2025年高考歷史復習熱搜題速遞之西方人文主義的發(fā)展與資本主義制度的確立（2024年7月）

第1頁（共1頁）2025年高考歷史復習熱搜題速遞之西方人文主義的發(fā)展與資本主義制度的確立（2024年7月）一．選擇題（共21小題）1．1883年《美國文官法》規(guī)定：任何公務人員都沒有權利利用職權或個人影響去強迫別人或別的團體采取政治行動。這一規(guī)定體現(xiàn)了文官制度的突出特點是（）A．公開考試 B．政治中立 C．職務常任 D．工作隱名2．1689年英國頒布《權利法案》，擴大議會權力，限制王權，實行君主立憲制；1787年美國頒布憲法，確立“三權分立”原則，實行聯(lián)邦制；1789年法國頒布《人權與公民權宣言》，提出人權、自由、平等、法治、人民主權等原則。它們反映的共同主題是（）A．資產階級革命勝利 B．資本主義制度在全球擴展 C．制度建設各有局限 D．民主自由平等的制度探索3．法國大革命期間，共和國政府擬定了《關于最高主宰崇拜和國家節(jié)日法令草案》，規(guī)定法蘭西共和國將每十天舉辦一次節(jié)日。這些節(jié)日包括法國人民節(jié)、熱愛祖國節(jié)、憎恨暴君和叛徒節(jié)、勇敢節(jié)、誠實節(jié)、英雄主義節(jié)等36個。這一舉措旨在（）A．豐富法國人民的娛樂生活 B．增進民眾對共和政體的認同 C．批判封建專制思想的殘余 D．充分地保障公民的政治權利4．下面是某學生關于獨立戰(zhàn)爭后美國和拉丁美洲文化特征的知識條目整理，其中正確的知識條目有（）條目1：“美利堅人”開始成為北美殖民地居民的共同名稱條目2：美國種族融合現(xiàn)象明顯，形成等級分明的“混血社會”條目3：考迪羅獨裁權力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征條目4：拉丁美洲歐洲移民活動區(qū)域內的主體文化是英國文化A．1條 B．2條 C．3條 D．4條5．伏爾泰提出，自由是人人享有的一種天賦權利，不應受任何侵犯，這種天賦人權只受法律支配；平等則意味著反對等級制度和封建特權，人人生而平等。而政府只不過是從法律上來保護人們的自由、平等權利的國家政治制度和權力結構。這意在強調（）A．自由平等應得到尊重 B．個人與國家間的契約關系 C．理性主義的哲學思考 D．社會契約為國家學說核心6．1760年前后，英國貴族地主階級中掀起“忠君愛國”的王政思潮。托利黨領袖博林布洛克在《愛國君主思想》一文中反對“篡權”的內閣與政黨，“黨派是一種政治罪惡”，君主才是“人民的中心”。在此思潮影響下，喬治三世擴大君主權力。這反映出當時英國（）A．憲政道路曲折復雜 B．啟蒙運動尚未展開 C．兩黨競爭十分激烈 D．資產階級實力弱小7．1812年，格林兄弟首次出版他們的《格林童話》。該著作是格林兄弟游歷全國，研究民間方言，收集歷代在群眾中流行的民間故事，并用統(tǒng)一標準德語寫成的。格林兄弟希望通過這條途徑找到自古以來固有的德國精神。格林兄弟的創(chuàng)作思想（）A．豐富了德意志的傳統(tǒng)文化 B．加快了德國統(tǒng)一的歷史進程 C．利于喚起德意志民族認同 D．諷刺了腐朽的資產階級文化8．從15世紀末16世紀初開始，南德意志的帝國城市與皇室逐漸建立起較為強大的同盟，然而，隨著這些帝國城市大部分轉信新教，其與帝國皇帝的天主教信仰產生尖銳沖突，市民與王權的結盟遭遇重挫，帝國城市被迫尋求新教諸侯建立同盟。材料有助于說明，宗教改革促成（）A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治勢力重組 C．帝國城市獲得主權地位 D．德意志分裂局面形成9．在《九三年》這部英雄史詩般的作品中，維克多?雨果大篇幅地描寫和歌頌了國民公會：“它從革命中脫穎而出的同時，也創(chuàng)造著文明。它是一座熔爐，一座冶煉的熔爐。這座熔爐里雖然翻滾著恐怖，但也醞釀著進步?！边@里所說創(chuàng)造著的“文明”和“進步”主要是指（）A．國民公會廢除君主制建立共和國 B．法國革命在民眾力量的推動下和平漸進 C．