2024年清華大學(xué)中學(xué)生學(xué)術(shù)能力測(cè)試英語(yǔ)答案詳解課件

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測(cè)試

2024年12月測(cè)試

英語(yǔ)試卷

試題與參考答案解析第一部分

閱讀理解（共兩節(jié)，滿分60分）

1.**題目1**：-**問(wèn)題**：BTEH的主要使命是什么？-**答案**：B-**解析**：文章明確提到“BringtheElephantHome(BTEH)isanon-profitorganizationwhosemissionistoincreasechancesofsurvivalforelephantsandworktowardsaworldinwhichpeopleandelephantscanliveinharmony,benefitingfromeachother’sexistence.”，即BTEH的使命是增加大象的生存機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)人類和大象和諧共處，彼此受益。A選項(xiàng)“捕捉并重新安置大象”在原文中未提及；C選項(xiàng)“促進(jìn)泰國(guó)旅游業(yè)”與BTEH的使命無(wú)關(guān)；D選項(xiàng)“為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供食物和資源”也并非其主要使命。所以選B。2.**題目2**：-**問(wèn)題**：消費(fèi)者如何為TomYum項(xiàng)目的成功做出貢獻(xiàn)？-**答案**：B-**解析**：雖然文中沒(méi)有直接闡述消費(fèi)者的具體作用，但從常理推斷，消費(fèi)者購(gòu)買該項(xiàng)目的產(chǎn)品能夠?yàn)轫?xiàng)目提供經(jīng)濟(jì)支持，從而推動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)和發(fā)展，有助于項(xiàng)目成功。A選項(xiàng)“提供政府援助”，消費(fèi)者無(wú)法直接做到；C選項(xiàng)“減少大象數(shù)量”與項(xiàng)目促進(jìn)人象和諧共處的目標(biāo)相悖；D選項(xiàng)“減少對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)”并不能直接助力TomYum項(xiàng)目成功。所以選B。3.**題目3**：-**問(wèn)題**：TomYum項(xiàng)目旨在通過(guò)什么方式使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和大象都受益？-**答案**：C-**解析**：文中提到TomYum項(xiàng)目是關(guān)于讓種植園對(duì)大象吸引力降低，防止大象進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。這意味著該項(xiàng)目旨在通過(guò)減少人類（當(dāng)?shù)剞r(nóng)民）與大象之間的沖突，使雙方都受益。A選項(xiàng)“向農(nóng)民提供經(jīng)濟(jì)援助”不是該項(xiàng)目使雙方受益的方式；B選項(xiàng)“教農(nóng)民如何烹飪泰國(guó)食物”與項(xiàng)目目標(biāo)無(wú)關(guān)；D選項(xiàng)“增加該地區(qū)大象的數(shù)量”并非項(xiàng)目讓雙方受益的主要途徑。所以選C。4.**題目4**：-**問(wèn)題**：根據(jù)文章，以下哪項(xiàng)陳述最能描述TomYum項(xiàng)目的方法？-**答案**：C-**解析**：TomYum項(xiàng)目是首個(gè)促進(jìn)人象共存的基于研究和社區(qū)的替代作物種植倡議，利用泰國(guó)湯的原料（大象不喜歡的辣椒、大蒜、檸檬草和洋蔥）來(lái)使種植園對(duì)大象失去吸引力，這是一種創(chuàng)新的方法。同時(shí)，該項(xiàng)目基于當(dāng)?shù)貐⑴c，追求可持續(xù)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)人和動(dòng)物的和平共處，具有可持續(xù)性。A選項(xiàng)“昂貴但有吸引力”，文中未提及成本相關(guān)內(nèi)容；B選項(xiàng)“要求苛刻且不可靠”與項(xiàng)目的積極性質(zhì)不符；D選項(xiàng)“無(wú)效但耗時(shí)”也不符合文章對(duì)項(xiàng)目的描述。所以選C。

5．HowdidMrs.JonesreactaftercatchingRoger?A．Shecalledthepolice.B．Shescoldedhimseriously.C．Sheignoredhim.D．Shetookhimhome.6．Rogerfelt________whenhearingMrs.Jone’spast.A．scaredB．impatientC．calmD．shocked7．WhatmightRogerhavelearnedfromhisencounterwithMrs.Jones?A．Crimeisneverjustified.B．Peoplecanbeunderstanding.C．Strongpeopleareintimidating.D．Moneyistheonlysolution.5．瓊斯太太抓住羅杰后作何反應(yīng)？A。她報(bào)了警。B。她認(rèn)真地責(zé)備他。C。她不理他。D。她把他帶回家。6．聽(tīng)到瓊斯夫人的過(guò)去，羅杰感到________。A。害怕B。不耐煩的C。平靜D.震驚的7．羅杰從與瓊斯夫人的相遇中學(xué)到了什么？A。犯罪是不正當(dāng)?shù)?。B。人們可以理解。C。強(qiáng)壯的人令人生畏。D。錢是唯一的解決辦法。5.**答案**：D-**解析**：根據(jù)文章內(nèi)容，Mrs.Jones抓住Roger后，并沒(méi)有報(bào)警（A選項(xiàng)錯(cuò)誤），也沒(méi)有一直責(zé)罵他，而是把他拖回了家。文中提到“Whenshegottoherdoor,shedraggedtheboyinside.”說(shuō)明她把Roger帶回了自己家，而不是不理會(huì)他（C選項(xiàng)錯(cuò)誤）。所以選D。6.**答案**：D-**解析**：當(dāng)Mrs.Jones講述自己年輕時(shí)也有過(guò)想要卻得不到東西，也做過(guò)不能告訴別人的事情時(shí)，文中提到“Theboy’smouthopened.”這一細(xì)節(jié)表明Roger聽(tīng)到這些時(shí)感到很震驚。A選項(xiàng)“害怕的”，B選項(xiàng)“不耐煩的”，C選項(xiàng)“平靜的”均不符合此時(shí)Roger的反應(yīng)。所以選D。7.**答案**：B-**解析**：Mrs.Jones不僅沒(méi)有懲罰Roger，還給他做飯，最后還給他錢去買想要的鞋子，并分享了自己的經(jīng)歷。這讓Roger感受到了他人的理解和善意。A選項(xiàng)“犯罪永遠(yuǎn)不合理”，文章重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)犯罪的不合理性，而是通過(guò)Mrs.Jones的行為讓Roger感受到被理解；C選項(xiàng)“強(qiáng)壯的人很嚇人”與文章主旨不符，Mrs.Jones最后友善的行為改變了Roger的看法；D選項(xiàng)“錢是唯一的解決辦法”也不符合文意。所以選B。

