提高教學質(zhì)量發(fā)言稿（34篇）

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿（34篇）

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿（精選34篇）

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇1

各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家好！

從第一次月考情況來看小學一至三年級的及格率都不是很理

想，一年級語文平均及格率為：數(shù)學平均及格率為：一猊二

年級語文平均及格率為：數(shù)學平均及格率為隊三年級語文

平均及格率為：_%,數(shù)學平均及格率為：英語平均及格率為

_%o除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學生基礎(chǔ)不扎實和

教師在教學質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的

這些情況，我們年級的后期整改方案如下：

一、規(guī)范學生的學習習慣

這些習慣包括：作業(yè)習慣，練習習慣，預(yù)習習慣，課堂學習

習慣，考試習慣。只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能端正自

己的學習態(tài)度，樹立自我的學習目標。這些學習習慣的養(yǎng)成一定

要科任老師每天嚴抓，可以結(jié)合班級量化考核表來處罰或扣分。

對于難于完成作業(yè)和練習的學生可以因人而異，在課后可以布置

一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學習的習慣。

二、培養(yǎng)，愛護學生的學習興趣，用心呵護學生的自信心。

學生的學習興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生

互動中有積極表現(xiàn)欲望的學生，作業(yè)完成最好的學生，考試進步

的學生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學

生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、"你讀起英語越

來越有感覺了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學生”等有個

性話的語言，杜絕空洞的表揚。

三、科學的編排課程表是提高課堂教學質(zhì)量的必要保障

如：語文、英語大部分安排在上午是符合認知規(guī)律的若把數(shù)

學排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學生思維。而數(shù)學是訓

練思維的體操，若數(shù)學上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及

到數(shù)學課的‘課堂教學質(zhì)量，間接地亦會影響到其它學科。四。

加強教師隊伍建設(shè)，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。

古人有云：“授之以金，不如予之點金術(shù)”。我清晰地記得去

（2）班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是

《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學過程流暢，教學目標清

晰，板書規(guī)范，引導學生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的

感覺非常淡定從容，從教學準備上可以看出這是一節(jié)準備很充分

的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應(yīng)該拍

成錄像，然后學校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的

成長是很有幫助的。

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇2

各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家好！

在不斷進步的社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，好

的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫發(fā)

言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？新的課程，迎來新的挑

戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳

統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學

核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們

的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。

一、認知新課標，更新教學觀念

新課程標準和舊的《美術(shù)教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之

一就是：舊的教學大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標準強調(diào)

的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的

內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標進

行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學方式、

學習方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興

趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新

穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學美術(shù)新課程標準打破了

傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課

程分為欣賞?評述，造型?表現(xiàn)，設(shè)計?應(yīng)用，綜合?探索四大

學習領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學

生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述

則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強調(diào)通過綜合

性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜

合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領(lǐng)域的探求

欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，重視學

生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性

的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目

的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學

生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需

要的各種人才?，F(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應(yīng)潮

流，而美術(shù)教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想

場所。

二、學生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

興趣是學習的基礎(chǔ)，同時也是學習的動力，所以有人說，興

趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之

者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)

有無積極性有著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學生

對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學生，他會

因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又

累而容易產(chǎn)生疲勞和厭綣；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興

趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，

因此，在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務(wù)的需

要，也是為學生學好美術(shù)打好基礎(chǔ)。

通過自己對中學生美術(shù)課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，

就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結(jié)。我采用

的教學方法有：

（一）激勵成功，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌?/p>

發(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持

起到促進的作用。學生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進

步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)

心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地

方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術(shù)興趣，就

必須設(shè)法使他們獲得成功。

怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質(zhì)良莠不

齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要

求。在美術(shù)課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學

生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，

每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層

次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任

務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。例如：上”

環(huán)境藝術(shù)一一雕塑”這課時，我首先讓學生充分發(fā)揮自己想象

力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最

后再分組和作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。讓學生在制作過

程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導和解答問題的作

用，最后讓學生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學生互評，教師

再進行小結(jié)和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗

學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅

培養(yǎng)了學生自主的學習方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉

快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。

(二)倡導愉快，激發(fā)興趣

在學校美術(shù)教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術(shù)活動

的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)

