高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】古詩(shī)鑒賞簡(jiǎn)答題探究-以《宿千歲庵聽(tīng)泉》為例 課件

詩(shī)中真意覓何處，比量文字尋題徑——以《宿千歲庵聽(tīng)泉》為例你能說(shuō)出這四行拼音表達(dá)的文字?Duànzhú

xùzhú

fēitǔ

zhúròu提示3:它表現(xiàn)的是原始初民從制作工具到狩獵的過(guò)程，它還有一個(gè)題目，叫《彈歌》。提示1:這是我國(guó)有記載的最早的詩(shī)歌,根據(jù)內(nèi)容判定是一首上古的歌謠。提示2:這首詩(shī)歌中談到的“zhú”是當(dāng)時(shí)制作工具絕佳的材質(zhì)。斷竹，

續(xù)竹。

飛土

，

逐宍（肉）。

《彈歌》2020-2024全國(guó)卷、新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌閱讀簡(jiǎn)答題一、感知高考試題，明確考試方向年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問(wèn)題設(shè)置2020年全國(guó)I卷《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》陸龜蒙唐代七律酬和贈(zèng)答請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2020年全國(guó)II卷讀史

王安石宋代七律說(shuō)理詩(shī)這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？2020年全國(guó)III卷《苦筍》

陸游宋代七律詠物詩(shī)詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2020年新課標(biāo)I卷

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫唐代五律

送別懷人詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2020年新課標(biāo)II卷贈(zèng)趙伯魚(yú)（節(jié)選）韓駒宋代

七律

酬和贈(zèng)答作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2020-2024全國(guó)卷、新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌閱讀簡(jiǎn)答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問(wèn)題設(shè)置2021年新課標(biāo)I卷《寄江州白司馬》楊巨源唐代七律酬和贈(zèng)答前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2021年新課標(biāo)II卷《示兒子》

陸游宋代七律家訓(xùn)囑托詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的？2021年全國(guó)甲卷《和南豐先生出山之作》

陳師道宋代七律酬和贈(zèng)答在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2021年全國(guó)乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》

辛棄疾宋代詞閑適詩(shī)這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2020-2024全國(guó)卷、新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌閱讀簡(jiǎn)答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問(wèn)題設(shè)置2022年新課標(biāo)I卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》魏了翁宋代詞即事（景）抒懷詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2022年新課標(biāo)II卷《送別》李白唐代古體詩(shī)送別懷人本詩(shī)是如何表達(dá)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2022年全國(guó)甲卷《畫(huà)眉鳥(niǎo)

》、《畫(huà)眉禽

》歐陽(yáng)修文同宋代七絕詠物詩(shī)這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2022年全國(guó)乙卷《白下驛餞唐少府》王勃唐代五律送別詩(shī)本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2020-2024全國(guó)卷、新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌閱讀簡(jiǎn)答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問(wèn)題設(shè)置2023年新課標(biāo)I卷《答友人論學(xué)》林希逸宋代七律酬和贈(zèng)答（說(shuō)理詩(shī)）詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。2023年新課標(biāo)II卷《湖上晚歸》林逋

宋代七律即事（景）抒懷王國(guó)維說(shuō)：“以我觀(guān)物，故物皆著我之色彩。”這一觀(guān)點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2023年全國(guó)甲卷《臨江仙·身外閑愁空滿(mǎn)眼》晃補(bǔ)之宋代詞送別詩(shī)詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱(chēng)贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。2023年全國(guó)乙卷《破陣子·看破空花塵世》陸游宋代詞閑適詩(shī)這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。2020-2024全國(guó)卷、新課標(biāo)卷古代詩(shī)歌閱讀簡(jiǎn)答題年份、卷別篇名作者朝代體裁題材問(wèn)題設(shè)置2024年新課標(biāo)I卷《宿千歲庵聽(tīng)泉》劉克莊宋代七律即事（景）抒懷詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析2024年新課標(biāo)II卷《雨后為山亭獨(dú)臥》葉夢(mèng)得宋代七律即事（景）抒懷如何理解詩(shī)人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析2024年全國(guó)甲卷《次韻錢(qián)遜叔泛舟虹橋》呂本中宋代七律酬和贈(zèng)答（即事（景）抒懷）頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌鑒賞命題特點(diǎn)