8．Whatisamajorbarriertoeffectiveconservationefforts,accordingtothepassage?A．Thegrowingbiodiversitycrisis.B．Hesitationtoadoptadeeptimeviewpoint.C．Insufficientunderstandingofdeeptime.D．Unawarenessofmanagementtechniques.9．Whatdoes“keystonespecies”mostlikelymeaninparagraph3?A．Aspeciesthatisatthetopofthefoodchain.B．Aspeciesthatisrarelyfoundinanecosystem.C．Aspeciesthatisinvasiveandharmfultotheenvironment.D．Aspeciesthatplaysacrucialroleinmaintainingthestructureofanecosystem.10．Fromthepassage,wecanconcludethat.A．theneglectoftheSteller’sSeacowcausedecologicaldisruptionB．theSteller’sSeacowspromotedgrowthintheunderstoryC．there’sacurrentemphasisonpreventingfiresinsteadofusingcontrolledburnsD．mathematicalmodelingismoreimportantthantraditionalknowledge11．Whatistheprimaryfocusofthepassage?A．Thenegativeeffectsofmodernforestmanagementpractices.B．Theroleofindigenousknowledgeinecosystemmanagement.C．Thesignificanceofclimatechangeonbiodiversity.D．TheimportanceofunderstandinghistoricalecosystemsforconservationC時(shí)間是人類最大的盲點(diǎn)之一。我們以天、月、年來(lái)體驗(yàn)時(shí)間。但大自然在更宏大的尺度上發(fā)揮作用,以世紀(jì)為單位，甚至更長(zhǎng)的階段通常被稱為“深時(shí)間”。人類對(duì)時(shí)間的短視對(duì)現(xiàn)代保護(hù)造成了重大限制。隨著氣候和生物多樣性危機(jī)的加速，我們迫切地致力于保護(hù)和再生生態(tài)系統(tǒng)，卻不了解它們?cè)谡嬲\(yùn)轉(zhuǎn)良好時(shí)是如何運(yùn)作的。深入的時(shí)間視角可以幫助改變這種狀況。以森林管理為例。幾十年來(lái)，我們的做法要求全力預(yù)防即使是最輕微的森林火災(zāi)，認(rèn)為火災(zāi)對(duì)人類和非人類都是有害的。直到最近，我們才忽視了土著社區(qū)幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)成功使用的森林管理策略，特別是小規(guī)?？煽厝紵膽?yīng)用。事實(shí)證明，火一直是健康的森林生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分，它通過(guò)使林下植被變薄來(lái)促進(jìn)新的

長(zhǎng)。今天，我們開(kāi)始看到土著知識(shí)廣泛應(yīng)用于森林管理，利用這一古老的智慧。但我們?cè)趺茨苤缼讉€(gè)世紀(jì)前的生態(tài)系統(tǒng)是什么樣子呢?一種途徑是通過(guò)現(xiàn)代數(shù)學(xué)建模。我們將其與長(zhǎng)期數(shù)據(jù)流結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了一種可能的方法來(lái)保護(hù)加州海帶森林的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)研究北太平洋海帶森林在19世紀(jì)之前是如何存在的，我們發(fā)現(xiàn)我們忽略了一

