16.1 赤壁賦（1） 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

16.1赤壁賦（1）（30分鐘100分）班級姓名成績

【課時(shí)目標(biāo)】基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)能理解并翻譯文中的句子素養(yǎng)突破語言建構(gòu)與運(yùn)用【課時(shí)必刷】A級基礎(chǔ)訓(xùn)練題閱讀《赤壁賦》，完成1~4題。1.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（6分）（）A.正襟危坐而問客曰危:高B.舉匏樽以相屬 屬:勸酒C.挾飛仙以遨游 挾:偕同D.而卒莫消長也 卒:終究2.下列句子中，沒有通假字的一句是（6分）（）A.浩浩乎如馮虛御風(fēng)B.山川相繆，郁乎蒼蒼C.釃酒臨江，橫槊賦詩D.扣舷而歌之3.下列句子中，加點(diǎn)的詞語活用方式不同的一項(xiàng)是（6分）（）A.西望夏口B.東望武昌C.烏鵲南飛D.順流而東也4.下列句子中，句式不相同的一句是（6分）（）A.客有吹洞簫者B.何為其然也C.而今安在哉 D.而又何羨乎B級素養(yǎng)提升題閱讀下面的文言文，完成5~9題。喜雨亭記蘇軾亭以雨名，志①喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書;漢武得鼎，以名其年;叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。予至扶風(fēng)②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭③于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨則無麥?！薄笆詹挥昕珊?”曰:“十日不雨則無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑④，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶?今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶?”既以名亭，又從而歌之，曰:“使天而雨珠，寒者不得以為襦⑤;使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊⑥誰之力?民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不然，歸之造物。造物不自以為功歸之太空太空冥冥不可得而名吾以名吾亭?！薄咀ⅰ竣僦?紀(jì)念。②扶風(fēng):地名。③忭（biàn）:高興，喜歡。④薦饑:連續(xù)遭遇饑荒。⑤襦:此處指短襖。⑥伊:語助詞，不譯。5.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（6分）（）A.其示不忘一也一:一致B.始治官舍 治:修筑C.以屬客而告之 屬:叮囑D.而盜賊滋熾 滋:增多6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（6分）（）A.造物不自以為/功歸之太空/太空冥冥不可得/而名吾/以名吾亭B.造物不自以為功/歸之太空/太空冥冥/不可得而名/吾以名吾亭C.造物/不自以為功/歸之太空/太空冥冥不可得而名/吾以名吾亭D.造物不自以為/功歸之太空/太空/冥冥不可得/而名吾以名吾亭7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（6分）（）A.文章開頭即點(diǎn)明了用“雨”給亭子命名的緣由，與“喜”字緊密聯(lián)系在一起。B.文章開頭引用了歷史上三件事，說明古人有了喜事常愛用這喜事來命名事物。C.文章緊扣“雨”和“喜”，通篇都貫穿著為雨而喜的喜氣洋洋的氣氛。D.文章旨在借古諷今，說明天子、官員要有與民同樂、樂民之樂的思想。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（16分）（1）既而彌月不雨，民方以為憂。（8分）譯文:（2）憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。（8分）譯文:作者認(rèn)為“雨”與官員有什么聯(lián)系?（6分）C級情境創(chuàng)新題閱讀下面的文字，完成10~11題。教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見的基礎(chǔ)上，制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》?！氨疽?guī)則所稱教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為?！睂τ诮逃龖徒涞母拍睿??！兑?guī)則》同時(shí)以部門規(guī)章的形式系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，厘清了懲戒與體罰之間的邊界。教師在實(shí)施懲戒時(shí)，②，父母、社會(huì)各方面也不宜跨越這一邊界對教師實(shí)行的正常懲戒加以質(zhì)疑或干擾，如此才能更有效地發(fā)揮懲戒的教育效能。《規(guī)則》明晰了懲戒的分寸，為各方面就教育懲戒達(dá)成共識(shí)奠定了基礎(chǔ)，必將大大減少家長、公眾以及社會(huì)對教育懲戒的爭議。③，負(fù)責(zé)人指出，高校學(xué)生已有《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》予以規(guī)范，而學(xué)前幼兒認(rèn)知和行為控制能力較低，特殊教育學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展存在障礙，都不適宜實(shí)施教育懲戒，因此《規(guī)則》將教育懲戒的實(shí)施范圍限定在普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校。10.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（12分）答:①12字②12字③12字11.根據(jù)上面的文段，請簡要概括三條制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的目的。要求:每條不超過13個(gè)字。（12分）答:①13字②13字③13字12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）蘇軾《赤壁賦》中寫客人吹洞簫應(yīng)和主人的動(dòng)聽歌聲時(shí)，生動(dòng)描繪出簫聲的嗚咽幽怨，并以“，”表現(xiàn)出余音的悠長。（2）蘇軾在《赤壁賦》中以“客”的口吻用“，”描寫了曹操兵發(fā)東吳時(shí)，船隊(duì)浩浩蕩蕩，行進(jìn)在江面上的情景。（3）蘇軾在《赤壁賦》中用“，”兩句形容小船像一片葉子，任意漂蕩在寬闊浩渺的江面上。

參考答案課時(shí)7赤壁賦（1）1.A（危:端正地）2.C（A“馮”同“憑”。B“繆”同“繚”。D“扣”同“叩”）3.D（D為名詞做動(dòng)詞，向東流。其他三項(xiàng)均為名詞做狀語）4.A（A為定語后置句。其他三句均為賓語前置句）5.C（屬:勸酒）6.B（原文標(biāo)點(diǎn):造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭）7.D（“借古諷今”錯(cuò)，文章并沒有借古諷今）8.（1）（然而）此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。（2）憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子正好建成了。9.①雨能滋養(yǎng)麥稻，帶來豐收。②豐收能減少訴訟和盜賊，安定百姓。③百姓安定，官員才能安心游玩賞樂。參考譯文:這座亭子用雨來命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。古時(shí)候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名;漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱其年號(hào);叔孫得臣打敗敵人僑如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當(dāng)作休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。（然而）此后整整一個(gè)月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠。丁卯日又下了大雨，一連下了三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子正好建成了。于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道:“五天不下雨可以嗎?”他們回答說:“五天不下雨，就長不成麥子了?！保ㄓ謫?）“十天不下雨可以嗎?”他們回答說:“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了。”“沒有麥沒有稻，年成自然荒歉了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，可能做到嗎?現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂，都靠這雨的恩賜啊!這難道又能忘記嗎?”既用它來命名亭子，又接著來歌唱此事，歌詞說的是:“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它當(dāng)作短襖;假如上天下白玉，挨餓的人不能把它當(dāng)作糧食。一場雨下了三天，這是誰的力量?百姓說是太守。太守說沒有這力量，歸功于天子。天子也否認(rèn)，歸之于造物主。造物主也不