國民公會通過憲法確立共和政體 D．法國革命暴力性和妥協(xié)性結合實現(xiàn)普選10．1990年弗吉尼亞第一銀行的一名黑人職員向當?shù)胤ㄔ籂罡孀约旱纳纤驹诠ぷ魃钪惺褂闷缫曅哉Z言來辱罵他，要求象征性地賠償一百美元。最終法院依據(jù)1964年《民權法》判決這名黑人勝訴，但上司布倫南則不在起訴范圍內，不予懲罰。該案件判定結果表明美國（）A．聯(lián)邦憲法維護黑人奴隸制度 B．黑人民權運動取得成果有限 C．司法實踐遵循無罪推定原則 D．法律上首次確認黑人公民權11．從光榮革命到19世紀初，一些奴顏婢膝的“國王之友”和政治掮客，單憑王室支持登上相位，用國王恩賜官職的潤滑劑維持著行政機構的運行。對此理解正確的是（）A．國王違背《權利法案》中議會至上的原則 B．英國行政權力脫離了議會監(jiān)督 C．英國近代政體中長期保留了傳統(tǒng)政治色彩 D．英國還沒有建立責任內閣制12．1534年，英國宣布脫離羅馬教廷。通過《至尊法案》，規(guī)定國王為英格蘭教會的最高元首，并將英格蘭教會立為國教。這些措施（）A．強化教會的思想禁錮 B．推動文化教育的發(fā)展 C．加速國家法制化進程 D．促進民族國家的形成13．“在所有這些行星中間，太陽傲然坐鎮(zhèn)，在這個最美麗的廟堂中，我們難道還能把這個發(fā)光體放到其它什么更恰當?shù)奈恢蒙鲜顾瑫r普照全體嗎？人們正確地把太陽稱為巨燈、智慧、宇宙之王……太陽就這樣高踞王位之上，統(tǒng)治著圍繞膝下的子女一般的眾行星?！边@段優(yōu)美的文字（）A．體現(xiàn)了科學理性精神 B．開啟人文主義的復興 C．倡導了因信稱義理念 D．鮮明地反對專制王權14．在1688年的“光榮革命”中，威廉三世和瑪麗入主登基，次年，他們簽署《權利法案》。這一法案限制了君主權力，強調議會的重要性，確立了英國政治制度的基本原則。此后，英國（）A．議會開始掌握行政權力 B．內閣正式對君主負責 C．君主的權力進一步強化 D．君主立憲制逐步形成15．如表所示為19世紀60年代世界發(fā)生的重大歷史事件（部分），它們反映的共同時代主題是（）時間事件主要內容1861年俄國農奴制改革農奴獲得人身自由，可以通過贖買得到土地等1864年普魯士發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭先后擊敗丹麥、奧地利和法國，統(tǒng)一了除奧地利以外的德意志1865年美國《解放黑人奴隸宣言》解除黑人奴隸和白人之間的隸屬關系A．推翻封建制度 B．追求國家統(tǒng)一 C．爭取自由平等 D．發(fā)展資本主義16．法蘭西第三共和國初期，一些說法在法國不脛而走，如“擊敗法國的不是撞針步槍，而是普魯士的小學教師”“德國的大學在許多方面都明顯優(yōu)于法國”等。上述說法表明了，當時法國的一些有識之士（）A．對普法戰(zhàn)爭失敗原因的反思 B．彌補軍事實力不足的愿望 C．對確立鞏固共和政體的期盼 D．對普魯士教育體制的推崇17．在14世紀之前，人們把時間寄托給上帝，時間是“走向永恒過渡”。而在文藝復興時代，人文主義者除了在職業(yè)古用的時間之外，勤奮研究古典文藝，他們強調要掌控時間，把握當下。一位意大利的母親在給她兒子的信中說道，“要好好利用時間，不要荒廢了時間……”這表明文藝復興（）A．沖擊了宗教勢力 B．因信稱義開始確立 C．強化了世俗觀念 D．天賦人權廣泛傳播18．伏爾泰宣揚開明的君主統(tǒng)治：言論自由，他的作品囊括了小說、戲劇、詩歌、書信等文體?！胺▏鴨⒚蛇\動的著名人物如狄德羅、盧梭、孔狄亞克、布封等人，無一不是他的后輩，且對他推崇備至，公認他是導師”。由此推知，啟蒙思想家們（）A．認為人文科學價值更大 B．將法國視為啟蒙運動中心 C．矛頭直指封建專制制度 D．重視動員群眾參加反封建19．1789—1791年，法國國民議會沒收了教會土地，取消第一等級，將教士定位為公民，要求他們宣誓效忠新政府；同時規(guī)定國王是最高執(zhí)行長官，但剝奪了他的立法權，法國擁有一定資產的階級——將近一半的男性公民——有選舉立法者的權利。這表明當時法國革命（）A．摧毀了天主教勢力 B．