2024年冀教新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年冀教新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷565考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.安順是個(gè)美麗的城市，夏日的安順是人們避暑納涼的好季節(jié)B.科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣C.目前，全球用水增長(zhǎng)速度是人口增長(zhǎng)速度的兩倍，由此導(dǎo)致水資源嚴(yán)重短缺D.切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，是能否建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵2、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里．”B.她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”C.“是你嗎，螢火蟲(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著．D.“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”3、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.踱步（duó）霎時(shí)（shà）水波粼粼（lín）B.勞碌（lù）癡想（chī）猝不及防（cù）C.啜泣（chuò）聳立（sǒng）苦心孤詣（zhǐ）D.凋謝（diāo）提防（dī）龐然大物（páng）4、對(duì)下列各句修辭手法的判斷正確的一項(xiàng)（）

（1）記憶是落花。它噴吐過(guò)芳香；煥發(fā)過(guò)光彩，卻總不免無(wú)可奈何地隨風(fēng)飄落，同春天永別。

（2）記憶沒(méi)有色彩；它卻既可以使人的心靈蒼白；幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。

（3）關(guān)于記憶；佛學(xué)家說(shuō)：“置一切憂喜于心外者，得大自在?！?/p>

（4）我不要人感激，不要人憐憫，也不需要名聲。A.（1）比喻擬人（2）對(duì)比（3）引用（4）排比B.（1）比喻（2）無(wú)修辭格（3）引用（4）排比C.（1）擬人（2）對(duì)比（3）無(wú)修辭格（4）排比D.（1）比喻擬人（2）對(duì)比（3）引用（4）反復(fù)5、下列詞語(yǔ)中____錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.禍不單行觸目傷懷情郁于中自相魚(yú)肉妥貼B.立椎之地寄人籬下背鄉(xiāng)離井吳下阿蒙狼藉C.俯拾皆是雄心壯志文質(zhì)彬彬聞雞起舞賦閑D.呆若木雞喋喋不休頑固不化門(mén)庭若市輕篾6、閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》；選出正確的選項(xiàng)。

“第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑?！边@句話是說(shuō)小女孩在_____中死去。（）A.又歡樂(lè)又悲傷。B.歡樂(lè)。C.難過(guò)。D.對(duì)幸福生活的向往。7、下面句子不是比喻句的一句是_______A.它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。B.我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。C.海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。D.海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。8、浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。(1)下列對(duì)詩(shī)意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2)下列對(duì)本詞的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3)對(duì)本詩(shī)的賞析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(4)下列詩(shī)句與本詞表達(dá)的感情不一致的一項(xiàng)是A.瀟瀟暮雨子規(guī)啼（時(shí)值日暮，松林間的布谷鳥(niǎo)在瀟瀟細(xì)雨中啼叫）。B.誰(shuí)道人生無(wú)再少（誰(shuí)說(shuō)人的一生時(shí)光太少呢？）。C.門(mén)前流水尚能西（你看看，那門(mén)前的流水尚能向西奔流）。D.休將白發(fā)唱黃雞（所以，不要在老年感嘆時(shí)光流逝）。9、下列各項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《山中雜詩(shī)》中“鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出”兩句使人想到山中屋宇所處地勢(shì)的高峻，而且在寫(xiě)景中已暗示了詩(shī)人的山居之樂(lè)，他的恬淡超然的心境也于此可見(jiàn)。B.《逢入京使》中“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”兩句既能表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故園的思念，同時(shí)也表現(xiàn)了他開(kāi)闊豪邁的胸襟。C.《論詩(shī)》“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”反映了作者詩(shī)歌創(chuàng)作貴在創(chuàng)新的主張，他認(rèn)為好的詩(shī)歌隨時(shí)代不斷發(fā)展，詩(shī)人的創(chuàng)作也應(yīng)該求新求變。D.《約客》中“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的鄉(xiāng)村景色，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛，襯托了詩(shī)人心情的平靜。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、選詞填空。

攀附攀援。

①____他物的紫羅蘭淹沒(méi)在荒漠中。

②他們順著這條小道____而上。11、我學(xué)習(xí)；我積累。

根據(jù)拼音；填字詞。

①升入初中我要更加努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)，獲得更多的róngyù____。

②在gòujiàn____和諧社會(huì)的今天，我們要本著與時(shí)jùjìn____的思想；不斷進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

③對(duì)有困難的同學(xué)，你不該旁觀和cháoxiào____；應(yīng)伸出友誼之手熱心幫助他們。

④今天爸爸又收到一個(gè)qǐngtiě____，周日要參加朋友的婚宴。12、我知道。

《草原》一文作者_(dá)___，（1899年～1966年），現(xiàn)代著名____、____。原名____，字____，____族人。代表作有著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)____，話劇____、《西望長(zhǎng)安》、____、京劇《十五貫》等23個(gè)劇本。1951年北京市人民政府授予他“____”的光榮稱號(hào)。《草原》這篇課文摘自老舍寫(xiě)的訪問(wèn)記《____》。13、找出下列句子中寫(xiě)錯(cuò)的字；在把正確的字寫(xiě)在橫線上。

①這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)，前后綿廷十幾里，風(fēng)帆閉空，戰(zhàn)旗招展。____

②隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都振動(dòng)起來(lái)，海面上掀起十幾丈高的水柱。____

③度海東征的這一天終于來(lái)到了。鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐?；站在船樓上四處嘹望?/p>

________14、選擇正確的詞語(yǔ)填空。

風(fēng)華正茂慘重代價(jià)夜以繼日猝然不懈。

遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想，并且付出了____，但是炎黃子孫始終沒(méi)有放棄夢(mèng)想，新中國(guó)成立以來(lái)，無(wú)數(shù)人為此____地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的____卻早生華發(fā)，有的____長(zhǎng)逝，經(jīng)過(guò)成千上百萬(wàn)的____努力，中國(guó)人的千年夢(mèng)想終于圓在今朝。15、寫(xiě)出近義詞。

顧惜—____感謝—____抱怨—____16、辨字組詞。

撕____晾____載____縱____

嘶____諒____裁____從____

廝____掠____栽____叢____17、改為“把”字句。

我們班的值日生急忙走來(lái)；掃起了地上的玻璃碎片。

____18、看拼音寫(xiě)漢字。xiùmóróumǎzhànxiá____花____崖____搓____瑙____水____子zhākēngnuóyījiǎo叫________氣婀________人____動(dòng)評(píng)卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)19、閱讀短文；回答問(wèn)題。

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，毫無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子啊！(1)、聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___；“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___。(2)、孔子講水“流必向下”，我會(huì)自然想到一句諺語(yǔ)：____。20、讀課文《大自然的秘密》，向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。(1)、“頹喪”的近義詞是____。(2)、向?qū)А皹O不情愿”的原因是（）。21、給下面的句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

陳設(shè)擺設(shè)陳列(1)、這件屋子里____了很多裝飾物。(2)、博物館里____著許多珍貴的文物。(3)、在一個(gè)家居設(shè)計(jì)中，家居____在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。22、閱讀短文；回答問(wèn)題。

驕陽(yáng)似火。近中午了；可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄；水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？

這時(shí)；一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬(wàn)別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰。

“完了！”姑娘心頭一顫；五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。

“閨女；別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車(chē)?yán)?，打斷了姑娘的追憶?/p>

“姑姑；給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)。姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼。噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花。(1)；聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思基本不變。

