2025年小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)名師教案24.黃繼光

第七單元第24課黃繼光內(nèi)容分析本文是一篇略讀課文，講述了二十世紀(jì)五十年代抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)“特級(jí)英雄”黃繼光的事跡。記敘了1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去執(zhí)行爆破任務(wù)，他將生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利付出了年輕的生命。課文通過語言、動(dòng)作描寫，充分展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，以讀為主，在讀中感悟黃繼光那種為了祖國(guó)，為了朝鮮人民英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。語文要素引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法，自讀感悟黃繼光的英雄氣概。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“役、屢”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。2.運(yùn)用學(xué)過的方法，閱讀其他英雄人物的故事。過程與方法默讀課文，能從課文中描寫語言、動(dòng)作的語句中，感受人物的英雄氣概。情感態(tài)度價(jià)值觀在朗讀中感悟黃繼光為了祖國(guó)，為了朝鮮人民英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能從課文中描寫語言、動(dòng)作的語句中，感受人物的英雄氣概。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，這座高高聳立的豐碑是為了紀(jì)念抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)建造的。在這座豐碑下，長(zhǎng)眠著千千萬萬個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮人民、為和平而犧牲的烈士英靈。在這些英靈中，有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士，讓我們一起，深情地呼喚他的名字——黃繼光。2.簡(jiǎn)介黃繼光及課文背景。3.引導(dǎo)：今天讓我們跨越時(shí)空，一起去尋找英雄的身影，探尋他偉大的靈魂！【設(shè)計(jì)意圖】通過出示豐碑圖片，簡(jiǎn)介黃繼光及寫作背景等方式渲染氣氛，這樣很快把學(xué)生帶入抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)與上甘嶺戰(zhàn)役之中，既吸引了學(xué)生的注意力，又為學(xué)生感知黃繼光這一英雄形象做了充分的鋪墊，使學(xué)生對(duì)黃繼光的敬佩之情油然而生，產(chǎn)生閱讀課文的興趣。二、走進(jìn)文本。1.朗讀課文，要求讀通讀順。全班認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考：課文寫的是一件什么事？（1）檢查生字詞預(yù)習(xí)。①正音：“役”讀音是“yì”，不要讀成“yù”；“屢”讀“l(fā)ǚ”，不要讀成了“l(fā)ǒu”。②識(shí)記生字。a.形近字識(shí)字：役（戰(zhàn)役）屢（屢次）摧（摧毀）沒（沒有）縷（一縷）催（催促）b.形聲字識(shí)字：“胸膛”是身體的一部分，所以是月字旁。右邊的“堂”表示讀音。c.多音字：暈yūn（暈倒）yùn（日暈）（2）整體感知：用自己的話說說課文寫了一件什么事？預(yù)設(shè)：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。2.默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？預(yù)設(shè)：課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模謩e描述了黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、執(zhí)行任務(wù)、英勇獻(xiàn)身三個(gè)感人的畫面。【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文的教學(xué)同樣需要落實(shí)字詞的訓(xùn)練，重視理清課文脈絡(luò)、整體感知課文。三、感悟文本。【語文要素】1.自讀感悟，體會(huì)人物品質(zhì)。用自己喜歡的方式閱讀課文。邊讀邊在文中圈畫描寫黃繼光動(dòng)作、語言的句子，想一想你從中體會(huì)到了他怎樣的英雄氣概。①指名讀閱讀要求。②同桌互相交流朗讀時(shí)畫出來的句子，并說說自己的理解。2.黃繼光是在怎樣的情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的？表達(dá)出黃繼光怎樣的思想感情？黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。