1.選材以唐詩(shī)宋詞為主，從體裁上看，多近體詩(shī)，尤其是律詩(shī)、詞；從題材上看，既關(guān)注傳統(tǒng)的題材詩(shī)，如山水田園詩(shī)、即事（景）抒懷詩(shī)、詠物言志詩(shī)、送別詩(shī)……，也關(guān)注新高考背景下選材由傳統(tǒng)到注重古詩(shī)的交際屬性的趨勢(shì)，如寄贈(zèng)詩(shī)、酬和詩(shī)、干謁詩(shī)等題材類(lèi)型。2.主觀(guān)題設(shè)問(wèn)除了分析、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度外，還涉及了比較鑒賞、詩(shī)歌形象的作用、賞析煉字煉句、賞析語(yǔ)言特色、手法等。3.注重教考銜接，理解部分詩(shī)歌內(nèi)容直接或間接用關(guān)聯(lián)到教材知識(shí)。

4.從學(xué)科素養(yǎng)看，要建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)體系，正確理解古代獨(dú)具特色的形象化理論話(huà)語(yǔ)，能根據(jù)問(wèn)題合理地組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)知識(shí)與能力。二、分析參考答案，探尋答題規(guī)律（2024新高考I卷）《宿千歲庵聽(tīng)泉》劉克莊因愛(ài)庵前一脈泉，襆衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶(hù)，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。B.詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。16.詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)聯(lián)想遷移，細(xì)思比對(duì)（2024新高考I卷）《宿千歲庵聽(tīng)泉》劉克莊因愛(ài)庵前一脈泉，襆衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶(hù)，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。B.詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。16.詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)如何讀懂一首詩(shī)1讀標(biāo)題2讀作者3讀意象5讀關(guān)鍵句7讀注釋讀關(guān)鍵詞4讀典故6聯(lián)想遷移8……考生作答例示

1.詩(shī)人用“怒聲、細(xì)點(diǎn)”“壯偉、清圓”“溪當(dāng)戶(hù)”“屋是船”多個(gè)對(duì)比，反復(fù)描寫(xiě)千歲庵前泉水之美，表達(dá)詩(shī)人對(duì)聽(tīng)泉之雅的追求。2.將怒聲與細(xì)點(diǎn)形成對(duì)比，表現(xiàn)出泉水水聲的多樣性，湍急似雷，柔美如雨，使人有身臨其境之感，體會(huì)到泉水的可愛(ài)。3.以“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”對(duì)比，寫(xiě)出泉水有時(shí)如怒聲壯偉，有時(shí)如細(xì)點(diǎn)清圓，細(xì)致地寫(xiě)出了泉水的變化，賦予情態(tài)，突出泉水的獨(dú)特變化，將變化描繪得更加細(xì)致和具體，讓讀者更好地體會(huì)泉水之美妙。

4.（1）“驟聞”與“久聽(tīng)”形成對(duì)比，作者的感受由“人景分離”進(jìn)為“人在景中”，做到了個(gè)體與環(huán)境的融合，體現(xiàn)其聽(tīng)泉的忘我。（2）“怒聲”與“細(xì)點(diǎn)”，“壯偉”與“清圓”將泉聲截然不同的氣質(zhì)描繪，簡(jiǎn)潔不失生動(dòng)，體現(xiàn)作者聽(tīng)泉的細(xì)致投入及其主觀(guān)情感的動(dòng)容。5.（1）通過(guò)“驟”和“久”的對(duì)比，說(shuō)明聽(tīng)泉時(shí)長(zhǎng)的不同，感受也不同。（2）“溪當(dāng)戶(hù)”“屋是船”體現(xiàn)泉水生動(dòng)，令人身臨其境，側(cè)面說(shuō)明泉水動(dòng)聽(tīng)。（3）把泉水之聲與管弦之聲作對(duì)比，作者更中意泉水之聲，抒發(fā)對(duì)聽(tīng)泉的喜愛(ài)?？忌鞔鹄荆?）賞析能力不足，只抄錄頷聯(lián)、頸聯(lián)，而未就“對(duì)比”手法做具體賞析，生硬套語(yǔ)。（2）抓不住關(guān)鍵信息，答題的關(guān)鍵信息在頷聯(lián)、頸聯(lián)，考生談及首聯(lián)、尾聯(lián)；設(shè)問(wèn)重點(diǎn)落在“對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)描寫(xiě)”，但考生重在談感受、效果。（3）只抓住一點(diǎn)，不及其余，造成要點(diǎn)不全；沒(méi)有分點(diǎn)，籠統(tǒng)作答。（4）答非所問(wèn)。題目明確要求從“對(duì)比”的角度談及泉聲，考生分析無(wú)關(guān)的比喻夸張等修辭手法。答題存在問(wèn)題主要有：1.首先，讀題審清題意，明白“問(wèn)什么”。（題干直接點(diǎn)明“對(duì)比”手法）。2.其次，定位答題區(qū)間，明白“比什么”。通過(guò)審題干，要把對(duì)比的區(qū)間定位到“對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)”，即詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)，首聯(lián)記敘，尾聯(lián)議論，兩聯(lián)未描寫(xiě)泉水聲音。3.再次，確立對(duì)比點(diǎn)，明白“怎么比”。（體現(xiàn)對(duì)比思維，句式基本一致）。4.最后，確定答題思路，擬寫(xiě)答案要點(diǎn)，精準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)表達(dá)。詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題答題思路參考答案①乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同:乍聽(tīng)泉聲時(shí)，感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò);久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同:泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)來(lái)壯闊雄偉;時(shí)而滴瀝，聽(tīng)來(lái)清亮圓潤(rùn)。變式1：本詩(shī)頸聯(lián)與“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”（白居易《琵琶行》）描摩聲音有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、研磨真題，舉一反三（變式設(shè)問(wèn))參考答案：（1）相同點(diǎn)：都描摩出聲音雄壯的特點(diǎn)，極富畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感。（2分）（2）不同點(diǎn)：