立時(shí)____

乍放_(tái)___

奔流____(2)；寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

炎熱____

緊鎖____

搖搖晃晃____23、根據(jù)意思寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)、沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。(2)、非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。文中用來(lái)形容種樹(shù)人對(duì)樹(shù)苗的生長(zhǎng)了解非常清楚，對(duì)樹(shù)苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。(3)、言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。24、給下面句子中的字選擇正確的讀音。(1)、毛澤東主席曾（céncénɡ）____贊揚(yáng)過(guò)朱自清的骨氣，說(shuō)他“一身重病，寧（nínɡnìnɡ）____可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘求濟(jì)糧（niánɡliánɡ）____’。(2)、過(guò)去的日子如?。╞áobó）____霧，被初陽(yáng)蒸（zhēnzhēnɡ）____融了。(3)、太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪（luónuó）____移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）____。(4)、等（děnděnɡ）____我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜（liūliú）____走了一日。我掩（yǐnyǎn）____著面嘆息。25、選擇下面句子中加下劃線詞語(yǔ)的正確含義。

A．指生活中不可預(yù)料的一些坎坷；曲折、磨難。

B．指一年四季的變化。

C．指老天下雨是算不準(zhǔn)的。(1)、如果無(wú)法在這種____中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。____(2)、不只是樹(shù)，人也是一樣，在____中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。____評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共12分)26、閱讀下面一篇文章；完成各題。

好感。

朱鴻。

①常聽(tīng)老人說(shuō)；人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時(shí)時(shí)充滿快樂(lè)。

②多年前，我乘公交車(chē)，沒(méi)有零錢(qián)買(mǎi)票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當(dāng)然不高興，因?yàn)槲抑挥袃烧韭?，而且找錢(qián)幾乎會(huì)用盡她所有的零錢(qián)。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請(qǐng)我下車(chē)。正在焦慮之時(shí)，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢(qián)，說(shuō)：“我兩站，他也兩站，一元錢(qián)就不用找了?！笔燮眴T轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的錢(qián)。____。我謝了鄰座的先生；下車(chē)告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。

③還有一次；我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)閾Q衣服忘了帶錢(qián)，但如果返回取錢(qián)，我就會(huì)遲到。我呼住一輛三輪車(chē)，司機(jī)讓我上車(chē)。我站著未動(dòng)，對(duì)他說(shuō)：“我坐過(guò)你的車(chē)?！彼緳C(jī)說(shuō)：“好像坐過(guò)?！薄拔医裉爝€要坐你的車(chē)。”“沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“今天我忘了帶錢(qián)，你能不能拉我？”司機(jī)一愣，然后微笑著對(duì)我說(shuō)：“忘了帶錢(qián)也拉你，請(qǐng)上來(lái)吧?！蔽艺f(shuō)：“謝謝你!我肯定會(huì)付你錢(qián)的。”于是坐了他的車(chē)，囑他拉我至長(zhǎng)安路。到站我又謝謝他，就跨橋進(jìn)校上課了。

④之后有數(shù)月我沒(méi)有碰到這個(gè)司機(jī)；遂覺(jué)虧欠。從明德門(mén)至長(zhǎng)安路一程五元，然而這司機(jī)就是靠一程五元的累積維持生計(jì)的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見(jiàn)他駕著三輪車(chē)迎面駛來(lái)，趕緊喊他。他停下來(lái)，等我上車(chē)。我說(shuō)：“我一直在尋你?！彼f(shuō)：“尋我？干什么”我說(shuō)：“春天我坐你的車(chē)到長(zhǎng)安路，沒(méi)有付錢(qián)，今天付給你。”我掏出五十元，當(dāng)作付他十倍的車(chē)錢(qián)，并說(shuō)：“謝謝你，你那天沒(méi)有拒絕我。不要找了!”他詫異地說(shuō)：“不行，不行!”我說(shuō)：“行，行!”就走了。這種好感來(lái)而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。

⑤三十年來(lái)，我總會(huì)想起一位陌生的兄長(zhǎng)，并久享他所贈(zèng)我的好感。那是1984年，我剛剛從大學(xué)畢業(yè)。我想吃一頓羊肉泡饃，便進(jìn)館子排隊(duì)買(mǎi)票。不料一步一步挪到柜臺(tái)，才知道錢(qián)不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時(shí)候有一個(gè)青年越過(guò)兩人，擠到柜臺(tái)前說(shuō)：“我給他補(bǔ)夠?！本蛿?shù)了九毛錢(qián)給了服務(wù)員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應(yīng)了我；悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個(gè)敦實(shí)的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈(zèng)的好感我已經(jīng)收藏了多年，早就增值了。

⑥陌生兄長(zhǎng)的贈(zèng)予在我心中悄然生根。一次；適逢一個(gè)婦女刷卡乘車(chē)，她連刷三次也未反應(yīng)，又沒(méi)有兩元的零錢(qián)可以投箱，司機(jī)便轉(zhuǎn)方向盤(pán)準(zhǔn)備把車(chē)開(kāi)向路邊，喊她下車(chē)。當(dāng)此之際，我想起了多年前為我補(bǔ)夠錢(qián)讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長(zhǎng)于是我走過(guò)去，替她刷了卡，那一刻我對(duì)自己很是滿意，因?yàn)槲覍⒑酶匈?zèng)予了別人。

⑦從此以后；在公交車(chē)上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會(huì)給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會(huì)給他盒子里放一點(diǎn)零錢(qián)；在街上，碰到弱者受欺，我更會(huì)仗義為弱勢(shì)而辯這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。它會(huì)凈世暖心，會(huì)養(yǎng)性滋仁。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》；有刪改）

（1）讀選文②～⑤段；完成下面表格。

。段落②③～④⑤概括內(nèi)容我乘公交車(chē)沒(méi)零錢(qián)，鄰座先生幫我付車(chē)費(fèi)。AB（2）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第②段畫(huà)線的句子。

我也頓然輕松；一種溫馨遍體融化，好像春天的陽(yáng)光照耀著我。

（3）請(qǐng)分析選文第⑤段中兩個(gè)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應(yīng)了我；悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊(duì)。