將啟蒙運動思想付諸實踐 C．呈現(xiàn)出激進的傾向 D．直接受到英國革命的影響20．19世紀初，普魯士著手在地方行政區(qū)內各設立一所工業(yè)學校；1850年，普魯士對其進行了第一次改革，建立全國統(tǒng)一的中等職業(yè)技術學校；1870年，進行第二次改革，中等程度的職業(yè)學校升格為工科大學進行高等職業(yè)技術教育。這些做法（）A．得益于國家統(tǒng)一的實現(xiàn) B．有利于德國政治民主化 C．促使全國教育體系完善 D．推動了工業(yè)革命的進程21．恩格斯稱“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等……”。下列兩者關系能夠印證這一基本規(guī)律的是（）A．工業(yè)革命與壟斷組織的出現(xiàn) B．資本主義經濟與資產階級代議制的確立 C．宗教改革與民族國家的形成 D．圣馬丁與西屬拉美民族獨立運動的勝利

2025年高考歷史復習熱搜題速遞之西方人文主義的發(fā)展與資本主義制度的確立（2024年7月）參考答案與試題解析一．選擇題（共21小題）1．1883年《美國文官法》規(guī)定：任何公務人員都沒有權利利用職權或個人影響去強迫別人或別的團體采取政治行動。這一規(guī)定體現(xiàn)了文官制度的突出特點是（）A．公開考試 B．政治中立 C．職務常任 D．工作隱名【分析】本題考查近代西方民主政治。解題的關鍵是正確分析材料“任何公務人員都沒有權利利用職權或個人影響去強迫別人或別的團體采取政治行動”的主旨，從《美國文官法》要求公務人員獨立于黨派斗爭和更替之外可以看出美國文官制度具有政治中立的特點?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“任何公務人員都沒有權利利用職權或個人影響去強迫別人或別的團體采取政治行動”可知，該法律要求公務人員獨立于黨派斗爭和更替之外，體現(xiàn)了公務人員政治中立的特點，故B正確。材料并未涉及到考試問題、職務常任以及工作隱名等內容，故排除ACD。故選：B?！军c評】本題考查美國文官制度的特點，側重考查學生解讀分析材料的能力，比較簡單。2．1689年英國頒布《權利法案》，擴大議會權力，限制王權，實行君主立憲制；1787年美國頒布憲法，確立“三權分立”原則，實行聯(lián)邦制；1789年法國頒布《人權與公民權宣言》，提出人權、自由、平等、法治、人民主權等原則。它們反映的共同主題是（）A．資產階級革命勝利 B．資本主義制度在全球擴展 C．制度建設各有局限 D．民主自由平等的制度探索【分析】本題主要考查近代西方的民主政治，要求學生結合近代西方民主政治發(fā)展的特征來分析。【解答】根據(jù)材料可知，英國頒布《權利法案》，確立君主立憲制；美國頒布1787年憲法，確立“三權分立”原則，實行聯(lián)邦制；1789年法國頒布《人權與公民權宣言》，提出了一系列民主自由平等原則。因此，它們反映的共同主題是民主自由平等的制度探索，D項正確；材料反映的共同主題是民主自由平等的制度探索，“資產階級革命勝利”不符合材料主旨，排除A項；材料僅涉及英美法，不能體現(xiàn)資本主義制度在全球擴展，排除B項；材料反映的共同主題是民主自由平等的制度探索，未涉及制度建設的局限，排除C項。故選：D。【點評】解答本題要搞清楚近代西方民主政治發(fā)展的特點，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。3．法國大革命期間，共和國政府擬定了《關于最高主宰崇拜和國家節(jié)日法令草案》，規(guī)定法蘭西共和國將每十天舉辦一次節(jié)日。這些節(jié)日包括法國人民節(jié)、熱愛祖國節(jié)、憎恨暴君和叛徒節(jié)、勇敢節(jié)、誠實節(jié)、英雄主義節(jié)等36個。這一舉措旨在（）A．豐富法國人民的娛樂生活 B．增進民眾對共和政體的認同 C．批判封建專制思想的殘余 D．