11 空氣占據(jù)空間嗎 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

11空氣占據(jù)空間嗎說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版第11章“空氣占據(jù)空間嗎”。本章主要內(nèi)容包括：

1.空氣的概念和特性：介紹空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的氣體，以及空氣無(wú)處不在的特性。

2.空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，如吹氣球、紙杯覆水等。

3.空氣的應(yīng)用：探討空氣在生活中的應(yīng)用，如利用空氣的壓力、浮力等。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，認(rèn)識(shí)空氣這一抽象概念，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)空氣這一自然現(xiàn)象，培養(yǎng)尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、比較、歸納、推理等，對(duì)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，嘗試不同的方法驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的概念。

5.合作交流素養(yǎng)：在小組合作中進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流分享意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了氣體的基本概念，知道氣體是物質(zhì)的一種狀態(tài)。

-學(xué)生在日常生活中對(duì)空氣有一定的感知，知道空氣是存在的，但對(duì)其特性認(rèn)識(shí)不深。

-學(xué)生在之前的科學(xué)課中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，具備初步的實(shí)驗(yàn)探究能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對(duì)未知現(xiàn)象愿意進(jìn)行探索和思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于合作交流，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-空氣是一種抽象的概念，學(xué)生可能難以理解空氣占據(jù)空間的原理。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的情況。

-學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以得出正確的結(jié)論。

-學(xué)生可能不熟悉如何運(yùn)用科學(xué)思維方法來(lái)解釋觀察到的現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣占據(jù)空間的動(dòng)畫視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、紙杯、水、針筒等實(shí)驗(yàn)材料，并檢查器材的安全性。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，同時(shí)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道空氣是什么嗎？它與我們周圍的世界有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于空氣占據(jù)空間的圖片，如氣球吹脹、吸盤吸附等，讓學(xué)生初步感受空氣的特性和它在我們生活中的作用。

-簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念，以及本節(jié)課將要探討的空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、特性以及空氣占據(jù)空間的基本原理。

過(guò)程：

-講解空氣的定義，包括其主要組成元素，如氮?dú)?、氧氣等?/p>

-介紹空氣的物理特性，如無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形，以及空氣能夠占據(jù)空間的特點(diǎn)。

-使用示意圖幫助學(xué)生理解空氣如何占據(jù)空間，例如通過(guò)氣球吹脹的例子來(lái)說(shuō)明空氣的填充作用。

3.空氣占據(jù)空間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣占據(jù)空間的特性和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的空氣占據(jù)空間的案例進(jìn)行分析，如氣球、吸盤、船浮在水面上等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的原理和操作過(guò)程，讓學(xué)生全面了解空氣占據(jù)空間的不同表現(xiàn)形式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何利用空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的原理、應(yīng)用以及可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣占據(jù)空間的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的原理、應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、特性、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣的相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的基本概念，理解空氣是由多種氣體組成的混合物。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和體驗(yàn)，掌握空氣占據(jù)空間的原理，并能夠用科學(xué)語(yǔ)言解釋這一現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠列舉出空氣在生活中的多種應(yīng)用，如利用空氣壓力的吸盤、利用空氣浮力的飛船等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的觀察能力得到增強(qiáng)，能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到提升，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生的科學(xué)思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行推理和歸納，形成科學(xué)概念。

-學(xué)生的合作交流能力得到提高，能夠在小組討論中積極發(fā)言，與同伴共同探討問(wèn)題。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿興趣，對(duì)空氣這一抽象概念有了更具體的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生養(yǎng)成了尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，對(duì)未知現(xiàn)象不再感到恐懼，而是愿意主動(dòng)探索。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)以致用的意識(shí)。

4.創(chuàng)新實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的原理。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出獨(dú)特的見解和創(chuàng)意，促進(jìn)同伴間的思維碰撞。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)解決日常問(wèn)題的方案。板書設(shè)計(jì)①空氣