（4）請(qǐng)結(jié)合全文舉例分析第⑤段中“增值”的內(nèi)涵。（至少舉出兩個(gè)事例）27、冰心姥姥，您好鐵凝①在中國(guó)的北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當(dāng)領(lǐng)著孩子的母親遇見(jiàn)自己所尊敬的老年女性，也常常會(huì)很自然地對(duì)孩子說(shuō)：“叫姥姥。”孩子清脆地叫著，姥姥無(wú)比憐愛(ài)地答應(yīng)著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關(guān)系的一種確認(rèn)，她還是可以信賴、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉實(shí)的泥土和冬天鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老而永不衰竭的魅力。②第一次聽(tīng)見(jiàn)有人稱冰心為姥姥，是她的外孫陳鋼。他曾經(jīng)為我拍過(guò)一些照片，我非常喜歡他的這些作品。他告訴我：“我把照片給姥姥看了?！蔽覇?wèn)他姥姥說(shuō)了些什么，他說(shuō)：“姥姥親了我一下?！北膶?duì)外孫這種獨(dú)特的無(wú)言的贊賞，更能見(jiàn)出那份無(wú)可替代的親情。陳鋼覺(jué)得對(duì)他本人來(lái)說(shuō)，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更為重要。③此后不久，我給冰心寫(xiě)了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。____④讀著這樣的信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在冰心那寧?kù)o的外表之下，那____光之中，還有一份對(duì)于中國(guó)最廣大農(nóng)民的深深的愛(ài)意，這愛(ài)意表現(xiàn)在她為災(zāi)民慷慨捐款一萬(wàn)元，還滲透在她對(duì)青年作家描寫(xiě)最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷無(wú)處不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我買(mǎi)了一束玫瑰。冰心坐在書(shū)桌前，短發(fā)齊齊整整，面容很有精神。我把鮮花送上，周明要拍照，冰心說(shuō)：“來(lái)，讓我拿著花?！?，她請(qǐng)我們喝茶、吃糖。然后說(shuō)：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些?！蔽易搅怂纳磉叄齙___落在我的身上。我感到無(wú)話可說(shuō)，不是因?yàn)榫兄?jǐn)而是因?yàn)槭苤环N氣氛的感染，是因?yàn)樯磉呥@位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌。她一定也同意我無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)我告訴她我不知說(shuō)些什么時(shí)，她說(shuō)：“那就讓我們靜靜地坐一會(huì)兒?！雹尬液芸粗嘏c冰心靜靜地坐一會(huì)兒，或許這并不比我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短得到的要少。在那安安靜靜的一小會(huì)兒里，我從這位幾乎與世紀(jì)同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f(shuō)，沒(méi)有這一刻安然的純凈，便無(wú)以獲得照耀生命的激情。⑦告辭時(shí)，我說(shuō)：“我不想打擾您，又想看見(jiàn)您，有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)看您?！蔽椅兆∷氖郑f(shuō)：“只要我活著，你就來(lái)看我吧。”⑧春節(jié)時(shí)收到了冰心的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色貓咪。她的微笑是如此的親切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個(gè)稱謂——姥姥。⑨能夠令人敬佩的作家是幸運(yùn)的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心不僅以她的智慧、才情，她對(duì)人類(lèi)的愛(ài)心和她不曾遲鈍、不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代的讀者，她身上散發(fā)出的那種無(wú)以言說(shuō)的母性光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無(wú)法替代的感染。在如今人與人之間的稱謂愈發(fā)的講究、愈發(fā)的花哨的時(shí)候，我特別想把冰心稱作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!

(1)本文依次敘述了作者與冰心交往過(guò)程中的哪三件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)仔細(xì)閱讀文章第③段畫(huà)線句，分析句中三個(gè)“!”和一個(gè)“?”的表達(dá)作用。冰心來(lái)信囑咐我說(shuō)：“(a)鐵凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才華!(b)你有機(jī)會(huì)和農(nóng)民接觸，太好了!(c)他們真樸實(shí)，真可愛(ài)!(d)你能好好寫(xiě)他們嗎?我對(duì)你抱有無(wú)限的希望”(a)句“!”(b)句“!”(c)句“!”(d)句“?”(3)文中第④⑤段兩次描寫(xiě)了冰心的目光(畫(huà)線處)，透過(guò)目光，你體會(huì)到冰心怎樣的內(nèi)心?(4)文章最后一段(第⑩段)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?28、給春天讓條道陳紹龍（1）風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺(jué)，春已至。（2）雖說(shuō)心悅，卻不免埋怨起來(lái)：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？（3）這是郊外的一片山坡地，開(kāi)闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹(shù)了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車(chē)。車(chē)大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無(wú)大礙。就是有行人了或是有其他的車(chē)了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車(chē)一律是黃牌照，教練車(chē)，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。（4）這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。（5）加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來(lái)當(dāng)然樂(lè)意得很。循著教練的目光，搖下車(chē)窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽(tīng)，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。（6）跟在后面的車(chē)都停了下來(lái)，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來(lái)了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？（7）兩個(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來(lái)了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對(duì)，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)。聽(tīng)什么呢？另一個(gè)孩子則向他說(shuō)著什么，一邊用手向我們比劃，笑。（8）兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽(tīng)話的風(fēng)箏，路上停下的車(chē)顯然對(duì)孩子們?cè)斐闪诵睦韷毫?。?）孩子已近,細(xì)看,我大驚,牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽(tīng)風(fēng)箏上的哨聲。（10）看到兩個(gè)孩子“上路”了，且一時(shí)沒(méi)有拽過(guò)來(lái)那只不聽(tīng)話的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子。原來(lái)，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。（11）這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來(lái)放風(fēng)箏春游來(lái)了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開(kāi)來(lái)的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個(gè)放風(fēng)箏孩子一樣的動(dòng)作，接著，身后的幾個(gè)孩子一起向我們比劃。老師和孩子們?cè)谡f(shuō)：“謝謝你們！”這是手語(yǔ)。（12）)教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫(huà)：我愛(ài)你們。（13）教練也會(huì)手語(yǔ)？（14）老師鼓掌。孩子們鼓掌。（15）“我愛(ài)你們”，這是我學(xué)會(huì)的唯一一句手語(yǔ)。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來(lái)這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會(huì)教學(xué)員們這句手語(yǔ)，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）(1)根據(jù)文意，運(yùn)用學(xué)到的記敘文要素的知識(shí)，概括文章的主要內(nèi)容（不超過(guò)40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段屬于什么描寫(xiě)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段說(shuō)“牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童”，找出前文與之相照應(yīng)的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最讓你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋_____________________________________________________________________29、小院吟①關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻、圍起一個(gè)院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿迹粋€(gè)柴棍，村里的人見(jiàn)一方小院，競(jìng)收拾得這般模樣，便與母親開(kāi)起玩笑來(lái)：“王媽?zhuān)@里準(zhǔn)備在地上搟面條了吧？”說(shuō)得大伙直樂(lè)。②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢(qián)，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的，得之不易，母親便格外地寵它，愛(ài)它；冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥(niǎo)，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。③小院是母親精心編織的一個(gè)花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心靈成熟起來(lái)。④父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活兒早早地?cái)R在了母親和我的肩上。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比畫(huà)，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。⑤更多的時(shí)候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情。或者跟了母親的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。⑥小院的南側(cè)有幾棵香椿樹(shù)，那是母親趕廟會(huì)時(shí)，從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹(shù)的葉子。香椿雖是野樹(shù)，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來(lái)也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的直說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情趣。慢慢地說(shuō)，小院成了大伙兒的小院了。⑦以后我參加工作，怕母親一個(gè)人在家里孤單，想接她到城里一起生活，可母親執(zhí)意不肯，她說(shuō)離不開(kāi)小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的人生。我想，母親不就是那小院?jiǎn)?？樸素得再不能樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛(ài)心獻(xiàn)給了這個(gè)世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤练枷愕那榕踅o了人間。⑧____(1)文章第一段突出了小院的什么樣特點(diǎn)？寫(xiě)村里人與母親開(kāi)玩笑具有怎樣的作用？答：__________________________________________________(2)第⑥段作者寫(xiě)了小院南側(cè)的幾棵香椿樹(shù)，表達(dá)了一種怎樣的情感？答：__________________________________________________(3)如何理解文章最后一段畫(huà)線句子“母親啊，我也是您那小院中的一顆樹(shù)呀！”答：__________________________________________________(4)文章標(biāo)題“小院吟”有什么含義？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。答：__________________________________________________評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共40分)30、閱讀下文；完成下列各題。

凡先生之游，____。所至厄塞①，即呼老兵退卒詢其曲折②；或與平日所聞不合，則即坊肆③中發(fā)書(shū)而對(duì)勘④之?；驈叫衅皆笠?，無(wú)足⑤留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏⑥；偶有遺忘；則即坊肆中發(fā)書(shū)而熟復(fù)之。