本詩(shī)頸聯(lián)主要運(yùn)用對(duì)比的手法，描摹出泉流聲時(shí)而壯闊雄偉，時(shí)而清亮圓潤(rùn)，突出泉聲變幻不定的特點(diǎn)。（2分）

《琵琶行》兩句主要運(yùn)用比喻的手法，描摹出琵琶聲高亢激昂、激烈緊張，突出音樂(lè)推向高潮的特點(diǎn)。（2分）變式2：

詩(shī)歌緊扣標(biāo)題中的“聽(tīng)泉”來(lái)結(jié)構(gòu)全詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。三、研磨真題，舉一反三（變式設(shè)問(wèn))參考答案：

首聯(lián)，交代了聽(tīng)泉的緣由以及為聽(tīng)泉所做的準(zhǔn)備。（2分）

中間兩聯(lián)，主要運(yùn)用對(duì)比的手法，對(duì)泉聲進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。先描寫(xiě)乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同，再描寫(xiě)激流聲與涓滴聲的不同。（2分）

尾聯(lián)，引用王羲之《蘭亭集序》來(lái)作結(jié)，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)泉聲的喜愛(ài)和贊美之情。（2分）變式3：有學(xué)者認(rèn)為，把《宿千歲庵聽(tīng)泉》中的“湍流”一詞改為《蘭亭集序》中的“清流”更好，你是否支持這種觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、研磨真題，舉一反三（變式設(shè)問(wèn))答案示例一：

我不支持這種觀(guān)點(diǎn)。理由如下：①“湍流”相對(duì)“清流”更能體現(xiàn)泉聲的動(dòng)態(tài)和力度，與詩(shī)中對(duì)泉聲多變的描述相呼應(yīng)。②“湍流”與全詩(shī)雄渾壯闊的意境更相合，“清流”則顯得過(guò)于清靜。③“湍流”的激越澎湃與詩(shī)人聽(tīng)泉時(shí)內(nèi)心的喜悅激動(dòng)之情更相合。答案示例二：

我支持這種觀(guān)點(diǎn)。理由如下：①《蘭亭集序》中說(shuō)的是以流觴曲水代替“絲竹管弦”，而“清流”比“湍流”更適合“流觴曲水”活動(dòng)。②詩(shī)人因愛(ài)泉來(lái)此“借房眠”，內(nèi)心是寧?kù)o而喜悅的，“清流”與這樣的心境更契合。③詩(shī)人在“庵”中聽(tīng)泉，“清流”比“湍流”更符合“庵”的環(huán)境特點(diǎn)。變式4：結(jié)合《蘭亭集序》，分析作者是如何表達(dá)自己的人生志趣的?變式（4）（1）《蘭亭集序》山高形勝，林密氣爽，流清境幽，為流觴曲水之樂(lè)營(yíng)造了清幽的意境。（2分）（2）詩(shī)人聽(tīng)著耳畔的泉流聲，不禁思接千載，聯(lián)想起蘭亭雅集，跨越時(shí)空與前人產(chǎn)生了共鳴。（2分）（3）詩(shī)人運(yùn)用此典，表達(dá)出對(duì)泉聲的喜愛(ài)和贊美之情（2分）。詩(shī)歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)。古代詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌的形象