七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)教案新版新人教版

PAGEPAGE4第三單元其次章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)一、學(xué)問與技能1.說出影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.闡明種子萌發(fā)的過程,用“試驗法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。3.通過參加試驗方案的設(shè)計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，駕馭比照試驗這一方法，培育設(shè)計比照試驗方案的實力和創(chuàng)新實力。二、過程與方法觀看照片和課件。情感看法與價值觀通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，使學(xué)生相識到生命的來之不易，激發(fā)學(xué)生樹立生態(tài)學(xué)的觀點，相識愛護環(huán)境的重要性。通過小組合作探究和匯報溝通，培育同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究試驗中，設(shè)置比照試驗的訓(xùn)練及試驗現(xiàn)象的分析。1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件的結(jié)論的得出。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究試驗中，設(shè)置比照試驗的訓(xùn)練及試驗現(xiàn)象的分析。學(xué)生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過詢問和查閱相關(guān)的資料，結(jié)合生活閱歷了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件試驗；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學(xué)做好測定種子發(fā)芽率的演示試驗。老師：培育皿、濾紙或紗布等試驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學(xué)30粒菜豆種子，引導(dǎo)學(xué)生先自己探究；用Flash動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育狀況的CAI課件；設(shè)計試驗探討提綱。當(dāng)你步入茂密的大森林，抬頭仰視那參大的大樹時，你能想到些什么呢？老師以“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睘楸尘埃寣W(xué)生說明其含義，并體會這詩句是對植物生命周期的生動寫照。俗話說：“一大之計在于晨，而一年之計在于春?！?、“春種一粒粟，秋收萬顆子”。那么植物的一生從什么起先呢？（以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)了問題的情景，導(dǎo)入了新課。）一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1.問題的提出生:描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程師：提出問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？作出假設(shè)生：視察老師的試驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。師：指導(dǎo)看書，激勵學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、解除某些因素（如肥料等。）制定安排生：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計試驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組探討，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出試驗設(shè)計思路。師：巡察指導(dǎo)導(dǎo)，參加小組探討，激勵學(xué)生設(shè)計出簡便易行的方案。試驗探究生：以試驗小組為單位，課下試驗探究，定時視察，仔細記錄種子萌發(fā)的狀況。師：提出留意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時賜予評價，得出結(jié)論生：各小組代表描述種子萌發(fā)試驗的現(xiàn)象和結(jié)果。師：總結(jié)環(huán)境條件：逅宜的溫度、肯定的水分、足夠的空氣。種子萌發(fā)的自身條件探究：測定種子發(fā)芽率生：事先做了這個試驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述試驗的過程，展示試驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出試驗（重點是抽樣）的要求。師:指導(dǎo)組間溝通，對不同的看法進行補充和說明,組織描述、訂正補充。種子萌發(fā)自身條件的分析：完整的、活的胚貯存豐富的養(yǎng)分，渡過休眠期生：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的試驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間溝通，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。師：指導(dǎo)學(xué)生仔細視察，并進行對比分析，得出結(jié)論。種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉生：結(jié)合試驗視察，自學(xué)看書，小組之間溝通，描述萌發(fā)的過程，相互補充。師：課件展示，提出視察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)環(huán)相扣的視察和探究。（讓學(xué)生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培育他們的歸納實力。）第一節(jié)種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件二、種子萌發(fā)的自身條件三、種子萌發(fā)的過程測定種子的發(fā)芽率完成本課時對應(yīng)的練習(xí)題。在《種子的萌發(fā)》這節(jié)課中，老師重點引導(dǎo)學(xué)生自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。在課前，學(xué)生自己就在家做了這個探究試驗，上課時實行小組探討溝通的方式進行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)試驗結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，學(xué)生參加度高。除了探究課文中給定的幾個環(huán)境條件外，選取種子也是很關(guān)鍵的，經(jīng)過對比選擇，綠豆種子比較簡單萌發(fā)，而且萌發(fā)需時短，建議采納。采納多媒體播放春天播種和種子萌發(fā)的動態(tài)畫面，利用感官刺激創(chuàng)設(shè)問題情境，勝利地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，大多數(shù)學(xué)生比較快速地進入了學(xué)習(xí)與思索的狀態(tài)。老師特別機靈地抓住兩個關(guān)鍵詞“播種”和“萌發(fā)”，