【注釋】①厄塞：險(xiǎn)要的關(guān)口。②曲折：詳細(xì)情況。③坊肆：街市中的客店。④對(duì)勘：核對(duì)校正。⑤足：值得。⑥諸經(jīng)注疏：各種儒家經(jīng)典著作及注釋疏證。

（1）解釋加點(diǎn)字詞。

所至厄塞______則即坊肆中發(fā)書(shū)而對(duì)勘之______

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯劃線句。

以二馬三騾載書(shū)自隨。______

（3）讀完本文，你得到的啟示有______31、【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！阉升g《狼》【乙】有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主人盡寢廳事，聞群犬嗚鳴作怒聲，驚起周視，無(wú)一人。再就枕，將寐，犬又如前。乃偽睡以俟①，則二狼伺其未覺(jué)，將嚙②其喉，犬阻之，不使前也。乃殺而取其革。“狼子野心”，信不誣哉！然野心不過(guò)遁逸③耳。陽(yáng)④為親昵，而陰⑤懷不測(cè)，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患⑥耶？——紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》注：①俟：等待②嚙：咬。③遁逸：原指逃跑，這里指隱蔽。④陽(yáng):表面上。⑤陰：暗地里（或內(nèi)心中）。⑥貽患：留下禍患。(1)10.解釋下列加下劃線的字詞。①前后受其____（）②____行甚遠(yuǎn)（）③再就枕，將____（）④更不____于野心矣（）(2)11.翻譯下面的句子。①而兩狼之并驅(qū)如故。②乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉，犬阻之，不使前也。(3)12.這兩篇文章中的狼具有的共同的特點(diǎn)是________，[乙]文中直接點(diǎn)明這一特性的句子是_______________________________。(4)13.讀了甲乙兩文，給了我們哪些啟示？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。32、金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？解釋下列句中加橫線詞的意思。（2分）（1）其____皆有可觀者（）（2）____于材人遠(yuǎn)矣（）33、【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”____肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱?wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。____。（節(jié)選自《清代四名人家書(shū)》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門(mén)閥：名門(mén)貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。

(1)解釋下列句中加橫線詞的意思。（1）豈欲卿____為博士邪（）（2）但當(dāng)____（）（3）余近日____軍務(wù)倥傯（）（4）雖____補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡（）

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫(huà)線的句子。（1）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。(3)下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/以為/大有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳(4)甲乙兩文都講到了讀書(shū)的作用。甲文通過(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“____”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“_____”品質(zhì)。(5)甲乙兩文中多種讀書(shū)方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說(shuō)明。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共40分)34、題目：我家的節(jié)日。

要求：

（1）寫(xiě)一篇記敘文；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中避免出現(xiàn)與你有關(guān)的人名、校名、地名。35、以“在我的記憶深處”為題；寫(xiě)一篇以記事為主的作文。

要求：不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲，500字左右。36、寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)。

選擇一種喜歡的花草寫(xiě)一篇短文，要寫(xiě)出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。500字左右。37、在日常生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的等候?！坝屑s不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，是與友人約定的等候；“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”，是對(duì)歸人的等候；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，是實(shí)現(xiàn)壯志的期待有時(shí)等候是焦急的，有時(shí)又是憂愁的，有時(shí)卻是甜蜜的這些等候是我們生活中的停頓，它演繹著生活的酸甜苦辣、悲歡離合。它讓我們的生活有了空白，有了深切的反省，有了新的滋味不管怎樣，我們的生活因?yàn)榈群?，有了色彩；因?yàn)檫@些看似單調(diào)的等候，變得豐富，變得沉靜。讓我們仔細(xì)體味這些別具意味的等候吧！以“等候____”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限，不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．搭配不當(dāng)?！昂眉竟?jié)”改為“好地方”；

B．詞序顛倒。在“制取氫氣”后加“的方法”；

C．沒(méi)有語(yǔ)??；句意明確；

D．前后矛盾。在“切實(shí)”前加“能否”或把“否”去掉。

故選：C。

本題考查了病句的辨析與修改。病句常見(jiàn)的類(lèi)型有成分殘缺；用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、歸類(lèi)不當(dāng)、前后矛盾、詞序顛倒、指代不明、不合事理。修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍；看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類(lèi)型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。

本題考查了病句的辨析與修改。注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改的方法，在平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緾2、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．“是你嗎；螢火蟲(chóng)？”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著．標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，應(yīng)該是，“是你嗎？螢火蟲(chóng)．”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著．

D．正確．

故答案為：C．

本題考查了學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握與應(yīng)用；根據(jù)平時(shí)所學(xué)標(biāo)點(diǎn)用法，結(jié)合具體句子分析判斷．

完成此類(lèi)題目要熟知常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并熟練地使用．【解析】C3、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“苦心孤詣（zhǐ）”讀作“yì”；

D．正確；

故正確答案為C．

此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字．多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音．

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累．【解析】C4、A【分析】（1）把“記憶”比作“落花”；“噴吐”是人的動(dòng)作，所以這句既運(yùn)用了比喻，也含有擬人的修辭．

（2）記憶沒(méi)有色彩；它卻既可以使人的心靈蒼白；幽暗和又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌．進(jìn)行了對(duì)比．

（3）引用了佛學(xué)家的一句話“置一切憂喜于心外者；得大自在．”

（4）”不要不要不需“三個(gè)句式相同；結(jié)構(gòu)相同的分句構(gòu)成了排比．

故答案為：A

小學(xué)階段對(duì)修辭的要求是：掌握比喻；擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、引用對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代等常用的修辭方法．能在具體語(yǔ)言環(huán)境中一會(huì)修辭方法的作用．在寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用這些修辭方法；增強(qiáng)文章的表達(dá)效果．

掌握比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、引用對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、借代等常用的修辭方法．【解析】A5、C【分析】【分析】A妥帖：恰當(dāng)十分合適。B立錐之地：插錐尖的一點(diǎn)地方。形容極小的一塊地方。D輕蔑：輕視；看不起，瞧不起別人。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字。6、D【分析】【分析】小女孩特別寒冷；渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！暗诙烨宄?，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑?！边@句話是說(shuō)小女孩在對(duì)幸福生活的向往。中死去。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后，就會(huì)不難填出正確答案。7、C【分析】【分析】修辭手法；是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的修辭方法。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用8、【小題1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句詩(shī)意的理解能力。答題時(shí)要在通讀詩(shī)歌，了解詩(shī)句的大意的基礎(chǔ)上分析判斷。B項(xiàng)對(duì)詩(shī)意的理解有誤，“誰(shuí)道人生無(wú)再少”意思是誰(shuí)說(shuō)人老了不能再變少年。故選B。

