11大家排好隊 還是排隊好（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊還是排隊好（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以部編版道德與法治二年級上冊《11大家排好隊還是排隊好》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生日常生活中常見的排隊現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識排隊的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序意識。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情境，通過故事導(dǎo)入、情景體驗、互動討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解排隊規(guī)則，提高自覺遵守公共秩序的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，通過排隊規(guī)則的認知，讓學(xué)生理解遵守公共規(guī)則的意義，提高法治素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的社會公德心，通過實踐排隊行為，增強學(xué)生文明禮貌、互幫互助的公德意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，如尊重他人、合作共享等，對生活中簡單的規(guī)則有了初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對身邊的事物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力正處于快速發(fā)展階段，善于模仿，喜歡互動交流，但注意力集中時間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解排隊規(guī)則的深層意義，將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為自覺行為，以及在具體情境中靈活運用排隊規(guī)則。此外，部分學(xué)生可能由于性格或習(xí)慣原因，對遵守規(guī)則存在抵觸情緒。四、教學(xué)資源

-部編版道德與法治二年級上冊教材

-排隊場景圖片或視頻

-簡易排隊游戲道具

-互動討論引導(dǎo)卡

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-課程教學(xué)平臺

-信息化學(xué)術(shù)資源庫

-教學(xué)PPT或動畫

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張圖片，展示一個有序排隊的場景，問同學(xué)們：“你們看看這張圖片，他們做得怎么樣？你們在哪里見過排隊呢？”

-邀請學(xué)生分享他們生活中的排隊經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊的重要性。

2.故事導(dǎo)入

-我講述一個關(guān)于小朋友們在公園玩耍時排隊的故事，讓學(xué)生聆聽并思考故事中的排隊規(guī)則。

-故事結(jié)束后，提問：“故事中的小朋友為什么選擇排隊？排隊有什么好處？”

3.課文閱讀

-我引導(dǎo)學(xué)生打開課本，共同閱讀《11大家排好隊還是排隊好》一文。

-在閱讀過程中，我適時提問，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“課文中的小朋友們在哪些地方排隊？他們?yōu)槭裁磁抨?？?/p>

4.課文內(nèi)容探究

-我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“課文中的小朋友們是如何遵守排隊規(guī)則的？”

-學(xué)生分享課文中的排隊規(guī)則，我總結(jié)并板書：先來后到、耐心等待、不插隊、互相尊重等。

5.情景體驗

-我設(shè)計一個排隊游戲，讓學(xué)生分組進行模擬排隊，體驗遵守規(guī)則的過程。

-游戲過程中，我觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

6.互動討論

-我組織學(xué)生進行小組討論，探討以下問題：

-“你們在排隊時遇到過什么困難？是如何解決的？”

-“如果不遵守排隊規(guī)則，會有什么后果？”

-各小組分享討論成果，我進行點評和總結(jié)。

7.規(guī)則意識培養(yǎng)

-我讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行排隊規(guī)則，并分享自己的計劃。

-我鼓勵學(xué)生將排隊規(guī)則應(yīng)用到家庭、學(xué)校等場合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

8.案例分析

-我提供一個真實的排隊案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出改進措施。

-學(xué)生分享分析結(jié)果，我進行點評和總結(jié)。

9.角色扮演

-我讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在公共場所排隊時的情景。

-學(xué)生在扮演過程中，充分展示遵守排隊規(guī)則的意識，我適時給予指導(dǎo)和鼓勵。

10.總結(jié)提升

-我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“你們學(xué)到了什么？如何在生活中踐行排隊規(guī)則？”

-學(xué)生分享自己的收獲，我進行總結(jié)，強調(diào)遵守排隊規(guī)則的重要性。

11.課后作業(yè)

-我布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在家庭、學(xué)校等場合遵守排隊規(guī)則的情況，下節(jié)課分享。

-我提醒學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

12.課堂小結(jié)

-我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

-我祝愿同學(xué)們能夠成為一個守規(guī)則、講文明的好孩子。

整個教學(xué)過程以課文內(nèi)容為核心，通過故事導(dǎo)入、情景體驗、互動討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解排隊規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會公德心和自我管理能力，使他們在實際生活中能夠自覺遵守公共規(guī)則。六、知識點梳理