種kevstone物種一一斯特勒海牛的存在，以及它在維持生態(tài)系統(tǒng)和諧方面的作用。我們的模型描述了巨型海帶和林下藻類之間的相互作用，它們?cè)诤５谞?zhēng)奪光線和空間。然后我們?cè)俅芜\(yùn)行模型,但這次加入了斯特勒海牛。這些哺乳動(dòng)物以上層海帶層的葉子為食。這使得光線能夠到達(dá)海底，這反過(guò)來(lái)不僅刺激了海帶的生長(zhǎng)，還刺激了其他生物的生長(zhǎng)。在重建包括斯特勒海牛在內(nèi)的消失的歷史系統(tǒng)時(shí)，我們可以看到一個(gè)更加多樣化的森林，林下植被與海帶競(jìng)爭(zhēng)得更好。簡(jiǎn)而言之，我們基于最近的過(guò)去對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的假設(shè)可能會(huì)阻礙我們充分理解和保護(hù)它的能力。為了確保我們最大膽的保護(hù)努力取得成功，我們必須開(kāi)始將時(shí)間視為一種必不可少的工具。8.根據(jù)文章，有效保護(hù)措施的主要障礙是什么?A.日益嚴(yán)重的生物多樣性危機(jī)。B.不愿采取深刻的時(shí)間觀點(diǎn)。C.對(duì)深度時(shí)間理解不足。D.不了解管理技巧。9.第三段中的“關(guān)鍵物種”最有可能是什么意思?A.處于食物鏈頂端的物種。B.在生態(tài)系統(tǒng)中很少發(fā)現(xiàn)的物種。C.對(duì)環(huán)境有害的入侵物種。D.在維持生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵作用的物種。10.從文章中，我們可以得出結(jié)論A.對(duì)斯特勒海牛的忽視造成了生態(tài)破壞B.斯特勒海牛促進(jìn)了林下植被的生長(zhǎng)C.目前的重點(diǎn)是防止火災(zāi)，而不是使用控制燃燒D.數(shù)學(xué)建模比傳統(tǒng)知識(shí)更重要11.文章的主要焦點(diǎn)是什么?A.現(xiàn)代森林管理措施的負(fù)面影響loB.土著知識(shí)在生態(tài)系統(tǒng)管理中的作用。C.氣候變化對(duì)生物多樣性的重要性。D.了解歷史生態(tài)系統(tǒng)對(duì)保護(hù)的重要性。###8.答案：B-**解析**：文章強(qiáng)調(diào)人類在時(shí)間觀念上短視，對(duì)“深時(shí)”缺乏足夠重視，而這種對(duì)“深時(shí)”觀點(diǎn)的猶豫和忽視，導(dǎo)致在開(kāi)展生態(tài)保護(hù)工作時(shí)，不了解生態(tài)系統(tǒng)過(guò)去良好運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的狀態(tài)，從而限制了現(xiàn)代保護(hù)工作的有效性。A選項(xiàng)“生物多樣性危機(jī)”是生態(tài)保護(hù)面臨的問(wèn)題，并非阻礙有效保護(hù)工作的因素；C選項(xiàng)“對(duì)深時(shí)理解不足”根源在于對(duì)采用“深時(shí)”觀點(diǎn)的猶豫，沒(méi)有B選項(xiàng)準(zhǔn)確；D選項(xiàng)“對(duì)管理技術(shù)的不了解”并非文章所強(qiáng)調(diào)的主要障礙。所以選B。###9.答案：D-**解析**：從文中對(duì)斯特勒海牛的描述可知，它在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，其進(jìn)食行為影響了光線到達(dá)海底的情況，進(jìn)而刺激了多種生物的生長(zhǎng)，維持了生態(tài)系統(tǒng)的和諧與結(jié)構(gòu)。A選項(xiàng)“處于食物鏈頂端的物種”不一定就是“關(guān)鍵物種”，關(guān)鍵在于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的維持作用；B選項(xiàng)“在生態(tài)系統(tǒng)中很少被發(fā)現(xiàn)”不能說(shuō)明就是關(guān)鍵物種；C選項(xiàng)“入侵和有害的物種”與斯特勒海牛對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的積極作用不符。所以選D。###10.答案：B-**解析**：文章提到斯特勒海牛進(jìn)食上層海帶葉子，讓光線到達(dá)海底，刺激了包括林下植被在內(nèi)的多種生物生長(zhǎng)，這直接說(shuō)明了斯特勒海牛促進(jìn)了林下植被的生長(zhǎng)。A選項(xiàng)“忽視斯特勒海牛導(dǎo)致生態(tài)破壞”文中沒(méi)有明確指出造成了實(shí)際的生態(tài)破壞；C選項(xiàng)“目前強(qiáng)調(diào)預(yù)防火災(zāi)”與原文“我們開(kāi)始廣泛應(yīng)用本土知識(shí)進(jìn)行森林管理，包括小規(guī)模控制燃燒”不符；D選項(xiàng)“數(shù)學(xué)模型比傳統(tǒng)知識(shí)更重要”文中未作比較。所以選B。###11.答案：D-**解析**：文章圍繞生態(tài)保護(hù)展開(kāi)，通過(guò)森林管理和海帶森林生態(tài)系統(tǒng)研究等例子，闡述了從“深時(shí)”角度理解歷史生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于生態(tài)保護(hù)的重要性。A選項(xiàng)“現(xiàn)代森林管理實(shí)踐的負(fù)面影響”只是其中一個(gè)例子的部分內(nèi)容；B選項(xiàng)“本土知識(shí)在生態(tài)系統(tǒng)管理中的作用”不是文章核心重點(diǎn)；C選項(xiàng)“氣候變化對(duì)生物多樣性的影響”偏離文章重點(diǎn)，文章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間視角與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。所以選D。

