2025年人教版高中語(yǔ)文必修五教案：第11課：中國(guó)建筑的特征 第二課時(shí)

課堂教學(xué)方案課題名稱(chēng)中國(guó)建筑的特征三維目標(biāo)1、理清作者的說(shuō)明線(xiàn)索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱，培養(yǎng)善于透視關(guān)鍵語(yǔ)言信息的能力。

2、通過(guò)對(duì)課文的一些主要內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論，提高學(xué)生探究問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代建筑的變革發(fā)展，理解大師的科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神。重點(diǎn)目標(biāo)中國(guó)建筑的九大特征及其說(shuō)明順序難點(diǎn)目標(biāo)中國(guó)建筑的九大特征及其說(shuō)明順序?qū)胧緲?biāo)目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：分析說(shuō)明方法的使用1、導(dǎo)學(xué)：怎樣理解作者提出的中國(guó)建筑的“文法”？

——這是一種比喻的說(shuō)法，借語(yǔ)言文字中“文法”的術(shù)語(yǔ)說(shuō)明中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法。2、導(dǎo)思：為了說(shuō)明這種“文法”，作者列舉了哪些事例？中國(guó)建筑的“文法”是指中國(guó)的建筑都有一定的風(fēng)格和手法，并且為匠師們所遵守，為人們所承認(rèn)，成了法式，成為人們沿用的慣例3、導(dǎo)做：請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)做思二：理解中國(guó)建筑的“文法”導(dǎo)學(xué)：怎樣理解作者提出的中國(guó)建筑的“文法”？導(dǎo)思：為了說(shuō)明這種“文法”，作者列舉了哪些事例？

——這是一種比喻的說(shuō)法，借語(yǔ)言文字中“文法”的術(shù)語(yǔ)說(shuō)明中國(guó)建筑的風(fēng)格和手法。

中國(guó)建筑的“文法”是指中國(guó)的建筑都有一定的風(fēng)格和手法，并且為匠師們所遵守，為人們所承認(rèn)，成了法式，成為人們沿用的慣例3、導(dǎo)做：請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)做思三：、“這種‘文法’有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。”1、導(dǎo)學(xué)：這種“拘束性和“靈活性”表現(xiàn)在哪里？

——“拘束性”指建筑物必須嚴(yán)格遵守一定的“文法”，即慣例，但是可以在慣例下出現(xiàn)不同的樣式。這種特點(diǎn)體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫的風(fēng)格，又具的獨(dú)特性。2、導(dǎo)思：用了哪些修辭手法？

用了比喻/類(lèi)比的修辭手法所謂類(lèi)比，即是用性質(zhì)相同或相似的兩種事物進(jìn)行比較的說(shuō)明方法。3、導(dǎo)做：請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)做思四

怎樣理解作者提出的各民族之間的“可譯性”？——用“語(yǔ)言和文字”為喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出的形式卻有很大的不同，恰似不同民族的語(yǔ)言，表達(dá)同一意思，語(yǔ)言形式卻不相同。所謂的“可譯性”是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有同一性質(zhì),可以透過(guò)其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。學(xué)做思五理解“文法”

“詞匯”

“可譯性”（1）導(dǎo)學(xué)：用簡(jiǎn)要的話(huà)概括它們各自的意思

中國(guó)建筑“文法”是中國(guó)建筑幾千來(lái)形成并沿用的慣例法式,從建筑框架到整體構(gòu)成,從臺(tái)基到屋頂,都有定規(guī),有“拘束性”,但也有它的靈活性,在具體的建筑上,既表現(xiàn)出中國(guó)建筑的一貫風(fēng)格,又具有獨(dú)特的個(gè)性。中國(guó)建筑“詞匯”是指中國(guó)建筑中如一軒一樓等那些相對(duì)獨(dú)立的建筑個(gè)體,如同“詞匯”遵循“文法”構(gòu)成文章一樣,它們能遵循中國(guó)建筑法式組織起來(lái),形成建筑的整體。

“可譯性”指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有同一性質(zhì),可以透過(guò)其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來(lái)。（2）導(dǎo)思：分析這些比喻的表達(dá)作用（3）導(dǎo)做：形象生動(dòng)地表達(dá)出建筑的特點(diǎn)：A.規(guī)則性;B.獨(dú)創(chuàng)性;C.情感性

達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思總結(jié)1.知識(shí)建構(gòu)2.能力提高3.課堂體驗(yàn)課后練習(xí)章節(jié)：必修5