三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃12篇 部編版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃12篇部編版三年

級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃1

班級學(xué)生情況分析

我們生活的世界到處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識。三年級的學(xué)生目前

正經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學(xué)習(xí)

者，他們在對自然事物、社會現(xiàn)象的接觸過程中，不斷產(chǎn)生

新的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動中生成新的感悟。囚此,

淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵(lì)感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之

道。

教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和

減、24時(shí)記時(shí)法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)

與可能性及認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在

已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2.認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、

減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)

識10000以內(nèi)的數(shù)。

3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后

安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一

次實(shí)踐活動。

4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以

及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在1

00以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5.24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)

經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

6.長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的

基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計(jì)算。

7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)

乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘

計(jì)算解決的實(shí)際問題。

8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。

9.統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)

識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相

等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10.認(rèn)識分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系

實(shí)際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖

形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能方面

認(rèn)識“萬”，會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百

數(shù)及相應(yīng)的減法；

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),

知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會驗(yàn)算除法；

了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換

算；

了解長方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長方形、正方形

和其他簡單兩面圖形的周長；

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長方

體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；

能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；

初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。

2.數(shù)學(xué)思考方面

在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考,

并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單的實(shí)

際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)

含大量的數(shù)學(xué)信息。

3.情感與態(tài)度方面

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能

用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,

能積極參與數(shù)學(xué)活動；

學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

教學(xué)措施

1.重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的

計(jì)算能力。

(1)講清算理，揭示規(guī)律。

(2)加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計(jì)算基礎(chǔ)。

(3)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

(2)教給學(xué)生解題思路

(3)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)°

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

一除法9課時(shí)

二認(rèn)數(shù)5課時(shí)

三千克與克4課時(shí)

四加和減7課時(shí)

五24時(shí)記時(shí)法3課時(shí)

六長方形和正方形5課時(shí)

七乘法11課時(shí)

八觀察物體2課時(shí)

九統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)

十認(rèn)識分?jǐn)?shù)3課時(shí)

H^一整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)

生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方

法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平方

千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)

識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)

等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘

兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，

有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知

識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,

掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面

通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行

系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知

結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分

數(shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)

該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排角的度量、平行四邊

形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有

知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和

梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；

同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之

間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹縱

向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有

的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一

步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)

單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思

想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想

方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理

的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美

的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識；公頃和平方千米,

角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩

位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉

及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用

數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩

位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、

月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的

數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算

方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩

位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)

生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)

算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步

驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是

學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)

生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這

部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提

高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積

兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)

生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力

等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探

索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌

握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除

了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、

日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的

空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,

讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡

單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的

方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專

門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀

察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代

換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單

的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索

數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

和實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步

知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會

計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡

單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面

積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的.面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知

道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)

法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分

析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及

簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

難點(diǎn)：

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則。

3、長方形和正方形的面積計(jì)算。

二、學(xué)生情況分析

三（1）班共有學(xué)生51人，其中男生28人，女生23人。

三（2）班共有學(xué)生51人，其中男生24人，女生27人。全

班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講,

遇到不懂的問題能主動問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積

極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較

準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問題積極，語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話

有條理，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)

生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4.加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)

學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃4

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容

及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析

三年級一班現(xiàn)有學(xué)生39人，二班現(xiàn)有學(xué)生41人。根據(jù)學(xué)

生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知

識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易

受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還

較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師

講得有趣，學(xué)生肯定會全神貫注。

3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽

講的良好習(xí)慣。

4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，

而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評

正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講°

二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

知識目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫

簡單的小數(shù)。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練的

進(jìn)行相關(guān)的口算，會計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法以及含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化

的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算

意識。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系，

知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位

觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同

方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)

識線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位

置關(guān)系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在

測量活動中，體會“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂

線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)

生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡單的收集、

整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、能積極參與數(shù)學(xué)活動，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)

學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以月數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的

某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材內(nèi)容（包括實(shí)驗(yàn)）及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、

實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識,

計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動次數(shù)的因素,

紙與我們的生活。

統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)

重點(diǎn)。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

四、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改進(jìn)意

見

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)

系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有

趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重

視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，

體驗(yàn)合作的快樂G

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)

