的“低頭不語”和“紅”是潘曉峰在違犯課堂紀(jì)律被“我”抓住時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫，不難體會(huì)到他此時(shí)的復(fù)雜情感：①不被理解的委屈；②挨訓(xùn)后的后悔；③被叫家長的害怕；第（2）句中的“豪言壯語”是在他得到“我”的理解與鼓勵(lì)后的語言描寫，可知其此時(shí)的心理：①受到鼓勵(lì)后的興奮；②得到肯定后的激動(dòng)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)段落和表達(dá)手法的理解能力。首先通讀全文，整體感知內(nèi)容。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結(jié)合上下文來理解，最后一段中的劃線句子在內(nèi)容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強(qiáng)文章的蘊(yùn)味。在結(jié)構(gòu)上：①照應(yīng)了題目。②與第九段相呼應(yīng)。③引出后文。

此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此類題目，需要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描寫人物言行舉止的語句，分析人物的性格特征。從“神采飛揚(yáng)地講著課”來看，“我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。從課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒來看，“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。從課間平息了自己的怒氣來看，“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。親自家訪，說明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。【解析】【小題1】（2分）①題目運(yùn)用了比喻的修辭，②形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，④題目點(diǎn)明了小說的主旨，⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（每一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可；意對(duì)即可。）【小題2】（3分）（課堂風(fēng)波）——星夜家訪——（真相大白）——（期望發(fā)光）（每空1分，跟小說情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)分別對(duì)應(yīng)，意對(duì)即可；多字、少字該空不得分。）【小題3】（4分）（1）①不被理解的委屈②挨訓(xùn)后的后悔③被叫家長的害怕（2）①受到鼓勵(lì)后的興奮。②得到肯定后的激動(dòng)。（每小題2分，寫出任一點(diǎn)即可，其他合理的答案也可。）【小題4】（3分）內(nèi)容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強(qiáng)文章的蘊(yùn)味。結(jié)構(gòu)上：①照應(yīng)了題目。②與第九段相呼應(yīng)。③引出后文。(必須是從“內(nèi)容上”、“結(jié)構(gòu)上”兩方面作答，每點(diǎn)1分，答出任三點(diǎn)即可;如果只從一個(gè)方面作答，最多只能得2分。)【小題5】（2分）①“神采飛揚(yáng)地講著課”，說明“我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。④親自家訪，說明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。⑤鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。（答出任兩點(diǎn)即可;概括具體情節(jié)0.5分，評(píng)價(jià)特點(diǎn)0.5分，只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意對(duì)即可。只寫情節(jié)而沒有評(píng)價(jià)0分，只寫評(píng)價(jià)而沒有情節(jié)0.5分。)22、略

【分析】試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，做題時(shí)抓住材料中有關(guān)信息點(diǎn)。本題可根據(jù)材料中的信息點(diǎn)比如“藝術(shù)”“赤子之心”“父親”“信”等即可判斷出答案?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】傅雷家書傅聰23、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)，根據(jù)文章故事內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。文章寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人們看來，那只是一樹“無用”的花。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，從6歲開始到l16歲讀高中，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。（2）本題考查對(duì)文章中心的理解歸納。做這類題時(shí)，首先要感知本文的內(nèi)容，在對(duì)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上把握主題，分析文章說明的道理。?本文充分肯定了孩子身上的科學(xué)求真的精神，從側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的憂慮。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容主題及線索結(jié)構(gòu)的分析理解。小說并沒有直接批判應(yīng)試教育，也沒有蘊(yùn)含深刻的哲理，只是定了孩子敢于發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的勇氣，從側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的憂慮。C、D兩項(xiàng)的表述不正確，故選C、D。（4）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容主題進(jìn)行個(gè)性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談感受，實(shí)際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時(shí)要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。啟示：要善于發(fā)現(xiàn)問題?。【解析】（1）《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人們看來，那只是一樹“無用”的花（或：是一件很“無用”的“花事”）。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，從6歲開始到l6歲讀高中，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可）（3分）（2）本文充分肯定了孩子身上（文文）的科學(xué)求真的精神（或肯定了孩子敢于發(fā)現(xiàn)問題；探索問題和解決問題的勇氣）；從側(cè)面也表現(xiàn)了對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的憂慮。（3分）