充分地保障公民的政治權利【分析】本題考查法國大革命，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹繐?jù)題干所述，共和國政府設立多個具有鮮明共和主義和反封建色彩的國家節(jié)日，這些節(jié)日的設計和慶祝活動顯然有其特定的政治目的，即通過定期舉辦節(jié)日，強化公民對新生共和政體的忠誠和認同感，培養(yǎng)民眾對自由、平等、愛國等共和原則的情感共鳴，B項正確；雖然這些節(jié)日可能會增加人民的娛樂活動，但這并非政府的主要目的，排除A項；題干表明設立節(jié)日深層次的目的是通過批判封建專制來建立對共和制的認同，排除C項；設立節(jié)日本身并不直接等同于保障公民的政治權利，更多是一種意識形態(tài)層面的塑造和宣傳，排除D項。故選：B。【點評】本題考查法國大革命，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。4．下面是某學生關于獨立戰(zhàn)爭后美國和拉丁美洲文化特征的知識條目整理，其中正確的知識條目有（）條目1：“美利堅人”開始成為北美殖民地居民的共同名稱條目2：美國種族融合現(xiàn)象明顯，形成等級分明的“混血社會”條目3：考迪羅獨裁權力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征條目4：拉丁美洲歐洲移民活動區(qū)域內的主體文化是英國文化A．1條 B．2條 C．3條 D．4條【分析】本題主要考查了美洲文化，要求學生結合美洲文化的特征及影響來分析?！窘獯稹拷Y合所學可知，拉丁美洲歐洲移民活動區(qū)域內的主體文化是西班牙和葡萄牙文化，條目4錯誤，其他條目均正確，故C正確，排除ABD。故選：C?！军c評】本題主要考查了美洲文化，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。5．伏爾泰提出，自由是人人享有的一種天賦權利，不應受任何侵犯，這種天賦人權只受法律支配；平等則意味著反對等級制度和封建特權，人人生而平等。而政府只不過是從法律上來保護人們的自由、平等權利的國家政治制度和權力結構。這意在強調（）A．自由平等應得到尊重 B．個人與國家間的契約關系 C．理性主義的哲學思考 D．社會契約為國家學說核心【分析】本題考查啟蒙運動，依據(jù)材料“自由是人人享有的一種天賦權利，不應受任何侵犯，這種天賦人權只受法律支配”等信息并結合所學知識進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“自由是人人享有的一種天賦權利，不應受任何侵犯，這種天賦人權只受法律支配；平等則意味著反對等級制度和封建特權，人人生而平等。而政府只不過是從法律上來保護人們的自由、平等權利的國家政治制度和權力結構”可知，伏爾泰意在強調自由平等屬于人的天賦權利，政府需要在法律上保護人們的自由、平等權利，體現(xiàn)了個人與國家間的契約關系，B項正確；伏爾泰意在強調個人與國家間的契約關系，A項理解片面，排除A項；材料意在強調自由平等應得到尊重，不是強調理性主義的哲學思考，排除C項；伏爾泰強調自由平等，未涉及國家學說，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查了啟蒙運動的相關知識，要求運用所學分析解讀材料信息，難度適中。6．1760年前后，英國貴族地主階級中掀起“忠君愛國”的王政思潮。托利黨領袖博林布洛克在《愛國君主思想》一文中反對“篡權”的內閣與政黨，“黨派是一種政治罪惡”，君主才是“人民的中心”。在此思潮影響下，喬治三世擴大君主權力。這反映出當時英國（）A．憲政道路曲折復雜 B．啟蒙運動尚未展開 C．兩黨競爭十分激烈 D．資產階級實力弱小【分析】本題考查的是英國君主立憲制，解答本題需要掌握英國君主立憲制的確立?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“1760年前后，英國貴族地主階級中掀起‘忠君愛國’的王政思潮。在此思潮影響下，喬治三世擴大君主權力?！