二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第1單元我們的地球家園3太陽(yáng)的位置和方向教案2教科版

PAGEPAGE1《太陽(yáng)的位置和方向》【教材簡(jiǎn)析】本課將會(huì)探討在我們地球家園上常常望見(jiàn)、對(duì)我們的生活有著重要意義的地球家園的鄰居——太陽(yáng)。這一課主要探討我們?cè)诘厍蚣覉@上如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽(yáng)的照片拉開(kāi)本課探討的序幕。在聚焦環(huán)節(jié)，用“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷改變。我們能依據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生了解到本課的探討重點(diǎn)是“如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”。在探究環(huán)節(jié)，老師依據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)辨別方向，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)一步了解如何利用太陽(yáng)辨別方向。研討環(huán)節(jié)的第一個(gè)問(wèn)題“一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣改變的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？”可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)之前在操場(chǎng)上的實(shí)踐活動(dòng)中須要駕馭的內(nèi)容。其次個(gè)問(wèn)題“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)發(fā)覺(jué)太陽(yáng)在天空中的位置與它散發(fā)的光和熱的聯(lián)系。在拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)“太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響”這個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生建立太陽(yáng)的光和熱與動(dòng)植物以及人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)能夠發(fā)光和發(fā)熱是很清晰的，對(duì)于太陽(yáng)是東邊升起、西邊落下也是大致清晰的，但是對(duì)于自己置身于操場(chǎng)上依據(jù)太陽(yáng)來(lái)辨別東南西北是有困難的。特殊是，假如上課時(shí)間接近中午，學(xué)生可能會(huì)對(duì)太陽(yáng)當(dāng)時(shí)所處的方向更加不了解，也就沒(méi)方法推斷其他方向。因此，在到操場(chǎng)上開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前，老師須要對(duì)學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)在一天中變換的位置及其所對(duì)應(yīng)的方向做詳細(xì)形象的指導(dǎo)，幫助學(xué)生先建立起利用太陽(yáng)辨別方向的基本方法，再開(kāi)展利用太陽(yáng)辨別方向的實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。2．太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類(lèi)的生存有著重要影響。3．太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。科學(xué)探究目標(biāo)1．會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置改變。2．會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。3．會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。科學(xué)看法目標(biāo)1．對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感愛(ài)好。2．能依據(jù)要求進(jìn)行合作探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好地生活服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向?！窘虒W(xué)打算】為學(xué)生打算：“東”“南”“西”“北”方向卡片、“早晨”“中午”“傍晚”卡片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。老師打算：課件、《太陽(yáng)在一天中東升西落》視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1．今日的科學(xué)課，我們一起來(lái)探討我們地球家園最重要的鄰居——太陽(yáng)。2．我們先一起觀(guān)賞一下一天中的太陽(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們邊觀(guān)看視頻邊細(xì)致視察太陽(yáng)的改變。（播放《太陽(yáng)在一天中東升西落》視頻）3．提問(wèn)：你們?cè)谝曨l中視察到太陽(yáng)發(fā)生了哪些改變？（學(xué)生可能會(huì)回答太陽(yáng)東升西落，太陽(yáng)在天空中的位置在不斷改變……）4．老師小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷發(fā)生改變。5．你們知道嗎，日常生活中我們是可以依據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向的。設(shè)計(jì)意圖：本課的導(dǎo)入通過(guò)一段視頻讓學(xué)生視察太陽(yáng)的改變，不僅可以將學(xué)生的留意力快速集中到本課的探討對(duì)象——太陽(yáng)上，同時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)覺(jué)太陽(yáng)在天空中的位置是不斷改變的，從而可以順當(dāng)導(dǎo)入本課探討的主題——如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)分辨方向。