此題考查對(duì)古詩(shī)詞作者生平、詩(shī)詞內(nèi)容、語(yǔ)言、詩(shī)詞形象、寫(xiě)作手法等方面的分析判斷能力。做此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，從創(chuàng)作背景、所寫(xiě)景物，所用語(yǔ)言、所創(chuàng)意境等方面認(rèn)真分析判斷。C項(xiàng)理解有誤，“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西”表達(dá)了作者要珍惜時(shí)間的人生態(tài)度，積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。故選C。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、作者情感及手法技巧的理解能力。答題時(shí)首先理解詩(shī)句的大意，然后結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)要在把握詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。C項(xiàng)分析有誤，首詞的上闋寫(xiě)景；下闕議論，抒情。故選C。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的情感的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的思想感情；最后結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析品味即可。分析可知，這首詞表達(dá)了詞人積極向上，樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，A項(xiàng)詩(shī)句則表現(xiàn)了作者自己冰清玉潔、堅(jiān)守節(jié)操的信念，與本詞表達(dá)的感情不一致，BCD項(xiàng)詩(shī)句與本詞表達(dá)的感情一致。故選A?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】C【小題4】A9、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重要句子意義和作用的分析理解和對(duì)作者情感的把握能力。解答這類(lèi)題目時(shí)，要在理解整首詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)人的特殊經(jīng)歷以及內(nèi)心的情感來(lái)理解即可。本題D項(xiàng)中《約客》中“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，寫(xiě)出了江南梅雨季節(jié)的鄉(xiāng)村景色，烘托出梅雨時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村夜晚的恬靜和諧氣氛。因?yàn)榭腿藳](méi)來(lái)，所以折射出詩(shī)人落寞孤寂的心境，而不是襯托了詩(shī)人心情的平靜。所以D項(xiàng)理解有誤，故選D。【解析】D二、填空題(共9題，共18分)10、攀附攀援【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)分。首先理解詞意。攀附：援引而上；攀拉附著。攀援：抓住或依附他物而移動(dòng)。總之近義詞要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判定用哪一個(gè)詞語(yǔ)更恰當(dāng)。根據(jù)句子的意思①“____他物的紫羅蘭淹沒(méi)在荒漠中?！睓M線上應(yīng)填：攀附。②“他們順著這條小道____而上?！睓M線上應(yīng)填：攀援。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別，先理解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)句子的意思—一對(duì)號(hào)入座。11、榮譽(yù)構(gòu)建俱進(jìn)嘲笑請(qǐng)?zhí)痉治觥俊痉治觥繕s譽(yù)：由于成就和地位而得到廣為流傳的名譽(yù)和尊榮；光榮的名譽(yù)。構(gòu)建：a.全方位、多角度、深層次地建立（多用于抽象事物）：構(gòu)建新的學(xué)科體系；b.可釋義為“建設(shè)”；“構(gòu)建營(yíng)房”意為：建設(shè)（蓋）用作駐防的士兵住房。c.程序結(jié)構(gòu)建立。與時(shí)俱進(jìn)：隨著時(shí)間的推移而不斷發(fā)展；前進(jìn)。如馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品格。俱進(jìn)；就是不斷發(fā)展前進(jìn)。嘲笑，cháoxiào釋義：取笑，戲謔，開(kāi)玩笑。含有諷刺、不滿意等意味的笑。請(qǐng)?zhí)簳?shū)面要求出席或參加的卡片發(fā)出婚禮請(qǐng)?zhí)?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題是考查學(xué)生對(duì)字詞的積累和運(yùn)用，遇到同音字詞，要根據(jù)句子的語(yǔ)境來(lái)確定詞語(yǔ)。12、老舍小說(shuō)家戲劇家舒慶春舍予滿《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》人民藝術(shù)家內(nèi)蒙風(fēng)光【分析】【分析】老舍（1899年～1966年）；現(xiàn)代著名小說(shuō)家；戲劇家。原名舒慶予，字舍予，滿族人。老舍出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校，當(dāng)過(guò)中小學(xué)教員?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英講學(xué)，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，代表作、著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。1946年赴美國(guó)講學(xué)并進(jìn)行創(chuàng)作，近百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》問(wèn)世。1949年年底回到祖國(guó)，先后寫(xiě)了《龍須溝》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、京劇《十五貫》等23個(gè)劇本。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)?！恫菰愤@篇課文摘自老舍寫(xiě)的訪問(wèn)記《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

【點(diǎn)評(píng)】本題鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，還要對(duì)作者有所了解。13、延震渡瞭【分析】【分析】綿延：一直延續(xù)到完結(jié)；中間未曾間斷（多用于形容山，如：綿延的山徑/群山綿延千里）。振動(dòng)：物體經(jīng)過(guò)它的平衡位置所作的往復(fù)運(yùn)動(dòng)或某一物理量在其平衡值附近的來(lái)回變動(dòng)。震動(dòng)：是物體自身動(dòng)蕩或使物體動(dòng)蕩的意思?！岸取保概c時(shí)間相關(guān)的概念，如度日；度年、度假、度命、度活等?！岸伞保瑓s是指與空間相關(guān)的概念，說(shuō)明從這里到那里，從此岸到彼岸。如渡口、渡頭、渡船、渡輪、渡槽、渡河、渡海、過(guò)渡、渡過(guò)難關(guān)、遠(yuǎn)渡重洋等。應(yīng)注意“普度眾生”的“度”作度化與超度解，故不宜用“渡”。瞭望：指登高遠(yuǎn)望；特指從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情。如:瞭望哨；瞭望海防戰(zhàn)士瞭望著廣闊的海面。嘹的意思：形容聲音響亮，如“歌聲嘹亮”。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)同音字、形似字的辨別能力。解題關(guān)鍵就是理解詞語(yǔ)在句子中的意思。14、慘重代價(jià)夜以繼日風(fēng)華正茂猝然不懈【分析】【分析】慘重代價(jià)：是說(shuō)所付出的代價(jià)特別重大,悲慘~；夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。風(fēng)華正茂：意為外表或面色明亮而且通常反映出光明和歡快的內(nèi)在精神。形容朝氣蓬勃；才華橫溢。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。15、顧慮感激埋怨【分析】【分析】顧惜；照顧憐惜。感謝，指感激或用言語(yǔ)行動(dòng)表示感激。抱怨，指心中懷有不滿，責(zé)怪別人。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。16、撕扯晾曬下載縱容嘶啞原諒裁剪從容廝打掠奪栽樹(shù)花叢【分析】【分析】撕、嘶、廝讀音相同，都讀sī，撕是提手旁，與動(dòng)作有關(guān)，嘶是口字旁，與聲音有關(guān)，廝是廠字頭，注意區(qū)分；晾和諒讀音相同，都讀liàng，一個(gè)是日字旁，一個(gè)是言字旁，掠讀lüè，提手旁，不要弄混；載、裁、栽三個(gè)字讀音不同，但是字形相似，載的左下是車(chē)字，裁的左下是衣字，栽的左下是木字，不要混淆；縱是絞絲旁，從和叢讀音相同都讀cólüè，提手旁，不要弄混；載、裁、栽三個(gè)字讀音不同，但是字形相似，載的左下是車(chē)字，裁的左下是衣字，栽的左下是木字，不要混淆；縱是絞絲旁，從和叢讀音相同都讀c

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，通過(guò)比較記憶生字，會(huì)用形近字組成詞。ng，叢字比從字多一橫，注意區(qū)別。17、我們班的值日生急忙走來(lái)，把地上的玻璃碎片掃起了?！痉治觥俊痉治觥窟@題是對(duì)把字句的考查。在陳述句中分析出名詞1；名詞2和動(dòng)詞；而后按下面格式改寫(xiě)：改為把字句：名詞1+把+名詞2+動(dòng)詞。如：我們班的值日生急忙走來(lái)，掃起了地上的玻璃碎片。改為：我們班的值日生急忙走來(lái)，把地上的玻璃碎片掃起了。