笨芍F族地主階級中掀起“忠君愛國”的王政思潮，打擊反對內閣與政黨，主張君主才是“人民的中心”，英國國王在此影響下，開始擴大君主權力，說明英國君主立憲制度發(fā)展的曲折性和復雜性，A項正確；啟蒙運動發(fā)生在17——18世紀的一場資產階級和人民大眾的反封建，反教會的思想文化運動，排除B項；英國貴族地主階級中掀起“忠君愛國”的王政思潮，而非兩黨競爭，排除C項；通過英國資產階級革命，資產階級已經掌握國家政權，其實力并不弱小，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查的是英國君主立憲制，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。7．1812年，格林兄弟首次出版他們的《格林童話》。該著作是格林兄弟游歷全國，研究民間方言，收集歷代在群眾中流行的民間故事，并用統(tǒng)一標準德語寫成的。格林兄弟希望通過這條途徑找到自古以來固有的德國精神。格林兄弟的創(chuàng)作思想（）A．豐富了德意志的傳統(tǒng)文化 B．加快了德國統(tǒng)一的歷史進程 C．利于喚起德意志民族認同 D．諷刺了腐朽的資產階級文化【分析】本題考查德國統(tǒng)一和德意志帝國成立，解答本題需要掌握德國統(tǒng)一和德意志帝國成立?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“研究民間方言，收集歷代在群眾中流行的民間故事，并用統(tǒng)一標準德語寫成的。格林兄弟希望通過這條途徑找到自古以來固有的德國精神”結合所學知識可知，從材料中的尋找德國精神，可以看出是以傳統(tǒng)文化來激發(fā)德意志民族認同感，C項正確；根據(jù)材料“格林兄弟希望通過這條途徑找到自古以來固有的德國精神”可知，格林兄弟的創(chuàng)作思想是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，是德國民族主義思想體現(xiàn)，“豐富了德意志的傳統(tǒng)文化”不是其目的，排除A項；“加快了德國統(tǒng)一的歷史進程”夸大了“《格林童話》”的作用，排除B項；材料主旨“德國民族主義”，而“諷刺了腐朽的資產階級文化”與材料主旨不符，排除D項。故選：C?！军c評】本題考查德國統(tǒng)一和德意志帝國成立，考查學生獲取、解讀信息及調動、運用知識的能力，難度中等。8．從15世紀末16世紀初開始，南德意志的帝國城市與皇室逐漸建立起較為強大的同盟，然而，隨著這些帝國城市大部分轉信新教，其與帝國皇帝的天主教信仰產生尖銳沖突，市民與王權的結盟遭遇重挫，帝國城市被迫尋求新教諸侯建立同盟。材料有助于說明，宗教改革促成（）A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治勢力重組 C．帝國城市獲得主權地位 D．德意志分裂局面形成【分析】本題考查宗教改革的影響，依據(jù)材料“市民與王權的結盟遭遇重挫，帝國城市被迫尋求新教諸侯建立同盟”等信息并結合所學知識進行分析?！窘獯稹款}干“市民與王權的結盟遭遇重挫，帝國城市被迫尋求新教諸侯建立同盟”等信息顯示，城市德國尋求新的勢力組成聯(lián)盟，故B正確；題干沒有涉及宗教信仰問題，故排除A；C不符合史實，排除；德國此時處在分裂狀態(tài)，故排除D。故選：B?！军c評】本題考查宗教改革的影響，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。9．在《九三年》這部英雄史詩般的作品中，維克多?雨果大篇幅地描寫和歌頌了國民公會：“它從革命中脫穎而出的同時，也創(chuàng)造著文明。它是一座熔爐，一座冶煉的熔爐。這座熔爐里雖然翻滾著恐怖，但也醞釀著進步?！边@里所說創(chuàng)造著的“文明”和“進步”主要是指（）A．國民公會廢除君主制建立共和國 B．法國革命在民眾力量的推動下和平漸進 C．國民公會通過憲法確立共和政體 D．法國革命暴力性和妥協(xié)性結合實現(xiàn)普選【分析】本題考查法國大革命，要求運用所學分析解讀題干信息。【解答】據(jù)材料并結合所學得出主要結論是：據(jù)材料中“它從革命中脫穎而出的同時，也創(chuàng)造著文明。