DWhenwasthelasttimeyoulistenedtosomeone?Andwhenwasthelasttimesomeonereallylistenedtoyou?Ionceaskedpeoplewhatitmeanttobeagoodlistener.Thetypicalresponsewasablankstare.Ofcourse,technologyplaysarole.Peoplefindphonecallsinterruptingthem,preferringtextorwordlessemoji.Besides,schoolsandcollegesrarelyofferclassesoractivitiesthatteachcarefullistening.Youcanjoinclubstoperfectyourpublicspeaking,butwhoattemptstoachieveexcellenceinlistening?Theloudunpleasantmixtureofsoundsofmodernlifealsostopsusfromlistening.Generally,listeninggoesbeyondsimplyhearingwhatpeoplesay.Italsoinvolvespayingattentiontohowtheysayitandwhattheydowhiletheyaresayingit,inwhatcontext,andhowwhattheysayisrelatedtoyou.It’snotaboutmerelyholdingyourpeacewhilesomeoneelseholdsforth.Quitetheopposite.Alotoflisteninghastodowithhowyourespond—thedegreetowhichyoufacilitatetheclearexpressionofanotherperson’sthoughtsand,intheprocess,haveaclearmindofyourown.Goodlistenersaskgoodquestions.Theyengageinexploringthetopic,nottodivertattention.Therearecuriousquestionslike“Wouldn’tyouagree…?”or“Don’tyouthink…?”Thesequestionshavestrongtendencies.Theywillgreatlyinfluencetheotherpersontochangehisorherview.Andyou’dbetterstayawayfromsomepersonalquestionslike“Whatdoyoudoforaliving?”or“Whatpartoftowndoyoulivein?”Justtrytofindoutwhatexcitespeople.Askaboutthelastmovietheysaworforthestorybehindapieceofjewelrythey’rewearing.Alsogoodareexpansivequestions,suchas,“Ifyoucouldspendamonth,wherewouldyougo?”Researchindicatesthatwhenpeoplewhodon’tknoweachotherwellaskeachotherthistypeofquestion,theyfeelmoreconnectedthaniftheyspendtimetogetherachievingatask.Becauseourbraincanthinkalotfasterthanpeoplecantalk,becarefulwiththetendencytotakementalsidetrapswhenyouarelistening.Smartpeople’sattentioniseasilytakenawaybytheirownrunawaythoughts.Theymayalsoassumetheyalreadyknowwhattheotherpersonisgoingtosay.Therewardofgoodlisteningwillcertainlybemoreinterestingconversations.Researchershavefoundthatattentivelistenersreceivemoreinformationfromspeakers,evenwhentheydon’taskanyquestions.Weare,eachofus,thesumofwhatweattendtoinlife.Thegentlevoiceofamotherandthecriticismofabossbothultimatelyformandshapeus.Andtolistenpoorly,selectivelyornotatalllimitsyourunderstandingoftheworldandpreventsyoufrombecomingthebestyoucanbe.12．Whichofthefollowingdoesnotaffectourabilitytolisteneffectively?A．Schoolsignoreteachinglisteningskills.B．Peopleprefertextingovermakingphonecalls.C．Thereisadeclineinourconfidenceregardinglistening.D．Thesoundswemakecontributetoanoisyenvironment.13．Paragraph3emphasizesthat.A．individualsshouldensuretheyareunderstoodB．effectivelisteningisamulti-facetedprocessC．thereasonsbehindthedeclineoflisteningskillsD．conversationcontextismoreimportantthanlisteningitself14．Peopleshouldwhilelistening.A．bepresentwiththeirmindB．proposesomecreativequestionsC．concentrateonthespeaker’spersonaldetailsD．discoversharedinterestswiththespeaker15．Wemayconcludefromthepassagethat.A．effectivelisteningwillnotdowithoutquestionsB．a(chǎn)clearmindinlistenersenhancesthespeaker’sclarityC．effectivelistenersgainsignificantbenefitsD．bothlisteningandspeakingrequireequalfocusD你最后一次傾聽(tīng)他人說(shuō)話是什么時(shí)候？而最后一次有人真正認(rèn)真傾聽(tīng)你說(shuō)話又是什么時(shí)候呢？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)人們，成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者意味著什么。典型的回應(yīng)是茫然的凝視。當(dāng)然，科技在其中起到了一定作用。人們覺(jué)得電話會(huì)打擾到自己，更喜歡發(fā)短信或者發(fā)送沒(méi)有文字的表情符號(hào)。此外，中小學(xué)和大學(xué)很少開(kāi)設(shè)教授認(rèn)真傾聽(tīng)技巧的課程或活動(dòng)。你可以參加俱樂(lè)部來(lái)提升自己的公眾演講能力，但有誰(shuí)會(huì)努力在傾聽(tīng)方面做到卓越呢？現(xiàn)代生活中那些嘈雜刺耳的混合聲音也阻礙了我們?nèi)A聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)不僅僅是簡(jiǎn)單地聽(tīng)到人們說(shuō)了什么。它還包括留意他們說(shuō)話的方式、說(shuō)話時(shí)的舉動(dòng)、在何種情境下說(shuō)話，以及他們所說(shuō)的內(nèi)容與你有怎樣的關(guān)聯(lián)。這并非僅僅是在別人滔滔不絕時(shí)你保持沉默。恰恰相反。很多傾聽(tīng)行為與你如何回應(yīng)有關(guān)——在多大程度上你能促進(jìn)他人清晰地表達(dá)自己的想法，并且在這個(gè)過(guò)程中，自己也能思路清晰。優(yōu)秀的傾聽(tīng)者會(huì)提出好問(wèn)題。他們參與對(duì)話題的探索，而不是轉(zhuǎn)移注意力。有些帶有引導(dǎo)性的問(wèn)題，比如“你難道不同意……嗎？”或者“你不覺(jué)得……嗎？”這些問(wèn)題傾向性很強(qiáng)。它們會(huì)極大地影響對(duì)方改變自己的觀點(diǎn)。而且你最好避免問(wèn)一些私人問(wèn)題，比如“你是做什么工作的？”或者“你住在城里哪個(gè)區(qū)域？”試著去發(fā)現(xiàn)什么能讓人們興奮起來(lái)。問(wèn)問(wèn)他們最近看的電影，或者他們佩戴的一件首飾背后的故事。開(kāi)放性的問(wèn)題也很不錯(cuò)，比如，“如果你可以有一個(gè)月的時(shí)間，你會(huì)去哪里？”研究表明，當(dāng)彼此不太熟悉的人互相問(wèn)這類問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)感覺(jué)比一起完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)的關(guān)系更親近。因?yàn)槲覀兇竽X思考的速度比人們說(shuō)話的速度快很多，所以當(dāng)你在傾聽(tīng)時(shí)，要小心陷入走神的陷阱。聰明人的注意力很容易被自己不受控制的思緒帶走。他們可能還會(huì)假定自己已經(jīng)知道對(duì)方要說(shuō)什么。良好傾聽(tīng)的回報(bào)肯定是能帶來(lái)更有趣的對(duì)話。研究人員發(fā)現(xiàn)，專注的傾聽(tīng)者能從說(shuō)話者那里獲取更多信息，即使他們不提問(wèn)。我們每個(gè)人都是生活中所關(guān)注事物的總和。母親溫柔的話語(yǔ)和老板的批評(píng)最終都會(huì)塑造和影響我們。而糟糕的傾聽(tīng)、有選擇性地傾聽(tīng)或者根本不去傾聽(tīng)，都會(huì)限制你對(duì)世界的理解，阻礙你成為最好的自己。以下哪一項(xiàng)不會(huì)影響我們有效傾聽(tīng)的能力？A.學(xué)校忽視教授傾聽(tīng)技巧。B.人們比起打電話更喜歡發(fā)短信。C.我們?cè)趦A聽(tīng)方面的信心有所下降。D.我們制造的聲音導(dǎo)致了嘈雜的環(huán)境。第三段強(qiáng)調(diào)了

。A.個(gè)人應(yīng)該確保自己被理解B.有效傾聽(tīng)是一個(gè)多方面的過(guò)程C.傾聽(tīng)技巧下降的原因D.對(duì)話背景比傾聽(tīng)本身更重要人們?cè)趦A聽(tīng)時(shí)應(yīng)該

。A.用心專注B.提出一些有創(chuàng)意的問(wèn)題C.專注于說(shuō)話者的個(gè)人細(xì)節(jié)D.發(fā)現(xiàn)與說(shuō)話者的共同興趣從這篇文章我們可以得出結(jié)論