【點(diǎn)評(píng)】掌握陳述句改把字句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。18、繡摩揉瑪蘸匣喳吭娜伊攪【分析】【分析】繡：用絲線等在綢和布上綴成花紋或文字：繡字。繡花。刺繡。摩：擦，蹭，接觸：摩擦。摩天。摩崖。揉：用手來(lái)回擦或搓：揉擦。揉搓。揉眼睛?，敚骸铂旇А车V物，成分主要是二氧化硅，有多種顏色，質(zhì)地堅(jiān)硬。蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)：蘸水鋼筆。蘸糖吃。匣：收藏東西的器具，通常指小型的，蓋可以開(kāi)合：匣子。木匣。梳頭匣。喳：舊時(shí)仆役對(duì)主人的應(yīng)諾聲：喳，太后有何吩咐。;象聲詞，鳥(niǎo)叫聲?？裕撼雎?，發(fā)言：吭氣?？月暋Ｄ龋号尤嗣米旨白g音字。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、綜合題(共7題，共14分)19、略

【分析】【分析】奔流不息：息；停止；歇。水流奔騰而不停止。黃河奔流不息，養(yǎng)育了一代代的華夏兒女?；蚍交蜷L(zhǎng)：有時(shí)是方的,有時(shí)是長(zhǎng)的。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。【解析】1、①停止

②有時(shí)

2、①人往高處走，水往低處流

20、略

【分析】【分析】（1）頹喪意思是消極；頹唐；它是貶義詞。與它相近的詞有頹唐、喪氣等。（2）聯(lián)系全文我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，向?qū)А皹O不情愿”的原因是他了解幼龜出來(lái)的意圖，不想違背自然規(guī)律。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答案?！窘馕觥?、①喪氣

2、C21、略

【分析】【分析】擺設(shè)：指陳設(shè)；陳設(shè)之物。也比喻指空有形式而不起實(shí)際作用的東西。陳列：是指把商品有規(guī)律地集中展示給顧客。

【點(diǎn)評(píng)】考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握【解析】1、①擺設(shè)

2、①陳列

3、①陳設(shè)

22、略

【分析】【分析】（1）考察的是對(duì)近義詞的掌握；（2）考察的是對(duì)反義詞的掌握。

【點(diǎn)評(píng)】立時(shí)：立刻，馬上。乍放：春天的陽(yáng)光剛剛露臉。奔流：流得很急。炎熱：通常用來(lái)指天氣。緊鎖：是現(xiàn)代詞，是一個(gè)專(zhuān)有名詞，指的是皺，起。搖搖晃晃：左右搖擺，不穩(wěn)定?！窘馕觥?、①立刻

②綻放

③奔騰

2、①寒冷

②舒展

③平平穩(wěn)穩(wěn)

23、略

【分析】【分析】要求學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。莫名其妙：說(shuō)不出其中的奧妙。指事情很奇怪；說(shuō)不出道理來(lái)。從從容容：留有足夠的時(shí)間,而且常常有余。語(yǔ)重心長(zhǎng)：話深刻有力，情意深長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子來(lái)理解詞語(yǔ)意思?！窘馕觥?、莫名其妙2、從從容容3、語(yǔ)重心長(zhǎng)24、略

【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)容易混淆的字和多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。其中薄霧中“薄”的區(qū)分是：①báo(口語(yǔ))，不厚，如"底子薄";(感情)冷淡、不深，如"情分薄";(味道)淡，不濃;(土地)不肥沃，如"這兒地薄，產(chǎn)量不高"。②bó(書(shū)面語(yǔ))；輕微；少，如"薄技";不強(qiáng)健、不壯實(shí)，如"單薄";不厚道，如"刻薄";看不起，如"鄙薄"、"菲薄";迫近，如"日薄西山";不肥沃，如"薄田"。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意多音字、聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練?！窘馕觥?、①cénɡ

②nìnɡ

③liánɡ

2、①bó

②zhēnɡ

3、①nuó

②zhuàn

4、①děnɡ

②liū

③yǎn

25、略

【分析】【分析】不確定：

A．指生活中不可預(yù)料的一些坎坷；曲折、磨難。

B．指一年四季的變化。

C．指老天下雨是算不準(zhǔn)的。

①如果無(wú)法在這種____中汲水生長(zhǎng)；樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源；拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。故選C。

②不只是樹(shù)，人也是一樣，在____中生活的人；能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。故選A。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解，先理解詞義，然后根據(jù)句子的意思再一一對(duì)號(hào)入座?！窘馕觥?、①C

2、①A

四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共12分)26、略

【分析】

本文可以分為三部分．第一部分為第一段；點(diǎn)明本文中心，并總領(lǐng)全文．第二部分為第二段到第五段，記敘了我收藏的幾次好感．第三部分為第六段，記敘了給予別人好感的經(jīng)歷．最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題：好感會(huì)凈世暖心，會(huì)養(yǎng)性滋仁．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公．【解析】（1）本題考查概括的能力．概括一件事的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣．概括要全面；用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔．細(xì)讀三四段，可概括為司機(jī)拉載沒(méi)帶錢(qián)的我，我后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他十倍車(chē)錢(qián)．細(xì)讀第五段后可概括為：我買(mǎi)羊肉泡饃錢(qián)不夠，陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫我補(bǔ)足了錢(qián)．

（2）本題考查賞析修辭．作答時(shí)；需先明確修辭，然后結(jié)合修辭的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．這桀犬吠堯話把這種感覺(jué)比作春天的陽(yáng)光，這是比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我內(nèi)心的溫暖與感動(dòng)．

（3）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．滾燙是因?yàn)槟俏荒吧男珠L(zhǎng)幫我補(bǔ)足錢(qián)后，我感受到他對(duì)我的好感和溫服，而內(nèi)心產(chǎn)生了無(wú)限的感動(dòng)．而平靜則是用來(lái)形容這位兄長(zhǎng)的神情，突出了他助人后不求回報(bào)的心理．

（4）本題考查理解詞語(yǔ)含義．作答時(shí)；需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其內(nèi)在意義即可．增值的本義是增加物體的價(jià)值，結(jié)合此處語(yǔ)境這里指的是把好感贈(zèng)予他人．據(jù)此可列舉出生活中獲得他人好感的例子．

答案：

（1）A．司機(jī)拉載沒(méi)帶錢(qián)的我；我后來(lái)遇到他，為表謝意，付了他十倍車(chē)錢(qián)．

B．我買(mǎi)羊肉泡饃錢(qián)不夠；陌生兄長(zhǎng)主動(dòng)幫我補(bǔ)足了錢(qián)．

（2）比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我因得到鄰座先生的幫助內(nèi)心感到溫暖．

（3）“滾燙”寫(xiě)出陌生兄長(zhǎng)幫我補(bǔ)錢(qián)后；我內(nèi)心的無(wú)限感動(dòng)；“平靜”寫(xiě)出陌生兄長(zhǎng)幫我補(bǔ)錢(qián)后，他自然；平常的表現(xiàn)，突出他助人后不求回報(bào)的心理．

（4）“增值”指我將好感贈(zèng)予了別人．如：我替婦女刷卡；我給乞丐零錢(qián)；我為弱者爭(zhēng)辯；我給老者或殘疾者讓座．27、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。結(jié)合原文分析，本文依次敘述了作者與冰心交往過(guò)程中的三件事是：與冰心書(shū)信往來(lái)（冰心來(lái)信囑托我）；登門(mén)拜望冰心（“我”拜望冰心時(shí)，與冰心靜坐）；春節(jié)時(shí)收到冰心的近照。

