Unit 4 Do it yourself（共3個課時）教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit4Doityourself（共3個課時）教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Doityourself

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：共3個課時

本節(jié)課主要圍繞Unit4Doityourself展開，內(nèi)容包括SectionA的1a-1d部分，以及SectionB的1a-1d部分。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握有關(guān)手工制作的基本詞匯和句型，提高實際操作和溝通能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀，但在描述和討論個人手工制作活動及表達(dá)創(chuàng)意方面尚顯不足，需要通過實踐和交流來提升語言運用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4Doityourself的主題，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容包括：

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀SectionA的1a圖片和文字，了解不同手工制作項目。

-利用1b的聽力材料，練習(xí)聽懂并模仿有關(guān)手工制作的指令。

-通過1c的對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

-在SectionB中，通過1a的閱讀材料和1b的聽力練習(xí)，進一步拓展學(xué)生對手工制作的認(rèn)識。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的手工制作經(jīng)驗和創(chuàng)意，提高語言實際運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常會話技巧，能夠理解和運用一些簡單的英語指令和描述性語言。他們對之前學(xué)過的英語手工制作相關(guān)詞匯和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生對實踐性強的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)和鞏固知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)造力和動手能力，樂于嘗試新事物。在風(fēng)格上，他們偏好互動式和合作式的學(xué)習(xí)方式，喜歡在小組活動中交流想法。

3.學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些復(fù)雜的手工制作步驟描述的語言理解可能存在障礙；二是可能在嘗試用英語表達(dá)自己手工制作的想法時感到詞匯和句型的局限；三是在小組活動中，可能會因為交流不暢或合作不協(xié)調(diào)而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-教科書（牛津譯林版英語八年級上冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-手工制作工具和材料（剪刀、膠水、彩紙等）

-課程PPT

-聽力材料音頻

-小組活動指導(dǎo)卡

-互動式白板軟件

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列手工制作的成品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“你們有沒有嘗試過自己動手做手工藝品？覺得做手工有趣嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作的意義，并自然過渡到本節(jié)課的主題Unit4Doityourself。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)SectionA的1a圖片和文字材料，讓學(xué)生獨立閱讀，并找出圖片中的手工制作項目。

-聽力訓(xùn)練：播放1b的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿聽力中的指令，同時回答相關(guān)問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀和聽力材料，講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“crafts,materials,instructions,create”等，并通過例句加深學(xué)生印象。

-語法點撥：講解并練習(xí)本節(jié)課的語法點，如祈使句和一般過去時態(tài)的運用，通過實例讓學(xué)生在實踐中掌握。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們在手工制作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題。

-角色扮演：選取幾個小組，讓他們模擬手工制作指導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者的角色，進行互動，分享手工制作的步驟和技巧。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-個人展示：要求學(xué)生根據(jù)SectionB的1a閱讀材料，選擇一個自己感興趣的手工制作項目，描述其制作過程。

-小組合作：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識和個人興趣，共同設(shè)計一個簡單的手工制作項目，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.互動活動（10分鐘）

-小組展示：每組學(xué)生展示他們的手工制作項目，其他學(xué)生作為觀眾，提供反饋和建議。

-全班交流：討論在展示過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)手工制作對于培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，嘗試制作一個簡單的手工藝品，并記錄下制作過程和感受。

7.課堂延伸（5分鐘）

-邀請學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的手工藝品和制作過程，作為課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于手工制作的熱情超出了我的預(yù)期，他們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到十分欣慰。不過，我也注意到在聽力訓(xùn)練部分，一些學(xué)生對于快速英語口語的反應(yīng)還不夠敏銳，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地加強對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在嘗試用英語描述手工制作過程時，詞匯和句型的運用還不夠自如，我計劃在下節(jié)課上提供更多的實踐機會，幫助他們提高語言運用能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予口頭表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于參與度較低的學(xué)生，我提供個別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更好地融入小組活動中。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人健康生活計劃后，我逐一檢查他們的作業(yè)，并提供具體反饋。我鼓勵學(xué)生分享他們的計劃，并組織全班同學(xué)進行互評，以便他們能夠