。A.有效的傾聽(tīng)離不開(kāi)提問(wèn)B.傾聽(tīng)者思路清晰能提高說(shuō)話者表達(dá)的清晰度C.有效的傾聽(tīng)者能獲得顯著的益處D.傾聽(tīng)和說(shuō)話需要同等的關(guān)注###第12題-**答案**：C-**解析**：本題考查細(xì)節(jié)理解。文章第二段提到“Schoolsandcollegesrarelyofferclassesoractivitiesthatteachcarefullistening.”，表明學(xué)校忽視傾聽(tīng)技能的教學(xué)會(huì)影響有效傾聽(tīng)；“Peoplefindphonecallsinterruptingthem,preferringtextorwordlessemoji.”說(shuō)明人們更喜歡發(fā)短信而不是打電話，這也對(duì)傾聽(tīng)產(chǎn)生了影響；“Theloudunpleasantmixtureofsoundsofmodernlifealsostopsusfromlistening.”指出嘈雜的環(huán)境不利于有效傾聽(tīng)。而文中未提及人們對(duì)傾聽(tīng)的信心下降會(huì)影響傾聽(tīng)能力，所以答案是C。###第13題-**答案**：B-**解析**：本題考查段落主旨。第三段第一句“Generally,listeninggoesbeyondsimplyhearingwhatpeoplesay.”就指出傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)到人們說(shuō)的話，還包括注意他們說(shuō)話的方式、說(shuō)話時(shí)的行為、所處的語(yǔ)境以及他們所說(shuō)的話與你的關(guān)系等，強(qiáng)調(diào)了有效傾聽(tīng)是一個(gè)多方面的過(guò)程，所以答案是B。###第14題-**答案**：A-**解析**：本題考查細(xì)節(jié)理解。第四段提到“Becauseourbraincanthinkalotfasterthanpeoplecantalk,becarefulwiththetendencytotakementalsidetrapswhenyouarelistening.”，意思是由于我們的大腦思考速度比人們說(shuō)話的速度快，所以在傾聽(tīng)時(shí)要小心不要走神，要專注于對(duì)方所說(shuō)的話，即bepresentwiththeirmind，所以答案是A。###第15題-**答案**：C-**解析**：本題考查推理判斷。最后一段第一句“Therewardofgoodlisteningwillcertainlybemoreinterestingconversations.”表明良好傾聽(tīng)的回報(bào)是更有趣的對(duì)話，接著又說(shuō)“Researchershavefoundthatattentivelistenersreceivemoreinformationfromspeakers,evenwhentheydon’taskanyquestions.”，即專注的傾聽(tīng)者能從說(shuō)話者那里獲得更多信息，由此可以推斷出有效的傾聽(tīng)者會(huì)獲得很大的益處，所以答案是C。第二節(jié)（共5小題；每小題3分，滿分15分）根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。About40%adultsand19%childrenintheUSareobese（肥胖的）.___16___.Obesityisalsoassociatedwithalowerlifequalityandpoormentalhealth.Ifyouaresufferingfromthese,here’sawayoflosingweightthatyoucantry.___17___.Itinvolvesrecordingwhattheyconsume,andhowmuch.Thetheoryisthatwhenthinkingofwhatyouputinyourbody,you’llmakehealthierdecisions.Canitreallybethateasy?There’snodoubtthatdietaryself-monitoringhasbeenshowntohelploseweight.___18___.Studyshowsthemoreoftenyoulogyoureating,themoreweightyoumightlose.Recently,researchersstudiedobeseindividualsinotherwisegoodhealthwhoparticipatedina24-weekweightcontrolprogram.___19___.Thefindingsdemonstratedthatpeoplewhocontinuedtorecordtheirfoodintakedailyfor24weekslostmoreweightcomparedtothosewhoquitnotingtheirintake.Peoplewholostatleast10%oftheirweightrecordedtheirfoodintakeabout3timesaday.Incomparison,thosewhorecordedlessdailylostlessweight.Researchersnotedpeoplemighthavegreatersuccesswithweightlossiftheyrecordedtheirdietaryintakeaboutthreetimesaday,ratherthanrecordingalloftheirmealsinonesitting.___20___.Dietaryself-monitoringcanbeperformedindifferentways—usinganonlineprogram,usingapencilorusingsmart-phoneapplications.Itisimportanttofindwhatworksforyou.A．Dietary“self-monitoring”isacommonstrategyB．TheyrecordedtheirdailydietaryintakeusinganonlineprogramC．DailydietaryintakeisaverycrucialfactorD．Dietaryself-monitoringcanbecomplexE．ObesepeopleareatincreasedriskofmanyseriousdiseasesF．Agoodprincipletofollowmaybe“writewhenyoubite”G．However,notmuchisknownabouthowlongthistakesorhowoftenitshouldbedone16.**答案**：E-**解析**：空前指出美國(guó)約40%的成年人和19%的兒童肥胖，空后提到肥胖還與較低的生活質(zhì)量和不良的心理健康有關(guān)。E選項(xiàng)“肥胖的人患許多嚴(yán)重疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加”，既承接了前文肥胖人群比例的內(nèi)容，又與后文肥胖的其他不良影響相呼應(yīng)，符合語(yǔ)境。17.**答案**：A-**解析**：空后提到“它包括記錄自己吃了什么和吃了多少”，A選項(xiàng)“飲食‘自我監(jiān)測(cè)’是一種常見(jiàn)的策略”，其中的“自我監(jiān)測(cè)”與后文的記錄內(nèi)容相呼應(yīng)，能夠引出下文，符合邏輯。18.**答案**：G-**解析**：空前指出毫無(wú)疑問(wèn)，飲食自我監(jiān)測(cè)已被證明有助于減肥，G選項(xiàng)“然而，對(duì)于這種方法需要多久或者應(yīng)該多久進(jìn)行一次，人們知之甚少”，與前文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，同時(shí)也為后文研究記錄飲食的頻率對(duì)減肥的影響做了鋪墊。19.**答案**：B-**解析**：空前提到研究人員研究了參加24周體重控制計(jì)劃的健康肥胖個(gè)體，空后講述研究結(jié)果是持續(xù)記錄食物攝入的人減重更多，B選項(xiàng)“他們使用一個(gè)在線程序記錄他們的日常飲食攝入”，能夠解釋研究過(guò)程中是如何記錄的，符合上下文語(yǔ)境。20.**答案**：F-**解析**：空前提到如果人們一天記錄大約三次飲食攝入，可能會(huì)在減肥方面取得更大的成功，而不是一次性記錄所有的餐食，F(xiàn)選項(xiàng)“一個(gè)可以遵循的好原則可能是‘吃的時(shí)候就記錄’”，是對(duì)前文內(nèi)容的進(jìn)一步總結(jié)和建議，能夠很好地承接上文。美國(guó)約40%的成年人和19%的兒童肥胖。肥胖人群患許多嚴(yán)重疾病的風(fēng)險(xiǎn)增加。肥胖還與較低的生活質(zhì)量和不良的心理健康狀況相關(guān)。如果你正受這些問(wèn)題困擾，這里有一個(gè)你可以嘗試的減肥方法。飲食“自我監(jiān)測(cè)”是一種常見(jiàn)的策略。它包括記錄自己攝入了什么以及攝入量。其理論依據(jù)是，當(dāng)你思考往身體里攝入什么時(shí)，你會(huì)做出更健康的選擇。真的這么簡(jiǎn)單嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，飲食自我監(jiān)測(cè)已被證明有助于減肥。然而，對(duì)于這種方法需要多久或者應(yīng)該多久進(jìn)行一次，人們知之甚少。研究表明，你記錄飲食的頻率越高，可能減掉的體重就越多。最近，研究人員對(duì)身體健康但肥胖的個(gè)體進(jìn)行了研究，這些人參與了一項(xiàng)為期24周的體重控制計(jì)劃。他們使用一個(gè)在線程序記錄自己的日常飲食攝入。研究結(jié)果表明，與那些停止記錄飲食攝入的人相比，連續(xù)24周每天記錄食物攝入量的人減掉的體重更多。體重減輕至少10%的人每天大約記錄三次食物攝入量。相比之下，那些每天記錄次數(shù)較少的人減掉的體重較少。研究人員指出，如果人們每天記錄大約三次飲食攝入量，而不是一次性記錄所有餐食，那么他們?cè)跍p肥方面可能會(huì)取得更大的成功。一個(gè)可以遵循的好原則可能是“吃的時(shí)候就記錄”。飲食自我監(jiān)測(cè)可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行——使用在線程序、用筆記錄或者使用智能手機(jī)應(yīng)用程序。找到適合自己的方法很重要