興趣。

(1)建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧

的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學

生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中

怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉

是對立，但感情不能對立“教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位

學生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能

贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自

內(nèi)心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健

康成長。美術(shù)教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生

觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有

的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧

就會光芒四射。

（2）運用多種手段實施愉快教學

要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個

愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力?，F(xiàn)代

教學技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示

課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術(shù)作

品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學

中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

（三）滿足需要，激發(fā)興趣

活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上

美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。

如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我

們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導。在美術(shù)課上學生希

望教學內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活

動。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導入新課上下

功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的

作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的

多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高

學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生美術(shù)興趣。

鑒于初中生的特點，學生已有一定的.專項意識和愛好，

如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生

等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術(shù)教學內(nèi)容的開

展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學

生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導。這樣學生由于教師滿足了其

的需要，故在練習中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增，精神振

作，教學效果大大提高。

（四）倡導競爭，激發(fā)興趣

學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設(shè)競爭

情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們

的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的

目的要貫穿于教學的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個

人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束

時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青

少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到

再賽的勝利。

（五）課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣

雖然美術(shù)教學是以課堂教學為主，但是，由于美術(shù)課有其特

殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、

舉辦畫展、美術(shù)知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽

視課外的作用，那么會使學生失去對美術(shù)興趣的進一步提高，同

時阻礙美術(shù)的自學性。因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動中進

行練習，通過練習，把美術(shù)課中的質(zhì)量進一步提高，從而增進學

生對美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種

興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習美術(shù)的主動

性和獨創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學生的視野，豐富藝術(shù)修

養(yǎng)，使學生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。

由于美術(shù)教師的特殊性、復雜性，要做好一個美術(shù)教師，必

須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識

素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體

素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進步的方向。而在一節(jié)美

術(shù)課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，

有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更

大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到

激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒?，長期實踐，就會運用自如，

堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇3

各位領(lǐng)導，各位同仁：

大家好！

今天很榮幸能有這么好的機會，向大家匯報我校在提高教學

質(zhì)量和培養(yǎng)尖子生方面的一些做法。不當之處，還請各位領(lǐng)導，

各位兄弟姐妹多提寶貴意見。

一、校長率先垂范

①主動承擔畢業(yè)班的教學工作，特別是主動承擔有紀律問題

的班級的課。

②做好常規(guī)教學工作，潛心備課、精心上課、細心批改、耐

心輔導、靜心反思。

1、校長特別關(guān)注教室的教學紀律和教學情況，一旦教室發(fā)

生情況，就能得到最快解決。例如：空堂、課堂秩序紊亂等。

2、對不夠負責任的教師，校長定會親自找其談心，做通思

想工作。

二、制度措施是保障

讓制度管人公平公正，它比人管人更易讓人接受。因此，我

校做了如下工作：

1、制定一系列比較完善的教學管理制度和激勵措施，如

《教學常規(guī)管理制度》、《課堂教學安全責任制度》、《常規(guī)教學檢

查考核方案》、《教師教學工作評價制度》，它能保證教師的教學

行為規(guī)范化；《教師培訓制度》、《校本教研制度》，能讓教師的專

業(yè)得到成長；《教學工作獎懲制度》，對成績在全縣排名前十以及

中間位置的，對接手有進步的課任老師及班主任實行獎勵；對在

全縣排名倒數(shù)03名的罰款，雖然獎懲的錢數(shù)不多，但對提高教

師教學的積極性還是能起到一定的激勵作用；而《新老教師結(jié)隊

幫扶制度》、《新教師達標驗收過關(guān)制度》、《新教師聽課制度》

（聽課20節(jié)以上）等則能幫助新教師在短期內(nèi)快速成長起來。

2、制定一系列約束、激勵學生的制度措施。如《初三學生

管理制度》關(guān)于學生的常規(guī)管理為營造我校良好的校風校紀提供

了有利保證，關(guān)于中考成績的規(guī)定，讓成績差的學生對學習在思

想上得到重視而不至于破罐子破摔；另外還有《十提倡十反

對》、《中學生日常行為規(guī)范》、《星宇獎學金方案》等。

3、制定并完善月考抽測制度。我校每學期要組織至少3次

全校性的質(zhì)量檢測，第二學期畢業(yè)班至少要組織5次以上檢測。

月考不是搞形式，要做到“三抓”，即考前抓好發(fā)動、考中抓好

考紀、考后抓好分析。這既能及時反饋教情學情，又能搞好知識

的查漏補缺。

4、教師例會制度。教師例會，每月一次。教務(wù)處總結(jié)前一

時期教學工作，表揚常規(guī)工作及輔導工作做得好的老師；通報常

規(guī)檢查和平時督查（周一?周四1日2次，第3節(jié)和第6節(jié)；周

五3次，第4飛節(jié)）中做得不好的情況。通過這一舉措，既樹立

了榜樣，提高了負責任老師的積極性，又對平日工作懈怠者以鞭

策，從而讓常規(guī)工作日益規(guī)范，讓教師的奉獻精神得到發(fā)揚。

5、學生輔導制度一一培優(yōu)輔差。對在平時測試及月考、期

中考班上前五名和后五名的.學生（主要是語、數(shù)、外、物，初

三幾乎是所有科目），學校要求相關(guān)科任教師進行輔導，包括思

想輔導、方法輔導、知識輔導，特別是思想輔導。

6、加強教師師德師風建設(shè)。教師的師德師風對學校教學質(zhì)

量影響甚大，良好的師德師風有助于學校提高教學質(zhì)量。我校通

過組織教師觀看全國模范教師事跡光盤寫觀后感，組織教師特別

是年輕教師到棋坪的幽居、黃泥、爐灣，高橋的梁段、芳坪等村

小走訪等一系列體驗活動，提升教師的師德師風水平。7、午休

制。學校規(guī)定全體學生中午必須到教室午休40分鐘或1小時，

午休期間，大多由各班主任在教室維持紀律。

三、總結(jié)反思要及時

1、每月教師例會反饋前期教學情況。

2、每次檢測做好成績分析，特別是期中期末考。

一是教師做好試卷質(zhì)量分析，檢測反思，培優(yōu)輔差工作；

二是教務(wù)處做好成績匯總：各年級前四十名學生名單、人數(shù)

