二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8數(shù)學(xué)廣角-搭配一說(shuō)課稿新人教版

Page4《數(shù)學(xué)廣角》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配》（第一課時(shí)）。課程背景：“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書從二年級(jí)上冊(cè)起先新增設(shè)的一個(gè)單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的學(xué)問基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象實(shí)力和邏輯思維實(shí)力的好素材。本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探究，并運(yùn)用操作、試驗(yàn)、揣測(cè)等直觀手段解決問題，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育學(xué)生有依次地、全面地思索解決問題的意識(shí)。在日常生活中，有許多須要用排列組合來(lái)解決的學(xué)問。如衣服的搭配、路途、乒乓球的競(jìng)賽場(chǎng)次等等，作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了確定的生活閱歷，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中留意支配生動(dòng)好玩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)問探究過(guò)程，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中，探究新知，發(fā)覺規(guī)律，從而培育學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的相識(shí)和分析，我從“學(xué)問與技能、過(guò)程與方法、情感、看法與價(jià)值觀”等三個(gè)維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)視察、揣測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)驗(yàn)探究簡(jiǎn)潔事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3、培育學(xué)生有序地全面地思索問題的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)探究簡(jiǎn)潔事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)潔事物排列與組合的不同。培育學(xué)生有依次地、全面地思索。教法方法：設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參加學(xué)問發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試實(shí)行“智勇大沖關(guān)”為主線，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，留意生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過(guò)程。將來(lái)的社會(huì)既須要學(xué)生具有獲得學(xué)問的實(shí)力，也須要學(xué)生具有應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力，而學(xué)問也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的學(xué)問。在這些理念的指引下，本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，把靜態(tài)學(xué)問轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)學(xué)問變?yōu)樵敿?xì)可操作的規(guī)律性學(xué)問。同時(shí)也留意動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：“猜想—獨(dú)立思索—探討—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過(guò)程。教學(xué)流程：課前操采納輕快的音樂“踏浪”讓孩子在和老師共同的熱身活動(dòng)中去聯(lián)絡(luò)感情，也活動(dòng)下身體，活動(dòng)一：用1、2兩張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)操作感受擺的方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出12是把1擺在十位上，把2擺在個(gè)位上；然后交換位置后變成一個(gè)新的兩位數(shù)。活動(dòng)二：用1、2、3三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)這一環(huán)節(jié)我分小組合作探究，組員負(fù)責(zé)擺數(shù)字卡片，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做記錄。讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：“猜想—獨(dú)立思索—探討—合作探究—驗(yàn)證”等一系列思維過(guò)程，從而提煉出學(xué)生中的有序思索，讓學(xué)生自己說(shuō)出有怎樣的依次，有序思索有什么好處等等?