。第二部分

語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分50分）第一節(jié)

完形填空（共15小題；每小題2分，滿分30分）閱讀下面短文，從短文后各題所給的A、B、C和D四個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。JimGlaubandhiswifejustmovedintotheirnewManhattanapartmentwhenthe___21___houseownersaidsomethingcurious:“Letters___22___toSantacometotheapartment.Ithasbeencomingforyearsandnooneknowswhy.”TheninthemonthsleadingtoChristmas,lettersfromkidsorparentstoSantacame___23___in,askingforgiftstheycouldnototherwise___24___.Glaubandhiswife___25___asmanyastheycould,writing___26___,evenbuyinggifts.Buttheycoulddoonlysomuch.Onenight,whenthecouplethrewaChristmasparty,a___27___appeared.Theguests___28___thehundredsoflettersandaskedaboutthem.“Itoldthemthestory,”Glaubsaid.Hisguestswerevery___29___.“Alotofpeoplewerelike,I’lltakealetter.I’llfulfillit.”AndsowasbornMiracle,acommunity-basedvolunteer___30___thatrepliestochildren’sletterstoSanta.Glaub___31___familiesfromaroundthecountrytogoonlineand___32___giftsfortheirchildren.Meanwhile,donorscansignuptobuygiftsforachildorfamily,___33___byasignednote.Lastyear,Glaubandtheorganizationhelpedmorethan800___34___.Glaubnolongertriestofigureoutwhytheletterscometotheapartment.Puttinginthelonghoursto___35___thefamiliesiswhatit’sallaboutforhim.21.A.preciousB.patientC.previousD.particular22.A.addressedB.providedC.decoratedD.complained23.A.rollingB.floodingC.pullingD.absorbing24.A.affordB.likeC.appreciateD.obtain25.A.tookupB.calledonC.headedtoD.respondedto26.A.notesB.concernsC.pleasuresD.responsibilities27.A.friendB.solutionC.beliefD.harvest28.A.noticedB.reflectedC.publishedD.received29.A.bitterB.guiltyC.unexpectedD.interested30.A.companyB.committeeC.organizationD.studio31.A.commandedB.invitedC.pushedD.urged32.A.requestB.showC.coverD.determine33.A.attractedB.accompaniedC.assignedD.operated34.A.volunteersB.assistantsC.familiesD.donors35.A.saveB.maintainC.gatherD.help答案：C解析：根據(jù)語(yǔ)境，這里說(shuō)的是房子之前的主人，“previous”意思是“先前的，以前的”，符合文意?！皃recious”意為“珍貴的”；“patient”意為“有耐心的”；“particular”意為“特別的”，均不符合語(yǔ)境。所以選C。答案：A解析：“beaddressedto”是固定搭配，意為“寄給……”，這里表示寄給圣誕老人的信，“provided”（提供）、“decorated”（裝飾）、“complained”（抱怨）都不符合語(yǔ)境，所以選A。答案：B解析：“floodin”是固定短語(yǔ)，意為“大量涌入”，形象地描繪了信件大量到來(lái)的情景?！皉olling”（滾動(dòng)）、“pulling”（拉）、“absorbing”（吸收）都不能準(zhǔn)確表達(dá)信件大量涌入的意思，所以選B。答案：A解析：孩子們或家長(zhǎng)寫信給圣誕老人，是想要得到他們買不起的禮物，“afford”意為“買得起，負(fù)擔(dān)得起”，符合語(yǔ)境?！發(fā)ike”（喜歡）、“appreciate”（欣賞，感激）、“obtain”（獲得），從語(yǔ)境看，這里強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)能力，所以選A。答案：D解析：Glaub和他的妻子盡可能地回復(fù)這些信件，“respondto”意為“回復(fù)，回應(yīng)”，符合文意?！皌akeup”（占據(jù)，從事）、“callon”（拜訪，號(hào)召）、“headto”（前往）都不符合語(yǔ)境，所以選D。答案：A解析：他們回復(fù)信件，會(huì)寫便條，“writenotes”表示“寫便條”，“concerns”（擔(dān)憂）、“pleasures”（快樂(lè)）、“responsibilities”（責(zé)任）都不符合這里回復(fù)信件寫便條的語(yǔ)境，所以選A。答案：B解析：根據(jù)后文，客人們?cè)敢鈳兔Γ@就為處理這些信件提供了一個(gè)解決辦法，“solution”意為“解決辦法”，符合語(yǔ)境。“friend”（朋友）、“belief”（信念）、“harvest”（收獲）都不符合文意，所以選B。答案：A解析：客人們注意到了成百封信件并詢問(wèn)它們，“notice”意為“注意到”，符合語(yǔ)境?！皉eflect”（反映，反思）、“publish”（出版）、“receive”（收到）都不符合這里客人們看到信件并詢問(wèn)的情境，所以選A。答案：D解析：從后文客人說(shuō)愿意拿一封信去完成孩子的愿望可知，他們對(duì)這些信件很感興趣，“interested”意為“感興趣的”，符合語(yǔ)境?！癰itter”（痛苦的）、“guilty”（內(nèi)疚的）、“unexpected”（意外的）都不符合客人愿意幫忙的這種態(tài)度，所以選D。答案：C解析：根據(jù)后文“theorganization”可知，這里指的是一個(gè)社區(qū)志愿者組織，“organization”意為“組織”，符合語(yǔ)境?！癱ompany”（公司）、“committee”（委員會(huì)）、“studio”（工作室）都不符合語(yǔ)境，所以選C。答案：B解析：Glaub邀請(qǐng)全國(guó)各地的家庭上網(wǎng)，“invite”意為“邀請(qǐng)”，符合語(yǔ)境?！癱ommand”（命令）、“push”（推動(dòng)）、“urge”（催促）語(yǔ)氣都過(guò)于強(qiáng)硬，不符合這里友好的情境，所以選B。