匯總，各課任教師任教科目分值匯總；

三是召開好“三會”：各年級尖子生會、教學成績分析會、

學生表彰暨經(jīng)驗交流會（期中考表彰年級前十名、期末考按星宇

獎學金制度表彰）；

四是班主任召開成績分析主題班會。通過以上措施力圖達到

以測促教、以測促學的目的。

一個學校的教學質(zhì)量取決于諸多因素?？偟膩碚f，我校的教

學工作還有待進一步加強，在如何構(gòu)建高效課堂，如何讓“教師

樂教、學生樂學”上下功夫，從而大幅度提高學校教育教學質(zhì)

量。同時，在此望各位同仁多多賜教！

謝謝大家！

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇4

俗話說：“僅有在實踐中不斷的與反思，才能使前進行的方

向更明確，前進的動力更飽滿。”期中考試就像一面鏡子，照出

了我與學生在教與學上的一些不足。結(jié)合開學以來這一段時間的

教學工作，及期中考試的成績反思自我的教學行為，仍有很多不

足之處，影響到了我的教學工作和學生的考試成績。如：教授的

資料欠缺靈活性，同一道問題，給學生們供給的問題的問法太

少，以致做題時這樣問會答，換一種問法就不明白怎樣答了，象

這次期中考試，問題的問法新穎，有的連教師也沒有想到，可想

而知，學生們會怎樣樣了。這就要求我在今后的教學中，要充分

的研究問題，盡自我的所能給學生供給多樣性的問法和答案，使

學生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的本

事和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)，必須程度上得過且過，不求

甚解，使得教學工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自我

對工作的熱愛，以誠實的態(tài)度、一顆愛學生的心對待工作，潛心

鉆研、熱心輔導，無私奉獻，使學生們都能發(fā)揮他們的潛能，到

達最好的學習效果。

一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶

占學生的課余時間來提高成績，優(yōu)秀的教師應(yīng)當明白課堂的重要

性，怎樣調(diào)動學生學習的進取性，這是一個優(yōu)秀的教師首先必須

研究的問題。怎樣組織課堂才是最有效的？學生怎樣學習才能到

達最好的效果？

二、不能很好地領(lǐng)會新課改的，新課改要求變教師的教為學

生的學，而我在課堂上講得太多，用的話說就是教師講得頭頭是

道學生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都

不行，這樣學生更加不會有什么好的成績出來的。

三、教學管理沒有真正落到實處，一而再再而三強調(diào)落實教

學管理的重要性，而我在這方面能夠說做得很不細致，雖然學生

的作業(yè)也做了，可是很多同學只是抱著敷衍教師的態(tài)度去做的，

沒有真正理解題目，對于這一點我以后必須會加強教學管理，把

對學生的要求真正落到實處。

四、沒有做好邊沿生的工作，很多同學認為作業(yè)應(yīng)付過去就

行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學生，應(yīng)當加強與他們的

溝通，切實解決他們的問題，幫忙他們把學習搞上去是當務(wù)之

急。

我決定從以下幾個方面著手，改變學生出現(xiàn)的這種狀況：爭

取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。

1、教師多講

在平時的教學中，多講解學生薄弱的知識。把一音多字的練

習穿插在對課文生字的重點理解上，注重學生平時和課堂上說話

的.語序與邏輯性，當學生出現(xiàn)語病時，及時糾正。

2、學生多練

利用課外活動及自習課輔導的時間，出一些學生容易出錯的

習題讓其練習，讓學生熟記每一種題型的做題方法，到達熟能生

巧的地步。

3、學生互幫

學生結(jié)對子開展“一幫一”活動，每個優(yōu)生尋找一個需要幫

忙的對象，讓學習有困難的同學遇到難題時不再不知所措和退

縮，養(yǎng)成他們勤學好問的習慣。

4、培養(yǎng)習慣

一個好的習慣能夠成就好的人生，在平時的生活和學習中，

注重培養(yǎng)學生上課專心，做事認真，學習細心的好習慣。

5、注重積累

利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學生對成語、古詩、

名言警句、好詞佳句等知識的強加積累。并在每個星期抽出一節(jié)

課，教師有針對性的對學生進行課外讀物的輔導。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經(jīng)過一翻拼搏與

努力，孩子必須會取得豐收的果實！

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇5

新學期的教學工作巴經(jīng)有序開始，為了來年把教學工作做的

更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：

一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質(zhì)量。

我鎮(zhèn)在《20_-20—教育工作意見中》明確提出本學期工作

的基本思路，“堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅

持。“一個中心”，就是以教育教學為中心，“三個提高”其中

之一就是全面提高中小學教學質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學

中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理

模式。

1、學習新課標。

本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，

提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理

解。

9月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓，

我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了保證學習質(zhì)量，努

力做到了五個到位：

①培訓場地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡(luò)培訓全部安排

在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調(diào)試好電腦，保

證正常上網(wǎng)，“呱呱”網(wǎng)絡(luò)學習軟件正常運行，耳麥能正常使

用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。

②培訓時間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能

夠在規(guī)定時間參加相關(guān)培訓，每所小學都制定了網(wǎng)絡(luò)培訓的時間

表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。

③培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓

教師調(diào)換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆

記。

④培訓管理到位。學校主抓教學的主任，一同參與培訓，首

先了解培訓內(nèi)容和要求。培訓結(jié)束，及時了解培訓質(zhì)量，確保參

訓教師在有限時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認識的轉(zhuǎn)變、理念的提升，確保每