預(yù)設(shè)：從這兩句中可以看出黃繼光對(duì)敵人的憎恨和對(duì)祖國(guó)、人民的愛。指導(dǎo)朗讀：注意讀出黃繼光憤怒之情、堅(jiān)定之意，重讀“憤怒”“堅(jiān)定”。（1）師生合作朗讀。（2）一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。此時(shí)的黃繼光會(huì)怎樣想呢？又是怎么做的呢？指導(dǎo)朗讀：以緩慢的語速讀出爬行的艱難，讀出對(duì)黃繼光的敬佩之情。（3）“黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”此刻的黃繼光又是怎樣想的呢？指導(dǎo)朗讀：讀出驚訝、感動(dòng)、贊頌之情。3.引導(dǎo)：從昏迷中醒來的黃繼光，看到戰(zhàn)士們又被壓在山坡上時(shí)，想到的又是什么呢？指導(dǎo)朗讀：重讀描寫黃繼光動(dòng)作的“站、張開、猛撲、堵住”等詞。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？（武器沒了、時(shí)間到了、情況嚴(yán)峻）（2）在槍林彈雨中，黃繼光拖著受了重傷的身體，頑強(qiáng)地站起來了！在沒有任何武器的情況下，他用自己寬闊的胸膛擋住了敵人罪惡的槍口！同學(xué)們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀！那是一個(gè)活生生的、有血有肉的人呀！人的生命只有一次，難道他不珍視生命嗎？是什么力量讓他置生命于不顧？預(yù)設(shè)：為了保衛(wèi)祖國(guó)和人民安全的愛國(guó)主義精神，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著燦爛光輝。（3）引導(dǎo)：同學(xué)們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達(dá)出來，以“黃繼光啊，你是我的好榜樣……”為開頭說幾句話。（生自由交流）【設(shè)計(jì)意圖】本板塊主要采用學(xué)生自讀感悟、教師引讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文中情境，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃繼光當(dāng)時(shí)的想法。在這一過程中，學(xué)生漸漸從語言、動(dòng)作描寫的語句中，體會(huì)到人物的英雄氣概。四、拓展延伸。1.黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光偉岸的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長(zhǎng)的血印……2.出示黃繼光紀(jì)念館圖片，讓我們?nèi)w起立，懷著對(duì)烈士無比崇敬的心情，深情地說一聲——黃繼光，您永遠(yuǎn)活在我們心中！3.同學(xué)們，正是有了許許多多像黃繼光這樣為了祖國(guó)和人民的利益，勇于獻(xiàn)身的英雄，我們的祖國(guó)才會(huì)日益強(qiáng)大。這種精神不僅僅存在于戰(zhàn)場(chǎng)上，也存在于科學(xué)界。在那些熱愛祖國(guó)、積極投身祖國(guó)科研事業(yè)的科學(xué)家們，同樣具有崇高的精神品質(zhì)！請(qǐng)打開課本，運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法讀一讀《祖國(guó)，我終于回來了》。【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)即將結(jié)束之時(shí)，教師出示黃繼光紀(jì)念館圖片，再一次將學(xué)生的激情點(diǎn)燃。又讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，自主學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”中的愛國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森的故事，讓學(xué)生對(duì)“英雄”這一形象有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓寬了學(xué)生的視野。五、總結(jié)提升。1.學(xué)法歸納。自讀課文→圈畫出相關(guān)語句→討論交流從中感悟到的人物精神品質(zhì)→有感情地朗讀。2.總結(jié)：同學(xué)們，黃繼光、錢學(xué)森兩位英雄的愛國(guó)主義精神令人感動(dòng)，令人敬佩。雖然英雄已經(jīng)逝去，但是他們?yōu)榱俗鎳?guó)和人民的利益表現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)的精神永不消逝，他們的名字已深深地印刻在我們的腦海之中，他們永遠(yuǎn)活在我們心中。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.通過描寫英雄本身的行為、語言及心理活動(dòng)等，來完成英雄形象的塑造。其中，英雄的行為、語言的描寫對(duì)完成英雄形象的塑造尤為重要。教學(xué)中，主要抓住這些句段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃繼光在身負(fù)重傷、沒有武器的嚴(yán)峻情況下，毅然地向敵人的火力