本題考查學(xué)生結(jié)合文章中重點(diǎn)語(yǔ)句分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘆號(hào)表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子。結(jié)合原文分析，揣摩人物情感。(a)句嘆號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)作者的叮囑，勉勵(lì)作者珍惜青春才華，寫(xiě)出好的作品；(b)句嘆號(hào)表現(xiàn)了冰心對(duì)作者接觸農(nóng)民的贊賞；(c)句嘆號(hào)流露出冰心對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民的深深的愛(ài)意；(d)句問(wèn)號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)青年作家的熱烈希冀，希望作者認(rèn)真書(shū)寫(xiě)民眾之美。

本題考查學(xué)生結(jié)合文章中重點(diǎn)語(yǔ)句揣摩人物心理的能力。揣摩人物的心理活動(dòng)，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因?yàn)槿宋锏男睦硗鶗?huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)，因此借助這些描寫(xiě)，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動(dòng)。第④段“溫和的目光”充滿了慈愛(ài)，也包含了對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民深深的愛(ài)意，讓人體會(huì)到她那樸實(shí)寬厚的心懷;第⑤段“清澈的目光”散發(fā)出值得信賴依靠的魅力，其中飽含著關(guān)懷和理解，讓人體會(huì)到她那高尚的母性情懷。

本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段作用的分析能力。文章結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文；點(diǎn)明中心（深化中心）；贊美了什么什么；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；感情的升華，主題的深化。熟讀原文，結(jié)合上文分析，本文結(jié)尾段在內(nèi)容上的作用：使用第二人稱，直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)冰心崇高的母性光輝和人格魅力的敬仰與贊美，表達(dá)了作者對(duì)冰心深深的愛(ài)；結(jié)構(gòu)上：篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭?！窘馕觥俊拘☆}1】①與冰心書(shū)信往來(lái)（冰心來(lái)信囑托我）②登門(mén)拜望冰心（“我”拜望冰心時(shí)，與冰心靜坐）③春節(jié)時(shí)收到冰心的近照【小題2】(a)句嘆號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)作者的叮囑，勉勵(lì)作者珍惜青春才華，寫(xiě)出好的作品。(b)句嘆號(hào)表現(xiàn)了冰心對(duì)作者接觸農(nóng)民的贊賞。(c)句嘆號(hào)流露出冰心對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民的深深的愛(ài)意。(d)句問(wèn)號(hào)表達(dá)了冰心對(duì)青年作家的熱烈希冀，希望作者認(rèn)真書(shū)寫(xiě)民眾之美。【小題3】第④段“溫和的目光”充滿了慈愛(ài)，也包含了對(duì)中國(guó)最廣大農(nóng)民深深的愛(ài)意，讓人體會(huì)到她那樸實(shí)寬厚的心懷;第⑤段“清澈的目光”散發(fā)出值得信賴依靠的魅力，其中飽含著關(guān)懷和理解，讓人體會(huì)到她那高尚的母性情懷?！拘☆}4】?jī)?nèi)容上，使用第二人稱，直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)冰心崇高的母性光輝和人格魅力的敬仰與贊美，表達(dá)了作者對(duì)冰心深深的愛(ài)。結(jié)構(gòu)上，篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。28、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。通讀全文可知，文章的主要寫(xiě)了春天的郊外，盲啞學(xué)校的孩子們出來(lái)放風(fēng)箏，駕校教練讓學(xué)員給孩子讓道的故事。?

此題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)可以交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；可以渲染氣氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品質(zhì)；可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；也可以深化作品主題。結(jié)合原文作答。閱讀文本可知，第（1）段屬于環(huán)境描寫(xiě)，渲染了環(huán)境；交代了故事發(fā)生的時(shí)間；交代了“風(fēng)大”的情況，為下文寫(xiě)放風(fēng)箏的孩子被風(fēng)帶到路上以及車(chē)子“讓道”做鋪墊；描寫(xiě)了天上的風(fēng)箏，切合了題中的“春天”。?

此題考查學(xué)生對(duì)文章前后照應(yīng)的理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，找出前文與之相照應(yīng)的句子即可。第（9）段說(shuō)“牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童”，由第（7）段“其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)”可以推斷出來(lái)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容主題進(jìn)行個(gè)性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談感受，實(shí)際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。學(xué)生解答這類(lèi)習(xí)題時(shí)要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。根據(jù)文章內(nèi)容可以寫(xiě)出自己的感動(dòng)，可以感動(dòng)于孩子的行為，也可以感動(dòng)于教練的做法。示例：感動(dòng)我的是：聾啞孩子合作放風(fēng)箏，用耳朵聽(tīng)，充滿了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)（感動(dòng)我的是：教練為孩子們讓道，對(duì)孩子們打手語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)）?！窘馕觥俊拘☆}1】春天的郊外，盲啞學(xué)校的孩子們出來(lái)放風(fēng)箏，駕校教練讓學(xué)員給孩子讓道【小題2】環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)），作用：（1）交代了故事發(fā)生的時(shí)間；（2）交代了“風(fēng)大”，為下文寫(xiě)放風(fēng)箏的孩子被風(fēng)帶到路上以及車(chē)子“讓道”做鋪墊；（3）描寫(xiě)了天上的風(fēng)箏，切合了題中的“春天”?！拘☆}3】其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)?！拘☆}4】示例：感動(dòng)我的是：聾啞孩子合作放風(fēng)箏，用耳朵聽(tīng)，充滿了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)（感動(dòng)我的是：教練為孩子們讓道，對(duì)孩子們打手語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)）；結(jié)合實(shí)際（略）。29、略

【分析】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容及寫(xiě)作特色的分析理解能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。然后了解文章的寫(xiě)作技巧，如正側(cè)面描寫(xiě)、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊等；最后結(jié)合題目要求答題即可。結(jié)合文本內(nèi)容，文章第一段突出了小院清潔（干凈或一塵不染）；寫(xiě)村里人與母親開(kāi)玩笑側(cè)面烘托母親的勤勞，對(duì)生活的熱愛(ài)以及村里人對(duì)母親的崇拜。

本題考查學(xué)生分析作者情感的分析理解的能力。在做此類(lèi)題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題。依據(jù)文本，第⑥段作者寫(xiě)了小院南側(cè)的幾棵香椿樹(shù)，香椿樹(shù)的香給大家的生活增添了一絲美麗，大家對(duì)香椿樹(shù)的喜愛(ài)其實(shí)反映了人們對(duì)美的向往和珍愛(ài)。母親不遠(yuǎn)百里挖來(lái)種養(yǎng)，一方面表現(xiàn)出母親對(duì)美得栽培，另一方面寫(xiě)出了母親對(duì)美的追求。

本題考查學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句的含義的能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題。要想理解深層含義，需在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文去分析。結(jié)合文本內(nèi)容分析，文章最后一段畫(huà)線句子說(shuō)明“我”在母親的愛(ài)撫下成長(zhǎng)，也同樣有著她的那種樸素的真情。