一位教師理解培訓內(nèi)容。

⑤督導檢查到位。培訓活動結(jié)束，各校結(jié)合校本教研活動，

及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結(jié)

合，認真分析新課標對教學的指導作用，結(jié)合案例，每人寫出學

習體會不少于五篇。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工

作，為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做

到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。

2、備課環(huán)節(jié)。

教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生

的具體情況，寫出有針對性的教學設(shè)計。

⑴備課以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構(gòu)思，雙

基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機

結(jié)合，從教育書籍中汲我精華，努力做到三個精心：精心設(shè)計課

堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計課堂板書，精心設(shè)計練習作業(yè)，絕對避免抄

襲。⑵教師要深入了解學生實際，準確把握教學重點、難點。

教案要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學

重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預(yù)

設(shè)、板書設(shè)計等項目，并要做到超周備課。⑶課堂教學完成

后，提倡教師寫“教學后記”，及時反饋教學效果，積累經(jīng)

驗。⑷學校領(lǐng)導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記

錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分，納入

年度考核。檢查人每次檢查都要寫檢查小結(jié)，在下周一的教師會

上予以反饋。

3、上課環(huán)節(jié)。

教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感

染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自

特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：

⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。

⑵課中不得隨意離開課堂，不得擅自調(diào)課。

⑶課堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行為

習慣的養(yǎng)成教育。

⑷教師注重自身儀表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。

⑸教師課堂應(yīng)變能力要強，善于處理突發(fā)事件。

⑹努力營造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)

質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

⑺充分利用教具和學具，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課

堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。

學校領(lǐng)導負責上述要求落實的監(jiān)管，結(jié)合“推門進”聽課制

度，領(lǐng)導與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學評價

表上，真正促進教師授深水平的提高。

4、作業(yè)環(huán)節(jié)。

教師作業(yè)設(shè)計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，

充分考慮教材內(nèi)容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律

及認識水平，作業(yè)設(shè)計要分出層次，體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補

差”。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及

時做好回批。

學校領(lǐng)導干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書

寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設(shè)計情況，《作業(yè)檢查

記錄》要有專門的作業(yè)設(shè)計賦分，學校領(lǐng)導在“改進措施”項目

內(nèi)提出有指導性的改進意見，每次檢查結(jié)束后及時和相關(guān)教師交

流改進。

5、評價環(huán)節(jié)。

每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的評價體系，力爭體

現(xiàn)新課標提出的“立足過程促進發(fā)展”的理念。各校要將定期

正規(guī)評價和不定期即時評價有機結(jié)合，既做好定期評價，如單元

測試、口頭測試。又要做好即時評價，如學生課堂表現(xiàn)，課下行

為習慣的改變等，不拘泥于時間、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要

發(fā)”就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等

就發(fā)揮了此評價的積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時我們要利

用好學生成長記錄袋。將學生各種評價材料及時放到學生成長記

錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，

使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無

論哪種評價都應(yīng)注意使學生淡化分數(shù)、等級意識，強調(diào)進步和縱

向的比較，在學生中樹立考試為了查缺補漏，最終是為了促進學

生學習發(fā)展的觀念。

中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的評價標準制

定，又要檢查評價實施過程形成的書面材料是否真實有效。

二、開展學生課外閱讀活動

1、制定班級讀書計劃。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生

實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5

萬字，每學期應(yīng)達到1250字；中年級不少于40萬字，每個學期

應(yīng)達到10萬字；高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期

應(yīng)達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書環(huán)境。

我鎮(zhèn)的_小學、—小學、_小學現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級圖書館

的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利

用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。

在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書的標語，營造良好的

讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設(shè)置專門的讀書欄，向?qū)W

生介紹好的讀書經(jīng)驗和方法。班班都設(shè)圖書角，學生在家里把自

己喜歡的書帶到班里，同學之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作

用最大化。

3、做好學生課外閱讀的指導

①每學期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導課”。引導學生合理

使用工具書；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法;指導學生

邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學生如何提高閱

讀速度，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以借助

這個時間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經(jīng)典讀物的精彩

片段，以激發(fā)學生的閱瀆熱情。

②引導學生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學生把課內(nèi)閱讀

學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內(nèi)外相互補充，相得益

彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的語文素養(yǎng)。

4、保障學生課外閱讀時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條

件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀

課外書。

三、骨干教師向高水平提升

目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師29名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃

至全區(qū)教學領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動作用，這學期我們將依托這些

寶貴的資源，本著“師傅引領(lǐng)、同伴互助、反思成長”的原則，

使我們的骨干力量向高水平邁進。

具體措施：

1、繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素

養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂”。

拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的

書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語

文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的

專業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結(jié)合教研室倡導的教師讀書活動，我

們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記

錄讀書心得，寫出一篇優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，

供全體教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干

教師外出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作“小講

座”、上“匯報課”等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力

得到進一步提升。

2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20_-20—教育

工作計劃》中已經(jīng)做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒

弟一名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒

弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求

精，活動之后，師傅之間再進行經(jīng)驗交流，通過活動加快骨干教

師的成長步伐。

3、以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目

前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校

的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學

研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時收集整理

研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。

4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去

傳統(tǒng)模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低?，F(xiàn)

在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再

交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本

教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩

得。

四、關(guān)于校本課程及綜合實踐課程的思考

談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色

建設(shè)工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設(shè)，局長明確

提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展“，本著這樣的方向，在大

家的共同努力之下，_鎮(zhèn)的特色學校建設(shè)應(yīng)該說取得了不錯的成

績。我們已經(jīng)有五所小學經(jīng)過了教育局的特色拉練驗收，明年我

鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色

學校建設(shè)日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在

了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年

齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實

際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的

推進，我們想從以下幾方面入手：

1、轉(zhuǎn)變思想，認識到位。我們應(yīng)該認識到校本、綜實課程

在學校教育中的重大作用，設(shè)置校本課程的目的是彌補國家課程

在培養(yǎng)目標上的不足，學校根據(jù)當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我

受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課

程，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學到高中設(shè)置綜合實

踐活動并作為必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修

課程，學校必須開設(shè)好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一

樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。

2、依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基

本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完

善。以為例，他們以詠頌古詩為學校特色，并且已經(jīng)把古詩文按

照年級段分類編成教材，一小學就完全可以借助這些校本教材，

按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本

課程教學設(shè)計實施教學活動，適時作出課程評價等等。至于綜合

實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩

種類，誦讀要求，寫作特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入

的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有

關(guān)安全教育，按照年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這

些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校

本課程。學生借助校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素，探究解決

辦法這就成了綜合實踐活動。總之，綜合實踐及校本課程的建立

應(yīng)緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依

托，相互借鑒，有機整合。

3、穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強

的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們?nèi)詫蕚?/p>

確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程

教師一旦確定，沒有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外，我們將

嚴格按照國家的課程設(shè)置要求上足課時，保證兩門課程的學習時

間，從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質(zhì)量的開

展起來。

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

新年伊始，縣教科體局就組織開展了全縣教育教學質(zhì)量論

壇，這充分體現(xiàn)了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”