答案：A解析：家庭上網(wǎng)是為了為他們的孩子請(qǐng)求禮物，“request”意為“請(qǐng)求”，符合語(yǔ)境?！皊how”（展示）、“cover”（覆蓋）、“determine”（決定）都不符合家庭為孩子要禮物的語(yǔ)境，所以選A。答案：B解析：捐贈(zèng)者購(gòu)買禮物時(shí)附上一張簽名的便條，“accompany”意為“陪伴，附有”，符合語(yǔ)境?！癮ttract”（吸引）、“assign”（分配）、“operate”（操作）都不符合這里禮物附上便條的意思，所以選B。答案：C解析：根據(jù)前文提到的家庭請(qǐng)求禮物，捐贈(zèng)者為家庭買禮物，可知這里是幫助了800多個(gè)家庭，“families”符合語(yǔ)境?！皏olunteers”（志愿者）、“assistants”（助手）、“donors”（捐贈(zèng)者）都不符合這里幫助的對(duì)象的語(yǔ)境，所以選C。答案：D解析：對(duì)Glaub來(lái)說(shuō)，花大量時(shí)間就是為了幫助這些家庭，“help”意為“幫助”，符合語(yǔ)境?！皊ave”（拯救）、“maintain”（維持）、“gather”（聚集）都不符合語(yǔ)境，所以選D。吉姆?格勞布（JimGlaub）和他的妻子剛搬進(jìn)他們?cè)诼D的新公寓，這時(shí)之前的房東說(shuō)了一件奇怪的事：“寄給圣誕老人的信會(huì)寄到這個(gè)公寓。這種情況已經(jīng)持續(xù)好幾年了，沒(méi)人知道為什么?！比缓?，在圣誕節(jié)前的幾個(gè)月里，孩子們或家長(zhǎng)寄給圣誕老人的信大量涌入，信中索要他們?cè)举I不起的禮物。格勞布和他的妻子盡可能多地回復(fù)這些信件，寫便條，甚至購(gòu)買禮物。但他們能做的也只有這么多。一天晚上，這對(duì)夫婦舉辦一場(chǎng)圣誕派對(duì)時(shí)，一個(gè)解決辦法出現(xiàn)了?？腿藗冏⒁獾搅藬?shù)百封信件并詢問(wèn)起它們?！拔医o他們講了這個(gè)故事，”格勞布說(shuō)。他的客人們非常感興趣。“很多人都說(shuō)，我要拿一封信，我來(lái)實(shí)現(xiàn)它?！庇谑?，“奇跡”組織誕生了，這是一個(gè)基于社區(qū)的志愿者組織，負(fù)責(zé)回復(fù)孩子們寫給圣誕老人的信。格勞布邀請(qǐng)全國(guó)各地的家庭上網(wǎng)為他們的孩子請(qǐng)求禮物。與此同時(shí)，捐贈(zèng)者可以報(bào)名為一個(gè)孩子或家庭購(gòu)買禮物，并附上一張簽名的便條。去年，格勞布和這個(gè)組織幫助了800多個(gè)家庭。格勞布不再試圖弄清楚為什么信件會(huì)寄到這個(gè)公寓。對(duì)他來(lái)說(shuō)，投入大量時(shí)間幫助這些家庭才是最重要的。第二節(jié)（共10小題；每小題2分，滿分20分）閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。XixiNationalWetlandPark,___36___（cover）10squarekilometersinwesternHangzhou,isthefirstnationalwetlandparkinChina.Combininglife,nature,andwetlands___37___（make）theparkapopulardestinationbothfortouristsandlocalresidents.AtXixi,takingaboattour,walkingalongpaths,and___38___（experience）customsandtraditionsofthevillagesinthisparkareatthetoplistofpeople’sfavorite___39___（activity）.Withtrees,bushes,and___40___（color）flowersgrowingalongtheriversides,theparkshowsdifferentsidesofbeautyindifferentseasons.Inordertobetterdevelopaswellaspreservethisplace,limitinghumanimpactonXixiWetland___41___（consider）bytheparkdesigners.Allthenewbuildingsweredesignedinatraditionalway___42___（fit）intotheoriginalenvironment.Thisgreen,wateryworldishome___43___manybirdsandfishes.Withtreesgrowingintheshallows,thewetlandisa___44___（nature）systemforprovidingcleanwaterandproducingoxygen,___45___makesitthe“greenlungsofHangzhou”.36.covering解析：“XixiNationalWetlandPark”與“cover”之間是主動(dòng)關(guān)系，用現(xiàn)在分詞作后置定語(yǔ)，故填covering。37.makes解析：動(dòng)名詞短語(yǔ)“Combininglife,nature,andwetlands”作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式，故填makes。38.experiencing解析：此處“takingaboattour”，“walkingalongpaths”和“experiencingcustomsandtraditionsofthevillages”是并列關(guān)系，都作主語(yǔ)，所以用動(dòng)名詞形式，故填experiencing。39.activities解析：根據(jù)“people’sfavorite”可知，這里指人們最喜歡的活動(dòng)，應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，故填activities。40.colorful解析：修飾名詞“flowers”，應(yīng)用形容詞，“colorful”意為“色彩鮮艷的”，故填colorful。41.wasconsidered解析：“l(fā)imitinghumanimpactonXixiWetland”與“consider”之間是被動(dòng)關(guān)系，且根據(jù)語(yǔ)境可知，動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，所以用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，故填wasconsidered。42.tofit解析：此處用動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)，表示“為了融入原始環(huán)境”，故填tofit。43.to解析：“behometo...”是固定短語(yǔ)，意為“是……的家園”，故填to。44.natural解析：修飾名詞“system”，應(yīng)用形容詞，“natural”意為“自然的”，故填natural。45.which解析：分析句子結(jié)構(gòu)可知，此處引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，指代前面整個(gè)句子的內(nèi)容，在從句中作主語(yǔ)，故填which。

