13云和霧（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

13云和霧（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《13云和霧》的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，理解云和霧的形成原理及其與天氣變化的關(guān)系。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將圍繞蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握云和霧的基本概念，培養(yǎng)觀察和探究能力，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的理解和興趣。同時(shí)，課程旨在激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)云和霧的形成過程，學(xué)生將提升觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋結(jié)果的能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，以及養(yǎng)成記錄和分享觀察成果的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解云和霧的形成過程及其與天氣變化的聯(lián)系。具體包括：

-云和霧的定義：學(xué)生需要掌握云和霧的基本概念，例如云是由水滴或冰晶組成的懸浮在天空中的物體，而霧是近地面空氣中的水滴懸浮狀態(tài)。

-形成條件：學(xué)生需了解云和霧的形成條件，如空氣中的水汽含量、溫度和氣壓等。

-形成過程：例如，霧的形成過程包括水汽凝結(jié)成小水滴，當(dāng)空氣中的水汽達(dá)到飽和時(shí)，水滴聚集形成霧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于理解云和霧形成的微觀機(jī)制和天氣變化的關(guān)聯(lián)。具體包括：

-微觀機(jī)制：學(xué)生可能會(huì)對(duì)水汽如何凝結(jié)成水滴以及水滴如何聚集形成云和霧的過程感到難以理解。例如，教師可以通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M水汽凝結(jié)的過程，幫助學(xué)生形象地理解水滴的形成。

-天氣變化關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解云和霧與天氣變化之間的關(guān)系，如霧的形成與溫度、濕度和氣壓的關(guān)系。教師可以通過實(shí)際案例，如霧天常見的天氣特征，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解：學(xué)生對(duì)于“飽和水汽壓”、“凝結(jié)”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解可能會(huì)遇到困難。教師可以通過生活中的實(shí)例，如蒸煮過程中水蒸氣的凝結(jié)，來幫助學(xué)生理解這些術(shù)語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與云和霧相關(guān)的圖片、視頻資料，用以輔助講解和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于模擬云霧形成的玻璃瓶、熱水、冷水、冰塊等。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生安全、有序地開展實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以天氣變化為話題，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所觀察到的云和霧現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹云和霧的定義、分類和特征，通過教材中的插圖和實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-講解云和霧的形成條件，如氣溫、濕度和氣壓的變化，通過動(dòng)畫演示水汽凝結(jié)過程。

-分析云和霧與天氣變化的關(guān)系，如霧的形成往往預(yù)示著天氣的轉(zhuǎn)變。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)云和霧形成原理的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同類型的云和霧對(duì)天氣的影響，并分享討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置觀察作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)所見的云和霧現(xiàn)象，并分析其形成條件。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述云和霧對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊?，并提出自己的觀察見解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.云和霧的定義及分類

-云：大氣中水滴、冰晶聚集形成的懸浮在空中的物體。

-霧：近地面空氣中水滴的懸浮狀態(tài)，分為輻射霧、平流霧、上升霧等。

2.云和霧的形成條件

-水汽：空氣中必須含有足夠的水汽。

-溫度：空氣溫度降低，達(dá)到露點(diǎn)溫度，水汽凝結(jié)成水滴。

-凝結(jié)核：空氣中必須有凝結(jié)核，如塵埃、鹽粒等，以便水汽凝結(jié)。

3.云和霧的形成過程

-云的形成：水汽在凝結(jié)核周圍凝結(jié)，形成微小的水滴或冰晶，隨著上升氣流，水滴或冰晶不斷凝結(jié)、聚集，形成云。

-霧的形成：水汽在近地面空氣中凝結(jié)，形成微小的水滴，當(dāng)水滴直徑達(dá)到一定程度時(shí)，形成霧。

4.云和霧與天氣變化的關(guān)系

-云的變化：云的形狀、高度和密度等特征可以反映天氣的變化，如積云表示晴朗，高層云可能預(yù)示著降雨。

-霧的影響：霧的出現(xiàn)往往預(yù)示著天氣的轉(zhuǎn)變，如輻射霧多出現(xiàn)在晴朗的早晨，平流霧可能與降水天氣相伴。

5.觀察和記錄云和霧的方法

-選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行觀察。

-使用記錄工具，如相機(jī)、筆記本等，記錄云和霧的特征、形成時(shí)間和地點(diǎn)。

-分析記錄的數(shù)據(jù)，探討云和霧與天氣變化的關(guān)系。

6.云和霧的利與弊

-利：霧可以降低氣溫，減少城市熱島效應(yīng)；云可以遮擋陽(yáng)光，降低地面溫度。

-弊：大霧可能導(dǎo)致交通受阻，影響人們的出行安全；某些云層可能預(yù)示著惡劣天氣。

7.云和霧的環(huán)保意義

-提醒人們關(guān)注空氣質(zhì)量，減少污染物的排放。

-增強(qiáng)人們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。板書設(shè)計(jì)1.云和霧的基本概念

①云的定義：大氣中水滴、冰晶聚集形成的懸浮在空中的物體。

②霧的定義：近地面空氣中水滴的懸浮狀態(tài)。

③云和霧的分類：輻射霧、平流霧、上升霧等。

2.云和霧的形成條件

①水汽的存在：空氣中必須有足夠的水汽。

②溫度的降低：空氣溫度降低至露點(diǎn)溫度。

③凝結(jié)核的作用：空氣中必須有凝結(jié)核。

3.云和霧的形成過程

①水汽凝結(jié)：水汽在凝結(jié)核周圍凝結(jié)成水滴或冰晶。

②水滴聚集：水滴或冰晶在上升氣流中不斷聚集。

③霧的形成：水滴在近地面空氣中聚集形成霧。

4.云和霧與天氣變化的關(guān)系

①云的天氣指示：積云、高層云等不同云層的天氣預(yù)示。

②霧的天氣影響：輻射霧、平流霧與降水天氣的關(guān)聯(lián)。

5.云和霧的觀察方法

①觀察時(shí)間與地點(diǎn)的選擇。

②記錄工具的使用：相機(jī)、筆記本等。

③數(shù)據(jù)分析：探討云和霧與天氣變化的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《13云和霧》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解云和霧的形成過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分非常感興趣，他們通過親手操作，對(duì)云霧形成的原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中注意力過于集中在實(shí)驗(yàn)本身，而忽略了實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。未來，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前后加入更多的引導(dǎo)和討論，確保學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中深入理解科學(xué)概念。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者知識(shí)儲(chǔ)備不足，參與度不高。我計(jì)劃在未來的課堂中，更加注意調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，比如通過小組分工合作，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如視頻和圖片，這些資源確實(shí)幫助學(xué)生們更好地理解了云和霧的特征和形成條件。但是，我也意識(shí)到不能過分依賴這些資源，否則可能會(huì)減少學(xué)生自己的思考和探索。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加平衡地使用各種教學(xué)資源。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)云和霧的基本概念和形成過程有了較好的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了觀察和記錄自