背景下，面對我們農(nóng)村學校的現(xiàn)狀，如何提高教育教學質(zhì)量，我

從兩個方面簡要談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、存在的問題

當前，我認為影響農(nóng)村學校教學質(zhì)量提高的問題主要有以下

幾點：

1、農(nóng)村學校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參

加工作的年輕教師，加上年年進城選調(diào)，使本已少得可憐的學校

骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學的“領(lǐng)頭雁”，不能形成良

好的傳幫帶作用。

2、部分教師質(zhì)量意識不強，對自己的職業(yè)沒有敬畏之心。

有的教師把教書權(quán)當一個謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無激

情，沒有“我要進步，我要當名師”的進取之心。

3、校本教研活動形式大于實效，教師缺乏參與意識和熱情

是校本教研面臨的最大困難。

4、有不少學生學習目的不明確，學習內(nèi)動力不足，很多知

識點沒有過關(guān)，年級越高差生越多。

5、留守兒童多，家庭教育缺失。

6、學校的管理水平不高，精細化管理還有待于進一步加

強。

二、解決問題的策略

針對以上問題，結(jié)合我校實際，我認為主要要做好以下幾方

面的工作：

1、強隊伍，提素質(zhì)，挖掘教師最大潛能

一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學，帶頭講質(zhì)量，帶

頭搞教研，人人蹲點到班級，帶好一個學科組，帶出一名好徒

弟。我認為當行政干部的首先在教學上不能落后于教師，在教育

教學活動中，不說外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮

明抓質(zhì)量，唱響大抓質(zhì)量的主旋律。

二是抓教師隊伍。教師是學校教育改革與發(fā)展的主力軍，因

此應(yīng)把促進教師專業(yè)成長作為提高教學質(zhì)量的“主戲”來唱。

（1）引導青年教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師向?qū)＜?/p>

學習，通過走出去、請進來的方式為廣大教師提供學習的機會，

幫助教師快速成長。

（2）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學

質(zhì)量的生力軍，成為名副其實的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的

待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學習的

榜樣、羨慕的對象，激發(fā)廣大教師進步成長的行動自覺，使“我

要當名師”成為青年教師內(nèi)心的向往。

（3）實施“青藍工程”，大力培養(yǎng)青年教師。根據(jù)學校新

老師多的實際情況，我們制定了培養(yǎng)老師的方針：“立足校本，

相互學習，共同提高“。我們的目標是：一年入門，兩年上路，

三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師：我們學校是師資力量

的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現(xiàn)在開始就要好好的當起這

個家。所以每學期，我們都會大力開展“青藍工程”、青年教師

優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，一個老教師帶一個新教師，一個行政人員幫

扶一個青年教師，讓他們相互學習相互提高，逼著他們進步，讓

更多的新老師早日上路、早日當家。

2、推“五課”，興教研，立足校本追求實效

校本教研要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點和突破口，以解決

教師遇到的實際教學問題為目標，開展具有針對性和實效性的教

學研究活動。本學期，我校打算圍繞“提高課堂教學效率”這一

主題開展常態(tài)化的“五課”活動，用豐富多樣的課堂來促進教學

研討?！拔逭n”活動主要包括：骨干教師“演”示范課，學科組

“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習展匯報課，全體

教師上達標課。

3、抓常規(guī)、優(yōu)課堂，向40分鐘要效率

優(yōu)質(zhì)的教學常規(guī)是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的

出臺，無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在

課前，在集體備課的基礎(chǔ)上，精心備好課。認真鉆研教材，研究

學情，對教學目標、重難點、教學流程等爛熟于胸，做到人案合

一。我們把《教學常規(guī)實施細則》編訂成冊，人手一份，人人手

寫教案，平時經(jīng)常性檢查，期末認真評選“貫徹教學常規(guī)先進個

人”，全鎮(zhèn)通報表揚并給與一定物質(zhì)獎勵。二是把力量下在課

內(nèi)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學生學習的主陣地，我們要抓住課堂

不放松，做到精講精練，突出學生主體地位，激發(fā)學生學習熱

情，引導學生積極參與教學活動。三是用好30+10課堂模式，落

實堂堂清。每堂課30分鐘以內(nèi)講授新知，留下10分鐘對所學的

知識進行當堂檢測，盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好

課后輔導。對于學困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后

輔導顯得尤為重要，我們利用課后延時服務(wù)等平臺，給予了他們

更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛。五是精心設(shè)計過關(guān)練習和作業(yè)，落實

周周清。每周用一節(jié)課對近一周學習的內(nèi)容進行過關(guān)檢測，發(fā)現(xiàn)

不足及時彌補；學校適時組織過關(guān)驗收，未過關(guān)的學生責成教師

加強輔導，直至再次通過驗收。

4、揚“三風”，創(chuàng)特色，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力

（1）大力加強學校“三風”建設(shè)，“三風”是學校的核心

文化，是提高教育教學質(zhì)量的重要內(nèi)容，“三風”正則學校興。

所以我們始終高度重視“三風”建設(shè)，并一直堅持長抓不懈。

（2）以賽促學，樹立榜樣。學校開展各種各樣的競賽活

動，讓學生在活動中學，在活動中比，在活動中提高，對表現(xiàn)優(yōu)

秀的學生及時獎勵，樹立榜樣，營造濃厚的學習氛圍。計算比

賽、作文比賽、整本書閱讀知識競賽、古詩詞背誦、英語競賽、

奧數(shù)等是我們學校的必修課，優(yōu)秀學生表彰大會是我們的規(guī)定動

作，給學生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。

（3）針對農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差、知識點不過關(guān)等問題，我校實

施了每兩周一次語文、英語抽背，每兩周一次計算檢測及周周清

檢測等措施，由行政人員負責實施，將抽背、檢測結(jié)果及時公

布，觸動師生比、學、趕、超。

（4）認真組織開展好課后延時服務(wù)，把課外興趣小組與課

后延時服務(wù)結(jié)合起來，既讓學生減輕了課業(yè)負擔又讓學生培養(yǎng)了

興趣愛好，把服務(wù)意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，

切實實現(xiàn)“減負增效”的目的。

5、建制度，強管理，提升精細化管理水平

（1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實精細化管理

要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。

（2）建立健全教育教學獎懲制度，充分調(diào)動教師工作積極

性，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，把質(zhì)量檢測與績效工資結(jié)合起來，發(fā)

揮激勵作用。教學質(zhì)量差的教師當年不能評先評優(yōu)、不能申請工

作調(diào)動（含跟班）、不能參加進城選調(diào)、取消職稱評聘資格等，

杜絕“干好干壞一個樣”。

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇7

尊敬的：

新學期的教學工作巴經(jīng)有序開始，為了來年把教學工作做的

更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：

一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質(zhì)量。

我鎮(zhèn)在《20_—20_教育工作意見中》明確提出本學期工作

的基本思路，“堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅

持。“一個中心”，就是以教育教學為中心，“三個提高”其中

之一就是全面提高中小學教學質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學

中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理

模式。

1、學習新課標。

本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，

提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理

解。

9月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓,

我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了保證學習質(zhì)量，努

力做到了五個到位：

①培訓場地到位。原則上我們要求各校的絡(luò)培訓全部安排在

計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調(diào)試好電腦，保證

正常上，“呱呱”絡(luò)學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加

活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。

②培訓時間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能

夠在規(guī)定時間參加相關(guān)培訓，每所小學都制定了絡(luò)培訓的時間

表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。

③培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓

教師調(diào)換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆

記。

④培訓管理到位。學校主抓教學的主任，一同參與培訓，首

先了解培訓內(nèi)容和要求。培訓結(jié)束，及時了解培訓質(zhì)量，確保參

訓教師在有限時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認識的轉(zhuǎn)變、理念的提升，確保每