它是一座熔爐，一座冶煉的熔爐。這座熔爐里雖然翻滾著恐怖，但也醞釀著進步?！笨芍▏锩┝π院屯讌f(xié)性結合實現(xiàn)普選，D項正確；國民公會廢除君主制建立共和國，只是實現(xiàn)了政治制度的轉變，并沒有體現(xiàn)出材料中“文明”和“進步”，排除A項；法國革命在民眾力量的推動下和平漸進與史實不符，排除B項；國民公會通過憲法確立共和政體，只是實現(xiàn)了政治制度的轉變，并沒有體現(xiàn)出材料中“文明”和“進步”，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查法國大革命，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。10．1990年弗吉尼亞第一銀行的一名黑人職員向當?shù)胤ㄔ籂罡孀约旱纳纤驹诠ぷ魃钪惺褂闷缫曅哉Z言來辱罵他，要求象征性地賠償一百美元。最終法院依據(jù)1964年《民權法》判決這名黑人勝訴，但上司布倫南則不在起訴范圍內，不予懲罰。該案件判定結果表明美國（）A．聯(lián)邦憲法維護黑人奴隸制度 B．黑人民權運動取得成果有限 C．司法實踐遵循無罪推定原則 D．法律上首次確認黑人公民權【分析】本題考查美國總統(tǒng)共和制的確立，解答本題需要掌握美國總統(tǒng)共和制的確立。【解答】美國地方法院依照1964年《民權法》判決這名黑人職員勝訴，但其上司布倫南則不在起訴范圍內，不予懲罰，這說明《民權運動》取得了一定的成果，但是成果有限，B項正確；這位黑人職員并不屬于奴隸，排除A項；無罪推定指任何人在未經依法判決有罪之前，應視其無罪，與材料信息不符，排除C項；聯(lián)邦政府頒布的《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，在法律上承認了黑人的公民權利，排除D項。故選：B?！军c評】本題考查美國總統(tǒng)共和制的確立，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。11．從光榮革命到19世紀初，一些奴顏婢膝的“國王之友”和政治掮客，單憑王室支持登上相位，用國王恩賜官職的潤滑劑維持著行政機構的運行。對此理解正確的是（）A．國王違背《權利法案》中議會至上的原則 B．英國行政權力脫離了議會監(jiān)督 C．英國近代政體中長期保留了傳統(tǒng)政治色彩 D．英國還沒有建立責任內閣制【分析】本題考查英國君主立憲制的確立，具體考查英國君主立憲制的確立和發(fā)展?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“從光榮革命到19世紀初，一些奴顏婢膝的“國王之友”和政治掮客，單憑王室支持登上相位，用國王恩賜官職的潤滑劑維持著行政機構的運行”結合所學知識可知：英國近代政體中長期保留了傳統(tǒng)政治色彩，英國君主立憲制是逐步發(fā)展完善的。A項，材料無法體現(xiàn)國王違背《權利法案》中議會至上的原則，排除；B項，英國行政權力并未脫離議會監(jiān)督，排除；C項，英國近代政體中長期保留了傳統(tǒng)政治色彩，符合材料和歷史事實，正確；D項，英國在18世紀中期已經建立責任內閣制，排除。故選：C。【點評】本題考查英國君主立憲制的確立和發(fā)展，重點考查閱讀和獲取信息、調動和運用知識的能力，探討分析歷史問題的能力。注意英國君主立憲制建立的背景、內容以意義。12．1534年，英國宣布脫離羅馬教廷。通過《至尊法案》，規(guī)定國王為英格蘭教會的最高元首，并將英格蘭教會立為國教。這些措施（）A．強化教會的思想禁錮 B．推動文化教育的發(fā)展 C．加速國家法制化進程 D．促進民族國家的形成【分析】本題考查宗教改革，解題的關鍵是解讀分析“規(guī)定國王為英格蘭教會的最高無首，并將英格蘭教會立為國教”，結合英國宗教改革的影響解答?！