二、探究活動(dòng)1．依據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”的問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系到太陽(yáng)的東升西落，能夠說(shuō)明早上太陽(yáng)在東邊，下午快落山時(shí)在西邊。2．老師首先要確定學(xué)生豐富的日常生活閱歷，然后引導(dǎo)學(xué)生思索：依靠大家的日常生活閱歷找到了“東”和“西”兩個(gè)方向，那怎么通過(guò)太陽(yáng)的位置找到“南”和“北”兩個(gè)方向呢？3．老師在PPT上展示太陽(yáng)在一天中位置改變的動(dòng)態(tài)圖講解太陽(yáng)日出時(shí)在東邊，中午在南邊，快落山時(shí)在西邊，落山后看不見(jiàn)太陽(yáng)，而“北”這個(gè)方向須要通過(guò)“南”來(lái)對(duì)應(yīng)推斷。4．下面我們將一起用一個(gè)室外嬉戲“誰(shuí)最會(huì)找方向”來(lái)看看哪位同學(xué)真正駕馭了利用太陽(yáng)找方向的秘訣。我們一起看看嬉戲步驟：（1）以小組為單位（8人一組）到操場(chǎng)找一個(gè)太陽(yáng)能夠照到的區(qū)域綻開(kāi)活動(dòng)；（2）小組探討，依據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)間和太陽(yáng)在天空中的位置推斷“東”“南”“西”“北”四個(gè)方向；（3）“東”“南”“西”“北”“早晨”“中午”“傍晚”7張卡片分別由7名同學(xué)拿著，剩下的一名同學(xué)指揮7名同學(xué)站成一個(gè)圓圈的形態(tài)，并依據(jù)太陽(yáng)的位置站在正確的方向上。（4）8名同學(xué)分別站在圓圈的中間，面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng)，辨別自己前后左右的方向。5．提示學(xué)生不要干脆用眼睛視察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。6．全班完成室外活動(dòng)后，回到教室。打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)，先選擇一個(gè)視察時(shí)間，然后將其對(duì)應(yīng)的方向填寫(xiě)在括號(hào)里。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在教室內(nèi)的講解，學(xué)生對(duì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向的方法有了確定了解，再通過(guò)教室外的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠加深相識(shí)和體會(huì)，從而學(xué)會(huì)在野外利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。回教室后，在活動(dòng)手冊(cè)上先選擇視察時(shí)間在括號(hào)里填寫(xiě)方向，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”的駕馭狀況。三、總結(jié)與反思1．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)之后，請(qǐng)學(xué)生用1分鐘時(shí)間小結(jié)并思索：一天中，太陽(yáng)的位置是怎樣改變的？我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向的？2．學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄，并共享溝通一天中太陽(yáng)的位置改變規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。（假如時(shí)間允許，可以分別請(qǐng)選擇了“早晨”“中午”“傍晚”的學(xué)生一一展示）3．老師小結(jié)：太陽(yáng)在一天中的位置是東——南——西，可以利用當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的方向，按順時(shí)針去找對(duì)應(yīng)的另外三個(gè)方向。4．我們已經(jīng)知道了如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，接下來(lái)看看不同時(shí)間的太陽(yáng)和我們生活的聯(lián)系。早、中、晚，什么時(shí)候最熱？你們是怎么知道的？5．全班溝通。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整理總結(jié)活動(dòng)手冊(cè)的記錄，思索本課的核心問(wèn)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化一天中太陽(yáng)在天空中的位置改變規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。同時(shí)利用“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？你們是怎么知道的？”的問(wèn)題讓學(xué)生建立起太陽(yáng)的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。四、拓展1．剛剛，我們知道了不同時(shí)間段，太陽(yáng)的光和熱帶給我們的感受不同。其實(shí)，太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)也是有影響的，比如蒲公英在早晨開(kāi)花，在夜晚和陰雨天閉合。（PPT出示蒲公英開(kāi)花和閉合的圖片協(xié)助講解）2．現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)覺(jué)，舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?lèi)生活的影響。3．全班溝通（假如學(xué)生的舉例較少，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些資料，如《太陽(yáng)時(shí)鐘》中的《動(dòng)植物生命中的晝和夜》一文）4．