平均分教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級小學(xué)數(shù)學(xué)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)瑞金市萬田中心小學(xué)曾星教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級下冊“平均分”例1、例2（12－14頁）教材分析:“平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識除法的基礎(chǔ)，而且本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí)，學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，所以它是比較難理解、比較抽象的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是“平均分”，因此本節(jié)教學(xué)的“平均分”是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。有著舉足輕重的地位和作用。教學(xué)中以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念，結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生認(rèn)識“平均分”，通過觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認(rèn)識除法打好了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境與分一分的操作活動(dòng)中充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步建立“平均分”的概念。2.過程與方法目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：書中主題圖課件、水果、水果圖片、小猴子分香蕉等課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分”1．情境引入，感悟平均分的特點(diǎn)。師：春天就要到了，二年級的小朋友準(zhǔn)備去春游，看，他們正在忙什么呢？課件出示書中主題圖讓學(xué)生觀察。師：把你看到的說給你小組同學(xué)聽。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)看到了有的小朋友在分汽水，還有分面包的。（2）有2個(gè)小朋友分橘子。（3）還有分糖的，每堆都是5個(gè)。2．動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。（1）問題：同學(xué)們要把10個(gè)面包分成兩份，可以怎樣分？（2）學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具完成。小組交流。比一比，哪個(gè)小組想到的方法多？（3）全班交流，展示學(xué)生操作的不同情況。3．從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。（1）教師小結(jié)：有這么多的方法，你能不能根據(jù)分的結(jié)果，把它們分分類？（2）讓學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果，進(jìn)行分類，并說說自己是怎樣想的？（一種是每份分得同樣多，一種是每份分得不一樣多。）（3）根據(jù)“每份分得同樣多”的情況，讓學(xué)生說說每份是多少，有幾份。（4）突出“平均分”，每份分得同樣多，叫平均分。（板書平均分,逐步出示含義）4．在滲透份數(shù)，每份數(shù)中進(jìn)一步理解平均分的含義。課件出示:小紅拿來了8塊糖，它有三種分法，你能判斷出哪組是平均分的嗎？小組同學(xué)互相說說你的想法。指名匯報(bào)并說出理由。第（1）種是平均分的。因?yàn)槊慷讯际?塊糖；第（2）種也是平均分的，因?yàn)槊糠荻际峭瑯佣嗟?，?個(gè)塊糖。)師：觀察平均分的兩組，數(shù)一數(shù)平均分成了幾份，每份有幾個(gè)塊糖。學(xué)生一邊數(shù)師一邊課件演示用集合圈圈起來。滲透每份的含義。二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法1．教學(xué)例2，課件出示書中主題圖。(1)小明是個(gè)懂事的孩子，他正在給同學(xué)分