窘獯稹恳罁?jù)材料“規(guī)定國王為英格蘭教會的最高無首，并將英格蘭教會立為國教”可知，英國頒布《至尊法案》，規(guī)定王權高于教權，結合所學可知，這有利于王權的強化，促進民族國家的形成和發(fā)展，故D項正確；材料中的措施有利于打破教會的思想禁錮，而非強化，故A項錯誤；材料中的措施與文化教育發(fā)展關系不大，故B項錯誤；材料中的措施主要強化王權，對國家法制化進程影響不大，故C項錯誤。故選：D?！军c評】本題考查英國宗教改革的影響，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。13．“在所有這些行星中間，太陽傲然坐鎮(zhèn)，在這個最美麗的廟堂中，我們難道還能把這個發(fā)光體放到其它什么更恰當?shù)奈恢蒙鲜顾瑫r普照全體嗎？人們正確地把太陽稱為巨燈、智慧、宇宙之王……太陽就這樣高踞王位之上，統(tǒng)治著圍繞膝下的子女一般的眾行星?！边@段優(yōu)美的文字（）A．體現(xiàn)了科學理性精神 B．開啟人文主義的復興 C．倡導了因信稱義理念 D．鮮明地反對專制王權【分析】本題側重于考查文藝復興運動，解題關鍵信息是“太陽傲然坐鎮(zhèn)”、“太陽就這樣高踞王位之上，統(tǒng)治著圍繞膝下的子女一般的眾行星”?！窘獯稹緼.根據(jù)材料“太陽傲然坐鎮(zhèn)”、“太陽就這樣高踞王位之上，統(tǒng)治著圍繞膝下的子女一般的眾行星”分析可知，材料體現(xiàn)的是哥白尼的“太陽中心說”，體現(xiàn)了科學和理性的精神，A正確；B.與材料主旨不相符，排除；C.宗教改革倡導因信稱義，與材料無關，排除；D.啟蒙運動鮮明的反對專制王權，與材料不相符，排除。故選：A?！军c評】本題側重于考查文藝復興運動，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。14．在1688年的“光榮革命”中，威廉三世和瑪麗入主登基，次年，他們簽署《權利法案》。這一法案限制了君主權力，強調議會的重要性，確立了英國政治制度的基本原則。此后，英國（）A．議會開始掌握行政權力 B．內閣正式對君主負責 C．君主的權力進一步強化 D．君主立憲制逐步形成【分析】本題考查英國君主立憲制的確立，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹坎牧媳砻鳎肮鈽s革命”后，確立了政治制度的基本原則，結合所學知識可知，此后英國君主立憲制度逐步形成，D項正確；在英國掌握行政權力的是首相而非議會，排除A項；英國內閣逐步向議會負責，排除B項；“光榮革命”后英國國王的權力進一步弱化，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查英國君主立憲制的確立，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。15．如表所示為19世紀60年代世界發(fā)生的重大歷史事件（部分），它們反映的共同時代主題是（）時間事件主要內容1861年俄國農奴制改革農奴獲得人身自由，可以通過贖買得到土地等1864年普魯士發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭先后擊敗丹麥、奧地利和法國，統(tǒng)一了除奧地利以外的德意志1865年美國《解放黑人奴隸宣言》解除黑人奴隸和白人之間的隸屬關系A．推翻封建制度 B．追求國家統(tǒng)一 C．爭取自由平等 D．發(fā)展資本主義【分析】本題考查19世紀資本主義發(fā)展，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹慷韲r奴制改革促進了俄國資本主義發(fā)展，普魯士實現(xiàn)德國統(tǒng)一推動德國資本主義快速發(fā)展。美國《解放黑人奴隸宣言》大大加速了美國資本主義經濟發(fā)展，因此材料所列的重大歷史事件反應的共同時代主題是發(fā)展資本主義，D項正確；美國沒有經歷封建社會，排除A項；俄國農奴制改革并不是為了追求國家統(tǒng)一，排除B項；普魯士發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭并非為了爭取自由平等，排除B項。