此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的含義的分析理解能力。理解文章標(biāo)題的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文，從表層含義和深層含義來(lái)理解。結(jié)合文本內(nèi)容，文章標(biāo)題“小院吟”表面上是在吟誦小院，實(shí)際是在歌頌?zāi)赣H，表達(dá)作者對(duì)母親的愛(ài)以及深深地追思和吟唱。【解析】【小題1】清潔（干凈或一塵不染）；側(cè)面烘托母親的勤勞，對(duì)生活的熱愛(ài)以及村里人對(duì)母親的崇拜。【小題2】香椿樹(shù)的香給大家的生活增添了一絲美麗，大家對(duì)香椿樹(shù)的喜愛(ài)其實(shí)反映了人們對(duì)美的向往和珍愛(ài)。母親不遠(yuǎn)百里挖來(lái)種養(yǎng)，一方面表現(xiàn)出母親對(duì)美得栽培，另一方面寫(xiě)出了母親對(duì)美的追求?！拘☆}3】說(shuō)明“我”在母親的愛(ài)撫下成長(zhǎng)，也同樣有著她的那種樸素的真情?！拘☆}4】表面上是在吟誦小院，實(shí)際是在歌頌?zāi)赣H，表達(dá)作者對(duì)母親的愛(ài)以及深深地追思和吟唱。五、文言文閱讀(共4題，共40分)30、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

句意：到了險(xiǎn)要的地。厄：困苦；災(zāi)難。

句意：就在附近街市中的客店對(duì)著書(shū)進(jìn)行核對(duì)校正。則即坊肆：就在附近街市中的客店。

（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

重點(diǎn)字詞：以；用；載，裝；隨，跟隨。句意：用二匹馬三頭騾子裝載著書(shū)跟隨自己。

（3）本題考查文章的閱讀啟示；通讀全文，本文主要講了先生游玩不忘學(xué)習(xí)的事，通過(guò)“或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書(shū)而對(duì)勘之”“所至厄塞，即呼老兵退卒詢其曲折”明確啟示是我們學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是；“或徑行平原大野，無(wú)足留意，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏；偶有遺忘，則即坊肆中發(fā)書(shū)而熟復(fù)之”明確啟示是我們要溫故而知新，抓緊閑暇時(shí)間，勤奮學(xué)。

答案：

（1）到打開(kāi)。

（2）用二匹馬三頭騾子裝載著書(shū)跟隨自己。

（3）①溫故而知新；②抓緊閑暇時(shí)間；勤奮學(xué)；③學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

譯文：

凡是顧炎武外出旅行；都隨身用二匹馬三頭騾子裝書(shū)。到了險(xiǎn)要的地方，就向退休的差役詢問(wèn)這里的詳細(xì)情況；有的與平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的不一樣，就在附近街市中的客店對(duì)著書(shū)進(jìn)行核對(duì)校正。有時(shí)直接走過(guò)平原曠野，沒(méi)有值得什么留意的，就在馬背上默讀各種經(jīng)典著作的注解疏證；偶然有忘記的，在附近街市中的客店看書(shū)仔細(xì)認(rèn)真的查看。

重點(diǎn)字詞：

（1）凡先生之游：凡是先生外出旅行。先生；指顧炎武。

（2）厄塞：險(xiǎn)要的地方。

（3）曲折：詳細(xì)情況。

（4）或：有的。

（5）即：靠近；引申為走向。坊肆：街市中的客店。對(duì)勘：核對(duì)校正。

（6）徑行：直接行走。

（7）無(wú)足：沒(méi)有值得。

（8）諸經(jīng)注疏：各種經(jīng)典著作的注解疏證。

（9）熟：仔細(xì)認(rèn)真?！窘馕觥坷Э?、災(zāi)難；就在附近街市中的客店；用二匹馬三頭騾子裝載著書(shū)跟隨自己。；①溫故而知新；②抓緊閑暇時(shí)間，勤奮學(xué)；③學(xué)習(xí)要嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。31、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。本題需要特別注意的是：“止”是通假字，通“只”“只有”。

本題考查學(xué)生翻譯文言語(yǔ)句的能力。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。翻譯文句時(shí)一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。注意關(guān)鍵詞“如故”、“偽睡”、“俟”、“伺”、“嚙”的理解。

此題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解題時(shí)首先弄清選文的大致內(nèi)容，然后從文中找出描寫(xiě)狼的句子，從狼的一舉一動(dòng)中概括出它的特點(diǎn)。兩篇文章中狼的共同特點(diǎn)為：陰險(xiǎn)狡詐?！疽摇课闹兄攸c(diǎn)語(yǔ)句是：有富室，偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長(zhǎng)，亦頗馴，竟忘其為狼。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺(jué)，將嚙其喉。從這些句子中可以看出狼表面馴順，實(shí)則奸詐陰狠。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主題的理解及個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。閱讀文本可知，狼陰險(xiǎn)、狡猾、奸詐，對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢?zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利?！窘馕觥俊拘☆}1】①敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊的意思?；蛎{迫、攻擊。②連接，這里是緊跟的意思?；蚓o跟。③睡覺(jué)④通“只”，只有【小題2】①可是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶）。②他便假裝睡著來(lái)看怎么回事，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那兩只狼想等他睡去沒(méi)防備時(shí)去咬他喉嚨，忠心的狗發(fā)現(xiàn)了狼的企圖，便阻止狼，不讓他靠近主人。【小題3】陰險(xiǎn)狡詐陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，或陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣?！拘☆}4】①對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力（敵人），不要心存幻想，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)；②看人看物不能被假象所蒙蔽，要認(rèn)清人或事物的本質(zhì)，更不要引狼入室，給自己留下禍患。③做人不能當(dāng)面一套背后一套，陽(yáng)奉陰違，最終導(dǎo)致自食其果。32、略

【分析】此題考查的是文言詞語(yǔ)釋義的能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞為多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。注意“賢”在這里的意思是“勝過(guò)、超出”。【解析】文采和道理勝過(guò)、超出33、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋?zhuān)e累通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“涉獵”的解釋?zhuān)难栽~語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“士”、“更”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“數(shù)”、“嘗”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，D項(xiàng)應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的掌握情況。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解作者寫(xiě)作意圖，把握中心。甲乙兩文都講到了讀書(shū)的作用。甲文通過(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“有恒?”品質(zhì)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，三要結(jié)合自己的閱讀體會(huì)。如：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；②定量讀書(shū)法，如“日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書(shū)法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）研究儒家經(jīng)典（2）粗略的閱讀（3）因?yàn)椋?）第二天【小題2】（1）志士離別三日，就要擦亮眼睛用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄知曉事情怎么這么晚呢？（2）像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒(méi)什么感到苦的）?！拘☆}3】D【小題4】結(jié)友有恒（勤樸）【小題5】示例：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”；②定量讀書(shū)法，如“日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書(shū)法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。六、寫(xiě)作題(共4題，共40分)34、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是“節(jié)日”是指紀(jì)念日或傳統(tǒng)的慶?；蚣漓氲娜兆印１疚目梢岳斫鉃橄翊汗?jié)；中秋節(jié)等特殊的日子。“我家”一詞則要求必須使用第一人稱寫(xiě)作。本文適合寫(xiě)作記敘文或記敘散文。

【選材構(gòu)思】可以寫(xiě)在端午節(jié)這個(gè)特殊節(jié)日里發(fā)生的事情；可以圍繞寫(xiě)全家人包粽子的情景，表現(xiàn)一家人團(tuán)結(jié)和睦；其樂(lè)融融的家庭氛圍。通過(guò)中秋節(jié)全家人團(tuán)聚場(chǎng)面的描寫(xiě)，由此上升主旨，進(jìn)而希冀中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取、欣欣向榮的美好愿望。

【技法指導(dǎo)】本文寫(xiě)作需要使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；可以采用對(duì)比等寫(xiě)法，豐富王文章的寫(xiě)作內(nèi)容。

【寫(xiě)作注意事項(xiàng)】寫(xiě)作內(nèi)容不能只寫(xiě)自己的事情；應(yīng)該寫(xiě)全家人在