6 日月明（第1課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

6日月明（第1課時）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《日月明（第1課時）（說課稿）》——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊第六課《日月明》的第一課時。本課是一篇識字課文，通過描繪“日、月、明”三個字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字，并了解它們之間的聯(lián)系。課文內(nèi)容簡潔生動，易于學(xué)生理解和記憶。主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)“日、月、明”三個漢字的基本筆畫和讀音。

2.理解“日、月、明”三個字在課文中的含義和作用。

3.學(xué)習(xí)課文中的詞語，如“光明”、“明亮”等。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象、比較等方法，發(fā)現(xiàn)漢字的演變規(guī)律。

5.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、書寫、表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《日月明》，學(xué)生能夠正確識讀“日、月、明”三個漢字，理解其在句子中的意義和用法，提升識字與寫字能力，同時培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢字演變規(guī)律，培養(yǎng)觀察力、想象力及邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)漢字演變，學(xué)生能夠理解漢字背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在朗讀課文、書寫漢字的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)語言文字的美，激發(fā)對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠正確識記并書寫“日、月、明”三個字，并理解它們在課文中的含義和組合規(guī)律。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握“日、月、明”三個字的基本筆畫和筆順，能夠規(guī)范書寫。

-理解“日、月、明”在課文中的具體含義，例如“日”代表太陽，“月”代表月亮，“明”代表光明。

-學(xué)習(xí)課文中的詞語，如“光明”、“明亮”，并能正確運(yùn)用這些詞語造句。

-能夠通過觀察漢字的演變，理解漢字的構(gòu)造原理，培養(yǎng)對漢字的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解漢字的演變過程以及漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解漢字“日”和“月”是如何組合成“明”的，教師需要通過生動的教學(xué)手段，如圖片展示、故事講解等，幫助學(xué)生形象地理解這一演變過程。

-學(xué)生在書寫“明”字時，可能會混淆筆畫順序或書寫不規(guī)范，教師需要耐心指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)和掌握漢字的演變規(guī)律，教師需要設(shè)計一些互動活動，如小組討論、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)漢字的演變規(guī)律，從而加深對漢字文化的理解。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電子白板、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、漢字書寫軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：漢字演變動畫、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、卡片、教學(xué)掛圖、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字演變和組合規(guī)律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道漢字是如何演變來的嗎？漢字的組合有什么規(guī)律？”

-展示一些關(guān)于漢字演變的圖片，如甲骨文、金文等，讓學(xué)生初步感受漢字的歷史和文化魅力。

-簡短介紹漢字的基本概念、演變過程和組合規(guī)律，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字的基本概念、組成部分和演變規(guī)律。

過程：

-講解漢字的定義，包括其主要組成元素，如筆畫、部首等。

-詳細(xì)介紹漢字的組成部分，如“日、月、明”的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

-通過實(shí)例，如“日”字的演變過程，讓學(xué)生更好地理解漢字的實(shí)際應(yīng)用和演變規(guī)律。

3.漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字的特性和演變規(guī)律。

過程：

-選擇“日、月、明”三個字的演變過程作為典型案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個字的歷史背景、演變過程和組合規(guī)律，讓學(xué)生全面了解漢字的多樣性和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些字在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何通過觀察漢字結(jié)構(gòu)來學(xué)習(xí)漢字。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個漢字，如“明”，討論其筆畫順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和演變過程。

-小組內(nèi)討論該漢字的書寫注意事項(xiàng)，以及如何通過漢字演變來加深對漢字的理解。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對漢字演變和組合規(guī)律的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括漢字的演變過程、書寫注意事項(xiàng)等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字演變和組合規(guī)律的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字的基本概念、演變過程、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)漢字演變和組合規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢字知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個漢字，研究其演變過程，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展?jié)h字演變資料：提供《漢字演變史》、《漢字源流字典》等書籍，以及《說文解字》、《康熙字典》等經(jīng)典字典，讓學(xué)生更深入地了解漢字的起源和演變過程。

-拓展?jié)h字書寫資料：推薦《漢字書寫規(guī)范指南》、《小學(xué)生寫字教程》等書籍，幫助學(xué)生掌握正確的漢字書寫方法。

-拓展?jié)h字文化資料：介紹《漢字的故事》、《漢字與中華文化》等書籍，讓學(xué)生了解漢字背后的文化內(nèi)涵和故事。

-拓展網(wǎng)絡(luò)資源：利用漢字學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“漢字叔叔”、“漢字在線”等，為學(xué)生提供豐富的漢字學(xué)習(xí)資源，包括漢字演變動畫、在線字典查詢等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《漢字演變史》等書籍，了解漢字的發(fā)展歷程，通過對比不同時期的漢字形態(tài)，加深對漢字演變規(guī)律的理解。

-建議學(xué)生使用《漢字書寫規(guī)范指南》等教材，通過模仿和練習(xí)，提高漢字書寫的規(guī)范性和美觀度。

-鼓勵學(xué)生閱讀《漢字的故事》等書籍，了解漢字背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對漢字文化的興趣。

-建議學(xué)生登錄漢字學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“漢字叔叔”，通過互動學(xué)習(xí)，提高漢字識讀和書寫能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的漢字書法比賽、漢字知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情。

-建議學(xué)生通過制作漢字卡片、編寫漢字故事等方式，將所學(xué)的漢字知識應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參觀漢字博物館、書法展覽等，親身體驗(yàn)漢字文化的魅力，增進(jìn)對中華文化的認(rèn)同。

-建議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)漢字在廣告、書籍、網(wǎng)絡(luò)等不同場合的運(yùn)用，培養(yǎng)對漢字的敏感性。

-鼓勵學(xué)生嘗試用漢字創(chuàng)作詩歌、故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對漢字的理解和運(yùn)用。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時，關(guān)注漢字的國際傳播，了解漢字在全球化背景下的地位和作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課《日月明》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①漢字識讀與書寫

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字“日、月、明”的基本筆畫、筆順和書寫規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：日、月、明。

-重點(diǎn)句子：“日、月、明”三個字在課文中的句子，如“日月明，光華照四方。”

②漢字演變與組合規(guī)律

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：漢字的演變過程，以及