故選：D?！军c評】本題考查19世紀資本主義發(fā)展，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。16．法蘭西第三共和國初期，一些說法在法國不脛而走，如“擊敗法國的不是撞針步槍，而是普魯士的小學教師”“德國的大學在許多方面都明顯優(yōu)于法國”等。上述說法表明了，當時法國的一些有識之士（）A．對普法戰(zhàn)爭失敗原因的反思 B．彌補軍事實力不足的愿望 C．對確立鞏固共和政體的期盼 D．對普魯士教育體制的推崇【分析】本題考查德意志的統(tǒng)一，解題的關鍵是解讀分析材料信息，結合普法戰(zhàn)爭的影響解答。【解答】依據(jù)材料可知，材料表明擊敗法國的是普魯士的小學教師，并且德國的大學在許多方面都明顯優(yōu)于法國。這說明一些有識之士認為普魯士的教育比法國好，這是導致普法戰(zhàn)爭中法國失敗的原因，故A項正確；只是涉及到教育問題，沒有說明軍事實力不足，故B項錯誤；材料涉及的是由于普魯士的教育好而使得在普法戰(zhàn)爭中法國戰(zhàn)敗，不涉及鞏固共和政體，故C項錯誤；材料只反映出普魯士的教育好是普法戰(zhàn)爭中法國失敗的一個原因，不涉及推崇普魯士的教育體制，故D項錯誤。故選：A?！军c評】本題考查普法戰(zhàn)爭的影響，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。17．在14世紀之前，人們把時間寄托給上帝，時間是“走向永恒過渡”。而在文藝復興時代，人文主義者除了在職業(yè)古用的時間之外，勤奮研究古典文藝，他們強調要掌控時間，把握當下。一位意大利的母親在給她兒子的信中說道，“要好好利用時間，不要荒廢了時間……”這表明文藝復興（）A．沖擊了宗教勢力 B．因信稱義開始確立 C．強化了世俗觀念 D．天賦人權廣泛傳播【分析】本題考查文藝復興，依據(jù)材料“在文藝復興時代，人文主義者除了在職業(yè)古用的時間之外，勤奮研究古典文藝，他們強調要掌控時間，把握當下”等信息并結合所學知識進行分析?！窘獯稹恳罁?jù)題干信息并結合所學知識可知，人文主義者重視時間，重視自我對時間的掌控，更加體現(xiàn)人本意識，強化了對世俗，對時間的注重，故C正確；材料中并未說明宗教狀況，排除A；因信稱義涉及的是宗教改革，發(fā)生在16世紀早期，故排除B；“天賦人權”思想主張出現(xiàn)在啟蒙運動時期，排除D。故選：C。【點評】本題考查了文藝復興的相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。18．伏爾泰宣揚開明的君主統(tǒng)治：言論自由，他的作品囊括了小說、戲劇、詩歌、書信等文體。“法國啟蒙運動的著名人物如狄德羅、盧梭、孔狄亞克、布封等人，無一不是他的后輩，且對他推崇備至，公認他是導師”。由此推知，啟蒙思想家們（）A．認為人文科學價值更大 B．將法國視為啟蒙運動中心 C．矛頭直指封建專制制度 D．重視動員群眾參加反封建【分析】本題主要考查啟蒙運動，要求運用所學分析解讀題干信息?！窘獯稹糠鼱柼┲鲝堥_明君主統(tǒng)治以及言論自由，當時其他啟蒙思想家對他推崇備至，公認他是啟蒙運動的導師，可見當時啟蒙思想家大都將矛頭指向封建專制制度，故選C項；材料未涉及啟蒙思想家對人文科學的評價，排除A項；材料僅列舉了法國的啟蒙思想家，不能說明啟蒙思想家們將法國視為啟蒙運動中心，排除B項；材料中的啟蒙思想家并未廣泛動員群眾參與反封建，排除D項。故選：C。【點評】本題主要考查啟蒙思想，考查學生獲取和解讀歷史信息分析歷史問題的能力與歷史解釋的素養(yǎng)。19．1789—1791年，法國國民議會沒收了教會土地，取消第一等級，將教士定位為公民，要求他們宣誓效忠新政府；同時規(guī)定國王是最高執(zhí)行長官，但剝奪了他的立法權，法國擁有一定資產的階級——將近一半的男性公民——有選舉立法者的權利。這表明當時法國革命（）A．摧毀了天主教勢力 B．將啟蒙運動思想付諸實踐 C．呈現(xiàn)出激進的傾向 D．直接受到英國革命的影響【分析】本