1.排隊規(guī)則的認知

-排隊的基本原則：先來后到、依次等候。

-排隊時的行為準(zhǔn)則：不插隊、不推擠、不爭搶。

-排隊的重要意義：維護公共秩序、體現(xiàn)公平正義。

2.排隊場景的識別

-常見需要排隊的場合：商店購物、公園游玩、學(xué)校食堂、公共交通等。

-不同場合的排隊規(guī)則：根據(jù)場合特點，可能有所不同，如銀行可能需要取號等候。

3.排隊行為的實踐

-在排隊過程中，如何做到文明禮貌：依次等候、不催促他人、不隨意變動位置。

-遇到排隊困難時的解決策略：如有人插隊，可以禮貌提醒；如自己遲到，應(yīng)主動排隊等候。

4.排隊規(guī)則的遵守

-自覺遵守排隊規(guī)則的重要性：維護社會秩序、促進社會和諧。

-如何培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識：通過家庭、學(xué)校教育，以及社會實踐來不斷強化。

5.排隊與法治意識

-排隊規(guī)則與法治社會的關(guān)聯(lián)：排隊規(guī)則是法治社會中的一部分，體現(xiàn)了個人的權(quán)利與義務(wù)。

-排隊規(guī)則與法律的關(guān)系：遵守排隊規(guī)則是遵守法律的具體體現(xiàn)。

6.排隊與社會公德

-排隊行為與社會公德的關(guān)系：排隊行為體現(xiàn)了一個人的社會責(zé)任感和對他人的尊重。

-如何通過排隊行為提升社會公德：通過自己的榜樣作用，影響他人，共同維護良好的社會風(fēng)氣。

7.排隊與個人修養(yǎng)

-排隊行為與個人修養(yǎng)的關(guān)系：排隊行為是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-如何通過排隊行為培養(yǎng)個人修養(yǎng)：通過自我約束和自我提升，形成良好的行為習(xí)慣。

8.排隊與團隊合作

-排隊行為與團隊合作的關(guān)系：排隊需要大家共同遵守規(guī)則，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

-如何通過排隊行為促進團隊合作：通過排隊過程中的相互尊重和協(xié)助，增強團隊凝聚力。

9.排隊與生活實踐

-將排隊規(guī)則應(yīng)用到日常生活：在家庭、學(xué)校、社會等場合，自覺遵守排隊規(guī)則。

-排隊規(guī)則在日常生活中的積極作用：提高生活效率，減少沖突，促進社會和諧。

10.排隊規(guī)則的宣傳與推廣

-如何向他人宣傳排隊規(guī)則：通過自己的行為示范，以及口頭、書面等方式進行宣傳。

-排隊規(guī)則宣傳的重要性：提高公眾對排隊規(guī)則的認知，共同維護良好的社會秩序。七、板書設(shè)計

①排隊規(guī)則重點知識點

-排隊原則：先來后到

-排隊行為：不插隊、不推擠

-排隊意義：維護秩序、公平正義

②排隊場景重點詞匯

-場合：商店、公園、學(xué)校食堂

-行為：等候、取號、依次

③排隊文明重點句子

-文明提示：請按順序排隊

-禮貌用語：請問我可以排在您后面嗎？

-規(guī)則強調(diào)：排隊是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)八、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們對于排隊這一主題表現(xiàn)出了較高的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和分享生活經(jīng)驗，學(xué)生們能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對排隊的重要性有了初步的認識。

在課文閱讀和內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對排隊規(guī)則的理解較為表面，因此在互動討論時，我引導(dǎo)他們結(jié)合自身經(jīng)驗，思考排隊規(guī)則背后的意義。通過案例分析，學(xué)生們逐漸認識到遵守排隊規(guī)則不僅是個人行為，更是維護公共秩序的重要手段。

情景體驗環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個排隊游戲，讓學(xué)生們親身體驗遵守規(guī)則的樂趣。在游戲過程中，我注意到一些學(xué)生在遵守規(guī)則方面還存在一定的困難，比如耐心等待、不插隊等。針對這些問題，我及時給予了指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們逐步克服困難。

在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了自己在排隊時的經(jīng)歷和感受。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，學(xué)生們對排隊規(guī)則的理解更加深入，他們開始意識到排隊不僅僅是個人行為，更是社會文明的一部分。

角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分展示了遵守排隊規(guī)則的意識。在扮演過程中，他們學(xué)會了如何禮貌地排隊，如何處理排隊中的矛盾。我覺得這個環(huán)節(jié)非常成功，因為它讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會了遵守規(guī)則