(3)CD（2分）（4）答案示例：第一問“啟示”：持之以恒．可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底。（答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可）第二問：寫出自已的困惑，寫出自已解決此類問題的方法，并言之有理。（4分）五、多選題(共2題，共4分)24、A|C【分析】【分析】此題考查語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體．包括，語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞．【解析】【解答】第一空格處前；提到兩個(gè)方面，文明的說話習(xí)慣，好的語感，所以A項(xiàng)恰是這個(gè)意思的總結(jié)；

C項(xiàng)意思是對(duì)“勉強(qiáng)的事情是不能持久的”句話的進(jìn)一步解釋．

答案：A、C．25、B|E【分析】【分析】名著填寫和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多，即有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等．解答這類題，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松地選擇正確答案．【解析】【解答】A．正確。

B．錯(cuò)誤《鋼鐵是怎樣煉成的》中塑造的保爾形象是俄國千百萬勞動(dòng)者走向革命；走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型．

C．正確。

D．正確。

E．錯(cuò)誤原蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基；小說的主人公是保爾?柯察金；

答案：B．E．六、寫作題(共3題，共6分)26、略

【分析】【解析】試題分析:⑴本題是半命題作文，所填的詞語可以說比較寬泛，選材上也很寬泛?？梢詫懭?、寫事、寫物，但要注意“永遠(yuǎn)的”這個(gè)關(guān)鍵詞，永遠(yuǎn)表示時(shí)間長久，沒有終止。⑵本題是材料作文，要注意材料的立意：人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情，人要積極進(jìn)取，積極進(jìn)取的人，對(duì)生活有熱情的人，他能創(chuàng)造更大的成功?？键c(diǎn)：⑴考查的是半命題作文。⑵考查的是材料作文?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?7、略

【分析】試題分析：本題是《江蘇省南京市2014年中考語文試卷》的作文部分。出題思想：考查學(xué)生的綜合表達(dá)能力。本題屬于半命題作文。給出了三個(gè)選擇：“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”。審題參考：以“那個(gè)人”為例分析，學(xué)要寫出那個(gè)人對(duì)你的中的影響，可以是積極的，也可以是消極的，當(dāng)然正能量的為最佳。然后從眾多的生活素材中，把最易于駕馭、最具有真情實(shí)感的材料選擇出來，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭闹皇且?yàn)槟莻€(gè)人撿起零碎的回憶，點(diǎn)點(diǎn)記憶的星星，在夢(mèng)的夜空，獨(dú)行。于是，伴著一絲喜悅，劃過心間。是誰懷胎十月生下了我？是誰給予了我生命？是誰哺育我成長？是誰在我需要她的時(shí)候給我溫暖？是你，是你，就是你，我的母親。小時(shí)候，我學(xué)走路，是你扶著我，一步一步的，學(xué)。經(jīng)過一個(gè)星期的“訓(xùn)練”，我總算能走上一段路。雖然走不穩(wěn)，左三搖，右三擺的?！皳渫ā保宜さ沽?。你并沒有立即過來扶我，而是在旁邊鼓勵(lì)我，要堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)困難，用自己的信念去打倒困難。伴隨著你的鼓勵(lì)聲，我堅(jiān)強(qiáng)地站了起來。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)間總是那么地快，如疾風(fēng)，如閃電。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)升入初中了。這時(shí)，你換了一種方式，來表達(dá)你的愛。記得，那是我升入初中的第一次月考，我考砸了。你先是對(duì)我的成績(jī)進(jìn)行了批評(píng)，后來又是耐心地為我講解我做錯(cuò)的題目。并告誡我要記住這些題目，下次不要再錯(cuò)。我在努力，努力中在期盼，期盼第二次月考。日轉(zhuǎn)星移，終于迎來了第二次月考。我努力了一個(gè)月，就等今天發(fā)揮了?！八⑺⑺ⅰ?，筆迅速地在考卷上飛舞，沒有一絲要停下的樣子?？荚嚱Y(jié)束，我松了一口氣。成績(jī)公布了，我捂著心，看成績(jī)?！巴?！年段二十五”心中的那塊石頭總算是落地了。放學(xué)后，我立刻就飛奔回家，告訴你，我成績(jī)優(yōu)異的這個(gè)好消息。你聽了，笑笑，這便是你對(duì)我最好的鼓勵(lì)。只因有你，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；只因有你，我沖破了難關(guān)；只因有你，我走出了逆境；只因有你，我28、【例文】

那一份愛的答卷。

看著黑黑的天空；不知怎的，男孩想了很多很多．

一。