算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方

式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，

準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的

動手、動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。

作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢

的反饋和矯正。

7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的

機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂

于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌

握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃5

新學(xué)期開始了，為了全面推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)

量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考的習(xí)慣，分析解決問題的能力，特?cái)M訂如下教學(xué)

工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期考試成績分析，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識、概念、定

義掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算比較扎實(shí)；但一

些學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較

端正；但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等,

對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他

們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，盡快提高他

們的數(shù)學(xué)成績。

二、教材分析

本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：除數(shù)是一位數(shù)的除法,

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、

月、日，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角一搭配（二）

和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)的認(rèn)識

第七單元，小數(shù)的初步認(rèn)識。

（能認(rèn)、讀、寫小數(shù)）

2.數(shù)的運(yùn)算

⑴第二單元，除數(shù)是一位數(shù)的除法。

變化：根據(jù)課標(biāo)的要求刪去了用一位數(shù)除，商四位數(shù)；改

變口算除法的編排；增加了估算的內(nèi)容。

⑵第四單元，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

變化：改變⑴口算乘法的編排；將“三位數(shù)乘兩位數(shù)”后

移至四年級上冊；加強(qiáng)估算。

3.常見的量

第六單元：年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

增加聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和有意義的情境。

（二）圖形與幾何

1.測量。

第五單元：面積。

認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步

促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

2.圖形與位置。

第一單元：位置與方向。

讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的

能力等。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第三單元，統(tǒng)計(jì)。

初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回

答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、技能方面

基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,

大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作

完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩

子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情

況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子

學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使

已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的

樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、

月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的

數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn),

計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算

仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)

一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求

一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)

生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這

部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提

高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積

兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)

生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力

等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探

索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌

握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除

了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、

日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的

空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,

讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡

單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的

方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專

門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思

想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問

題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)

問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步

知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會

計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡

單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面

積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知

道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)

法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分

析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣°

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生

學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)

合作等），自主探究，老師給營造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、

民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老

師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解

數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)

驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會

從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，

加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的

面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要

學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新

能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生

的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生

提供自主探索的機(jī)會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)

練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練

習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根

據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生

分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，

不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意

因材施教，力求〃下要保底，上不封頂〃即下要保義務(wù)教育的

共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。

（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)

把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等

信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，

進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；

改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。

愛因斯坦說過：〃提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，

因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出

問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！ㄎ矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培

養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,

給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分

的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視

課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過

精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生

活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和

創(chuàng)新能力。此外，采取〃基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)〃

形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針

對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自

己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和

優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長

會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相

互配合，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講

明教育方法，共同教育學(xué)生。

五、全冊課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

第一單元位置與方向4課時(shí)

第二單元口算除法3課時(shí)

筆算除法9課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第三單元簡單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)

平均數(shù)2課時(shí)

第四單元年、月、日的認(rèn)識2課時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)

制作年歷1課時(shí)

第五單元口算乘法3課時(shí)

筆算乘法4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

第六單元面積和面積單位2課時(shí)

長方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)

面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識3課時(shí)

小數(shù)的簡單計(jì)算3課時(shí)

第八單元解決問題4課時(shí)

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)

第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃7

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)

的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，面積，年、月、

日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

第一單元位置與方向

教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的

知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，

已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本

單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、

西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元

教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序

進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年

級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的

基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照先口算——再估

算——再筆算的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié):

先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編

排，和三年級上學(xué)期多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)

本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向

上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

第三單元統(tǒng)計(jì)

教材分析：在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理

數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和

條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生

已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元

在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計(jì)

圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描

述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，

使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)

教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整

百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌

握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單

元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)G它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)

上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估

算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘

法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也

是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的

同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好

必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一

步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第六單元面積

教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形

的特點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包

括以下內(nèi)容：

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動學(xué)生

多種感官進(jìn)行教學(xué)活動。

使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位（平方厘米、

平方分米、平方米）建立正確的表象。教材還特別安排了面

積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要，

它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程

中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，找出面積與邊長的關(guān)系,

從而總結(jié)出面積計(jì)算公式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和

簡單的換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位

大小的印象，而且又能提高解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單

位，它常用測量土地面積，我們有時(shí)稱它為地積單位。認(rèn)識

這兩個(gè)面積單位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動有很大的幫助。

第八單元解決問題

教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)

乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基

礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘

法和除法兩步計(jì)算解決問題;運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除

法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。

第九單元數(shù)學(xué)廣角

教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中

指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊教材注重

體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方

法以外，專門編排了數(shù)學(xué)廣角這一單元來介紹集合和等量代

換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決

一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。教材包含集合和等量代換。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整

百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道

小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算

一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方

向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七

個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的

路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,

體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方

千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形

的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并

能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道

各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法

表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))；

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、班級學(xué)生情況分析

三(3)、⑷共有學(xué)生111人，。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，

掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇

到不懂的問題能主動問老師。比如班里的章之涵、周加任、

王哲騁、葉儀華等同學(xué)。部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專

心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣。比如班里的洪羽音、方

思尹、解思涵等同學(xué)。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。上課

聽到的知識，課后又不會運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生

不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的何俊杰、黃丹陽、

張哲益等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯(cuò)誤，具

有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。相信學(xué)生會更上一層樓！

三、教學(xué)措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做

到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)

生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)吃不飽的學(xué)生向更高的

層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問題的情境當(dāng)

中，讓數(shù)學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感

到學(xué)有所有，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中

常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生

活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理了。

4、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生

的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。

5、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重

要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，

而且學(xué)起來也有了信心。

6、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與

課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，

鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題

的能力。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別輔導(dǎo)，利

用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)

學(xué)成績有提高

四、課時(shí)安排

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部

分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下：

1、位置與方向（5課時(shí)）

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）（1）.口算除法（3課時(shí)）

（2）,筆算除法（9課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

3、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（1）.簡單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）（2）.平均數(shù)

（2課時(shí)）

4、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷（1課時(shí)）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）（1）.口算乘法（3課時(shí)）（2）.

筆算乘法（4課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

6、面積（7課時(shí)）

7、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）

8、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五、進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

一2.18除法1

二2.21至2.25除法5

三2.28至3.5除法5

四3.7至3.11除法、機(jī)動⑵位置與方向（2）5

五3.14至3.18位置與方向（2）、機(jī)動⑴統(tǒng)計(jì)（2）5

六3.21至3.25統(tǒng)計(jì)（2）、機(jī)動⑵年、月、日（1）5

七3.28至4.1年、月、日⑸5

八4.4至4.8乘法(4)4

九4.11至4.15乘法(4)、機(jī)動5

十4.18至4.22期中測試、面積(1)5期中測試

H^一4.25至4.29面積(5)5

十二5.3至5.6面積(1)、機(jī)動45

十三5.9至5.13小數(shù)5

十四5.16至5.20小數(shù)機(jī)動⑵解決問題(3)5

十五5.23至5.27解決問題⑷設(shè)計(jì)校園(1)5

十六5.30至6.3數(shù)學(xué)廣角(4)4

十七6.6至6.10月測試(3)總復(fù)習(xí)5

十八6.13至6.17期末復(fù)習(xí)(5)5

十九6.20至6.24總復(fù)習(xí)5

二十6.27至6.30期末測試、期末工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃8

一、基本情況

本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)

生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課

經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容

本冊教材包含以下單元：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千米和噸

3、解決問題的策略

4、混合運(yùn)算

5、年月日

6、長方形和正方形的面積

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）

8、小數(shù)的初步認(rèn)識

9、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

10、整理與復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù)

會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾

分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和

比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年,

知道1千米二1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根

據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸

對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能

動手制作簡單的軸對稱圖形。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的

面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形

和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方

厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)

行簡單的換算。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行

比較、分析。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)

展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)

展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

3.解決問題方面。

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中遇到

的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)

果的合理性。

4.情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體

會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價(jià)

自己、評價(jià)他人。

四、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

一兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時(shí)

二千米和噸5課時(shí)

三解決問題的策略4課時(shí)

四混合運(yùn)算6課時(shí)

五年、月、日5課時(shí)

六長方形和正方形的面積5課時(shí)

七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）6課時(shí)

八小數(shù)的初步認(rèn)識4課時(shí)

九數(shù)據(jù)的收集和整理（二）4課時(shí)

十整理與復(fù)習(xí)6課時(shí)

十一其他機(jī)動

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)生情況分析：

兩班共有學(xué)生78人，從整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃

厚，有80%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的學(xué)