一位教師理解培訓內(nèi)容。

⑤督導檢查到位。培訓活動結(jié)束，各校結(jié)合校本教研活動，

及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結(jié)

合，認真分析新課標對教學的指導作用，結(jié)合案例，每人寫出學

習體會不少于五。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，

為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人

手一份，隨時隨地可以查閱學習。

2、備課環(huán)節(jié)。

教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生

的具體情況，寫出有針對性的。

⑴備課以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構(gòu)思，雙

基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機

結(jié)合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個：設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，

設(shè)計課堂板書，設(shè)計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。

⑵教師要深入了解學生實際，準確把握教學重點、難點。要

分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、

教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預(yù)設(shè)、板

書設(shè)計等項目，并要做到超周備課。

⑶課堂教學完成后，提倡教師寫“教學后記”，及時反饋教

學效果，積累經(jīng)驗。

⑷學校要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)

現(xiàn)問題及時糾正，同時根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分，納入年度考

核。檢查人每次檢查都要寫檢查，在下周一的教師會上予以反

饋。

3、上課環(huán)節(jié)。

教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感

染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自

特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：

⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。

⑵課中不得隨意離開課堂，不得擅自調(diào)課。

⑶課堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行為習

慣的養(yǎng)成教育。

⑷教師注重自身儀表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。

⑸教師課堂應(yīng)變能力要強，善于處理突發(fā)事件。

⑹努力營造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)

質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新。

⑺充分利用教具和學具，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課

堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。

學校負責上述要求落實的‘監(jiān)管，結(jié)合“推門進”聽課制

度，與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學表上，真

正促進教師授課水平的提高。

4、作業(yè)環(huán)節(jié)。

教師作業(yè)設(shè)計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，

充分考慮教材內(nèi)容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律

及認識水平，作業(yè)設(shè)計要分出層次，體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補

差”。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及

時做好回批。

學校干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書寫、教

師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設(shè)計情況，《作業(yè)檢查記錄》

要有專門的作業(yè)設(shè)計賦分，學校在“改進措施”項目內(nèi)提出有指

導性的改進意見，每次檢查結(jié)束后及時和相關(guān)教師交流改進。

5、環(huán)節(jié)。

每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的體系，力爭體現(xiàn)新

課標提出的“立足過程促進發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)和

不定期即時有機結(jié)合，既做好定期，如單元測試、口頭測試。又

要做好即時，如學生課堂表現(xiàn)，課下行為習慣的改變等，不拘泥

于時間、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學

校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此的積極作用，

這些經(jīng)驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生

各種材料及時放到學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習

進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況

有個清晰全面的把握。但是無論哪種都應(yīng)注意使學生淡化分數(shù)、

等級意識，強調(diào)進步和縱向的比較，在學生中樹立考試為了查缺

補漏，最終是為了促進學生學習發(fā)展的觀念。

中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的標準制定，又

要檢查實施過程形成的書面材料是否真實有效。

二、開展學生課外閱讀活動

1、制定班級讀書計劃。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生

實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5

萬字，每學期應(yīng)達到1250字；中年級不少于40萬字，每個學期

應(yīng)達到10萬字；高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學

期應(yīng)達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落

實。

2、營造良好的讀書環(huán)境。

我鎮(zhèn)的_小學、—小學、_小學現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級圖書館

的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利

用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。

在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書的標語，營造良好的

讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設(shè)置專門的讀書欄，向?qū)W

生介紹好的讀書經(jīng)驗和方法。班班都設(shè)圖書角，學生在家里把自

己喜歡的書帶到班里，同學之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作

用最大化。

3、做好學生課外閱讀的指導

①每學期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導課”。引導學生合理

使用工具書；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學

生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學生如何提高

閱讀速度，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以借

助這個時間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經(jīng)典讀物的精

彩片段，以激發(fā)學生的閱讀熱情。

②引導學生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合。學生把課內(nèi)閱讀

學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內(nèi)外相互補充，相得益

彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的語文素養(yǎng)。

4、保障學生課外閱讀時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條

件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀

課外書。

三、骨干教師向高水平提升

目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師29名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃

至全區(qū)教學領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動作用，這學期我們將依托這些

寶貴的資源，本著“師縛引領(lǐng)、同伴互助、反思成長”的原則，

使我們的骨干力量向高水平邁進。

具體措施：

1、繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素

養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂”。

拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的

書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語

文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的

專業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結(jié)合教研室倡導的教師讀書活動，我

們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記

錄讀書，寫出一優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體

教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外

出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作“小講座”、上

“匯報課”等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力得到進一

步提升。

2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20_—20_教

育》中已經(jīng)做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一

名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒弟在

互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活

動之后，師傅之間再進行經(jīng)驗交流，通過活動加快骨干教師的成

長步伐。

3、以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目

前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校

的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學

研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時研究的第

一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。

4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去

傳統(tǒng)模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低?，F(xiàn)