西溪國(guó)家濕地公園位于杭州西部，占地面積10平方公里，是中國(guó)首個(gè)國(guó)家濕地公園。將生活、自然和濕地融為一體，使這個(gè)公園成為游客和當(dāng)?shù)鼐用穸枷矏?ài)的熱門目的地。在西溪，乘船游覽、沿著小徑漫步以及體驗(yàn)公園內(nèi)村落的風(fēng)俗傳統(tǒng)，這些都位列人們最喜愛(ài)的活動(dòng)榜首。沿著河岸，樹(shù)木、灌木叢和色彩斑斕的花朵肆意生長(zhǎng)，公園在不同的季節(jié)展現(xiàn)出不同的美。為了更好地開(kāi)發(fā)和保護(hù)這個(gè)地方，公園設(shè)計(jì)者們考慮了要減少人類對(duì)西溪濕地的影響。所有的新建筑都采用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，以融入原有的環(huán)境。這個(gè)綠色的水鄉(xiāng)世界是許多鳥(niǎo)類和魚(yú)類的家園。淺水區(qū)樹(shù)木叢生，這片濕地是一個(gè)自然的系統(tǒng)，能夠提供清潔的水源并產(chǎn)生氧氣，這使得它成為了“杭州之肺”。

第三部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)書面表達(dá)（滿分15分）{#{QQABKQIEggCgQAJAABhCAwEACgKQkhACCagGQAAIIAABiAFABAA=}#}假設(shè)你是紅星中學(xué)高三學(xué)生李華，暑假在倫敦學(xué)習(xí)。你得知當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館要舉辦中國(guó)畫展覽，非常感興趣，請(qǐng)寫一封信申請(qǐng)當(dāng)志愿講解員。內(nèi)容包括：1．申請(qǐng)理由；2．表達(dá)感謝。注意：1．寫作詞數(shù)為100詞左右；2．開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。DearSir/Madam,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHuaDearSir/Madam,IamLiHua,aSenior3studentfromChinaandI’mstudyinginLondonnow.IamwritingtoapplytobeavolunteerfortheChinesepaintingexhibition.IbelieveIwillbequalifiedforthejob.Asasuperfanofart,Iamkeentoexposemyselftovariousart-relatedactivities.AgoodcommandofEnglishespeciallyinspokenEnglishensuresmetocommunicateproperlywithvisitorsfromallovertheworld.IhavealsovolunteeredtoserveasaguideinChina’sNationalMuseum,whichwillhelpmetodoagoodjob.I’meagertoprovidevisitorswithagoodserviceandanexperiencetheywillalwaysremember.Iwillappreciateitifyougrantmeaninterview.I’mlookingforwardtoyourearlyreply.Yours,LiHua第二節(jié)短文續(xù)寫（滿分25分）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。Iwrestledhertothegroundforthekeys,literally.Indeed,whensheopenedthedoortoleavethehouseat11p.m.forthemoviesdespitemywords,Iactuallywrestledmy16-year-olddaughtertotheground.Ididnotknowhowtodealwitharebellious（叛逆的）teenager.Weareafamilyofstrongwills,fromthetopdown.Allmykidshadpushedandargued.Everyone“kindof”followedtherules.Astheygotolder,especiallywhentheyhithighschool,Isawthepowershifting,butithadn’tbeensoobvious.Ihadnotseenmuchin-your-facerebellion.Untilthishappened.IcalledAmySpeidel,awiseandpracticalparentingexpert.Shestayedonthephonewithmeandlistenedtomywildc