生思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比

較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維,

主動參與學(xué)習(xí)活動。還有20%學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等

方面都不是很好，其中有一小部分學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意

參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不

夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識較差，口算水平，無論速度上

還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，

他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。特別有三四個(gè)學(xué)

生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識很差，每次考

試也就60——70分，經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學(xué)生

學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位

數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、

日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的

數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算

仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)

一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單，此時(shí)學(xué)

生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這

部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提

高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小

數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積

兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)

生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力

等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探

索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌

握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，

除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、

月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)

生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)

學(xué)生估計(jì)面積大小和口寸間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，木冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分

析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,

讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡

單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的

方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

住用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專

門教學(xué)用所學(xué)的乘除法“算知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀

察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代

換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單

的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索

數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知

道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)

算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單

的路線圖，能描述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面

積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知

道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)

法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分

析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的

數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向

和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、具體措施：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)

生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散

和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小

組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并

在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合

作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂

上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們

的潛力。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域

的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課

堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是

使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)

的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)

學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成

勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和

進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)情分析：

三年級共有60名學(xué)生，他們是一群活潑、天真、爛漫的

少年兒童。雖然籍貫不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，

有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。本班學(xué)生天真伶俐，品德良好，樂于

助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

他們通過學(xué)習(xí)課本的有關(guān)文章，受到一定的教育：如熱愛勞

動、熱愛祖國、熱愛人民，奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲

不茍，待人真誠，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等。但個(gè)別同學(xué)認(rèn)識不夠,

純粹是做一天和尚撞一天鐘一一得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)該

給予正面引導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)

習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處

有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提

高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

三、教材分析：

這一冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)

驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)

符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾

冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有

內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、

鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，

本實(shí)驗(yàn)教材還具有卜面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生

靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四則計(jì)算的知識與能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基

礎(chǔ)知識和基本技能，在小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的分量比較重，但

是它有著重要的教育價(jià)值。通過計(jì)算教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識到

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具,

從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。

2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

傳統(tǒng)的小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見兒何圖形的認(rèn)識和長度、

面積、體積的計(jì)算，而這些內(nèi)容的教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的空間

觀念無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在實(shí)踐操作方面都顯不夠。本

冊實(shí)驗(yàn)教材關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，安排了“位置與方

向”“面積”兩個(gè)單元。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)

生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在前幾冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了收集和整理

數(shù)據(jù)的方法、用簡單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，學(xué)習(xí)了根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡單的問題等。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生初

步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計(jì)觀念打

下了良好的基礎(chǔ)G

4.加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知

識解決問題的能力。

解決問題是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此

解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)

生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重

要途徑。在前幾冊教師教學(xué)用書中，我們已經(jīng)比較詳細(xì)地闡

述過本套實(shí)驗(yàn)教材，以《標(biāo)準(zhǔn)》的理念為依據(jù)，在解決問題

方面采取的措施，在此不再贅述。本冊實(shí)驗(yàn)教材作為第一學(xué)

段的最后一部分教學(xué)內(nèi)容，仍然注意將解決問題的教學(xué)融合

于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，同時(shí)在“解決問題”和“數(shù)學(xué)廣角”

單元以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題和

解決問題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高解決問題的

能力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的

知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)

而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能

力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)

想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要

的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解地簡單形式，采用生動有

趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊實(shí)驗(yàn)教材的“數(shù)學(xué)廣角”

單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。這

些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，學(xué)

生在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就開始運(yùn)用集合的思想方法了。等量代

換是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。同時(shí)這些數(shù)學(xué)思想的引入為培養(yǎng)

學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學(xué)生通過觀

察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)

思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有

序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時(shí)使他們逐步形成探索數(shù)

學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)

學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自

然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目

的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形?/p>

穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊

實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探

索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材；而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)安

排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力，這些都有助于學(xué)生初步

認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文

化價(jià)值。

（3）增加自主探索、設(shè)計(jì)與制作活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)

成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩

位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、

月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的

數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。

位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、

整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步

知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會

計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡

單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面

積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面

積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知

道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)

法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分

析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)

學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的

數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

本班學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極

發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)

乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、

圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒

達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。主要措施有以下幾

八占、、??

1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課

堂四十分鐘