在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再

交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本

教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩

得。

四、關(guān)于校本課程及綜合實踐課程的思考

談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色

建設(shè)工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設(shè)，—局長明確

提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展“，本著這樣的方向，在大

家的共同努力之下，_鎮(zhèn)的特色學校建設(shè)應(yīng)該說取得了不錯的成

績。我們已經(jīng)有五所小學經(jīng)過了教育局的特色拉練驗收，明年我

鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色

學校建設(shè)日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在

了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年

齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實

際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的

推進，我們想從以下幾方面入手：

1、轉(zhuǎn)變，認識到位。我們應(yīng)該認識到校本、綜實課程在學

校教育中的重大作用，設(shè)置校本課程的目的是彌補國家課程在培

養(yǎng)目標上的不足，學校根據(jù)當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我受益

的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學到高中設(shè)置綜合實踐活

動并作為必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課

程，學校必須開設(shè)好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一

樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。

2、依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基

本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完

善。以為例，他們以詠頌古詩為學校特色，并且已經(jīng)把古詩文按

照年級段分類編成教材，一小學就完全可以借助這些校本教材，

按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本

課程實施教學活動，適時作出課程等等。至于綜合實踐課程，它

可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要

求，特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合

實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關(guān)安全教育，按照

年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，

形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校本課程。學生借助

校本課程去尋找校內(nèi)外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合

實踐活動?？傊?，綜合實踐及校本課程的建立應(yīng)緊密與特色發(fā)展

相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依托，相互借鑒，有機

整合。

3、穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強

的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們?nèi)詫蕚?/p>

確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程

教師一旦確定，沒有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外，我們將

嚴格按照國家的課程設(shè)置要求上足課時，保證兩門課程的學習時

間，從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質(zhì)量的開

展起來。

此致

敬禮！

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

今天這個會議，是我市多年來針對基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量召開的

第一次經(jīng)驗交流會。會議的主要目的是，總結(jié)交流我市教育教學

工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進一步分析問題，找準癥結(jié)，明確

努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量

邁上一個新的臺階。

剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教

育，就是抓百年大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質(zhì)量作保

證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發(fā)

展，教育也就失去了應(yīng)有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，

我市基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線特別是歷年來在教學工作中做出突出成績的同

志們，長期以來對教學管理和教學質(zhì)量給予了應(yīng)有的重視，始終

堅持教學質(zhì)量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了

我市教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學

質(zhì)量方面其實有一個共同點，我簡單總結(jié)了一下，那就是“三個

好”。第一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關(guān)，還

是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結(jié)協(xié)作、堅強有

力、思路清晰、務(wù)實進取的領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)廣大教職工理直氣壯

抓管理，真抓實干求質(zhì)量。第二個“好”是有一套好制度。這些

好的制度，既包羅各項工作內(nèi)容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)

約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已

上升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。第三個“好”是有一支

好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，

不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善

于協(xié)作，這是辦學能夠保質(zhì)量、出成績的關(guān)鍵之所在。當然，這

三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經(jīng)或

正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的

“好”，才支撐起了我們的教學質(zhì)量，才成就了我們的教育事

業(yè)。

在去年11月份召開的全市普通高中教學質(zhì)量總結(jié)表彰會

上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，

教學質(zhì)量還不容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質(zhì)量不均衡問題

比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工

作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對

短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率

均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應(yīng)屆生一本上

線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有7%。其三，教科研氣氛

不夠濃厚。教學改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時有效推廣，教育教

學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制

尚不健全，創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量不足和

結(jié)構(gòu)不合理問題同時存在，教師的梯隊建設(shè)和專業(yè)成長有待加

強。這些問題，制約了我市教育教學質(zhì)量的大幅度、大面積提

高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎(chǔ)教育事

業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎(chǔ)教育工作的同志們，

要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，

切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教

育教學工作抓好，千方百計把教學質(zhì)量全面提升上去，努力滿足

群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎(chǔ)教育各項工作蓬勃發(fā)展。

提高教學質(zhì)量發(fā)言稿篇9

各位老師：

大家好！

時光如梭，轉(zhuǎn)眼來巴過去了大半個學期了。學校要我在這里

談一下教學經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，

但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談?wù)?/p>

個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、我認為要保證教學質(zhì)量，上課的紀律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

一個老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。

1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信

剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新

教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。

處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理

不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學

生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角

色。這可從細節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于

公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于

正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發(fā)

難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解

學生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維

偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后

當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己

也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課

規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學生外強中干，大聲斥

責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批

評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，

就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生，不要在

課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。

暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還

可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋

鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，

我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有

反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我

把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保

證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也

認真多了，并能積極舉手發(fā)言。

2、以愛感化，以情動人當然，教師如果一味硬朗，學生可

能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學生，以愛感化學生，以情

打動學生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課，可先

找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由于某段時期思想出

現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解

決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談?wù)?，讓他知道老?/p>

很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學生就算是不想聽

也會給面子。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和

學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成

壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)

外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀律。

所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，

談一談，了解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做

學生的良師益友。

3、培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣

教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂"O

根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過

程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。

如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收

不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學生尊重他人的意

識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律，有秩序

地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教

師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處

理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然

就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣

的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提

問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下

位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉

手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回

答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時

間的訓練，現(xiàn)在有了很大的改觀。

二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效

性。

課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程，

使學生自主地學習、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)

學生的興趣，使每位學生都