；顒?dòng)三：握手嬉戲這一環(huán)節(jié)，我先和一個(gè)學(xué)生握手，并用不同名稱表示我和剛才那個(gè)學(xué)生，中間用連線的方式數(shù)出我們握了一次手。隨后，問題提升：假如有三個(gè)小摯友，每?jī)扇酥晃找淮问?，不同名稱代表三個(gè)小摯友，請(qǐng)一個(gè)小摯友用連線的方式數(shù)。最終提問：同樣是3，為什么3個(gè)數(shù)字可以擺6個(gè)兩位數(shù)，而三個(gè)人卻只能握三次手？讓小摯友通過(guò)感悟握手是兩個(gè)人完成的行為，與位置無(wú)關(guān)，初步理解簡(jiǎn)潔事物排列與組合的不同。活動(dòng)四：乒乓球賽活動(dòng)三的鞏固強(qiáng)化的過(guò)程?；顒?dòng)五：搭配衣服這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主連線搭配，然后請(qǐng)一生上臺(tái)邊連線邊介紹，讓學(xué)生用有序思索的方式解決生活中的實(shí)際問題。活動(dòng)六：付錢這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在細(xì)致讀題的基礎(chǔ)上，通過(guò)同桌探討，有序地總結(jié)出四種不同的付錢方式，可以從5元考慮起，也可以從1元考慮起。這一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)承前啟后：今日我們學(xué)了有依次、全面地思索問題的方式解決生活中的問題，這樣做起事來(lái)，就能有條不紊地進(jìn)行?；顒?dòng)七：考一考從三張卡片2、4、6中隨意抽出兩張。這兩張卡片上的數(shù)組成的兩位數(shù)有可能是24、26、42、46、62、64；前面所學(xué)內(nèi)容的考查與鞏固?；顒?dòng)八：猜一猜老師家的電話號(hào)碼最終三個(gè)數(shù)字是由1、3、9組成的，猜一猜，老師家的電話號(hào)碼可能是多少呢？電話號(hào)碼：3233□□□課件(教學(xué))設(shè)計(jì)說(shuō)明：一、本次初始采納了聲音和圖片“插入”展示去極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，多種媒材綜合運(yùn)用：視覺和音效的結(jié)合讓孩子很快的和老師融合到一起（入課）。首先課前操讓學(xué)生和老師在共同的活動(dòng)中去聯(lián)絡(luò)感情，也活動(dòng)下身體，緊接著創(chuàng)設(shè)的“智勇大沖關(guān)”（海報(bào)）的情景，就把孩子引入了老師設(shè)置學(xué)問點(diǎn)，使我的入課便營(yíng)造了極度活躍的課堂氛圍。二、將傳統(tǒng)教學(xué)書寫與高科技多媒體展示結(jié)合?；顒?dòng)二、活動(dòng)三、活動(dòng)四、活動(dòng)七…中我運(yùn)用了書寫、標(biāo)注…多媒體展示和傳統(tǒng)黑板書寫相結(jié)合的功能，干脆在圖片和課件展示中去記錄、標(biāo)注和批閱；在生動(dòng)直觀的教學(xué)過(guò)程中鞏固和強(qiáng)化我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。活動(dòng)二我充分利用了“移動(dòng)”和“調(diào)整大小”的功能把須要滯后出現(xiàn)的內(nèi)容縮小或者放到隱藏位置，在須要展示的時(shí)候就放大或者拉出來(lái)，通過(guò)這個(gè)直觀的展示去吸引了學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的心情。通過(guò)這些好用而簡(jiǎn)潔便利的功能，極大的滿意了教學(xué)的展示互動(dòng)過(guò)程，三、本次課中運(yùn)用的最多的是“拖動(dòng)復(fù)制”，電子白板這一獨(dú)有的交互性的課件制作平臺(tái)。給我們帶來(lái)的這個(gè)功能便利的滿意了我對(duì)課堂的需求。在本節(jié)課中差不多貫穿了活動(dòng)一～活動(dòng)六的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)高度體現(xiàn)，立體直觀的展示了組合和排列的過(guò)程，讓學(xué)生能很快的接收新知，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好！四、本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是本次課的重點(diǎn)：活動(dòng)二：用1、2、3三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)。我利用了“聚光燈”的“聚焦”展示功能，讓學(xué)生在從第一種方法到其次種方法的轉(zhuǎn)換引入的功能中起到了卓著的功效。也一下把學(xué)生的留意力集中到了我們須要關(guān)注的“點(diǎn)”上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺新的方法。122131132332五、本次課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)：“猜一猜”利用多個(gè)頁(yè)面的分層展示使活動(dòng)增加了神奇感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好及求知欲！并且利用了“拉幕”漸漸的去調(diào)動(dòng)孩子的心情，在孩子心都提到嗓子眼的時(shí)候展示結(jié)果，也達(dá)到了本次課的高潮，也在高潮中落下了本次課的序幕。本節(jié)課全部學(xué)生都在老師的無(wú)形的吸引力下漸漸走進(jìn)了老師設(shè)置的一個(gè)又一個(gè)學(xué)問點(diǎn)！充分的利用了多媒體課件很好的引導(dǎo)學(xué)生