2024-2025學年高中歷史 第一單元 古代中國經濟的基本結構與特點 第3課 古代商業(yè)的發(fā)展新課教學實錄3 新人教版必修2

2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經濟的基本結構與特點第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課教學實錄3新人教版必修2一、課程背景與目標定位

2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經濟的基本結構與特點第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課教學實錄3新人教版必修2

本節(jié)課旨在通過對古代商業(yè)發(fā)展的探討，幫助學生理解古代中國經濟的基本結構與特點，以及商業(yè)在古代社會中的地位和作用。通過分析古代商業(yè)的發(fā)展過程，使學生認識到商業(yè)對經濟發(fā)展的重要推動作用，以及商業(yè)活動在社會生活和文化交流中的重要性。課程目標定位為：掌握古代商業(yè)發(fā)展的基本線索，理解商業(yè)發(fā)展的歷史背景和社會條件，培養(yǎng)分析和歸納歷史問題的能力。二程目標設定

二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維：通過分析古代商業(yè)發(fā)展的史料，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

2.文化認同：了解古代商業(yè)對文化傳承與交流的作用，增強學生對中華文化的認同感。

3.家國情懷：認識商業(yè)發(fā)展對國家富強、民族振興的重要性，激發(fā)學生的家國情懷。

4.學科素養(yǎng)：運用歷史知識，解釋古代商業(yè)與社會經濟發(fā)展的關系，提升學科素養(yǎng)。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是古代商業(yè)的發(fā)展，具體包括商業(yè)發(fā)展的歷史背景、商業(yè)活動的特點、商業(yè)管理政策以及商業(yè)對古代社會的影響。課程將圍繞古代商業(yè)的主要發(fā)展時期，如先秦時期、秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期等，分析不同時期商業(yè)發(fā)展的特點和成因。

2.重點難點：

-重點：掌握古代商業(yè)發(fā)展的基本線索，理解不同時期商業(yè)發(fā)展的特點，如市場規(guī)模的擴大、貨幣經濟的發(fā)展、商業(yè)組織的形成等。

-難點：分析商業(yè)發(fā)展與政治、經濟、文化等方面的相互關系，以及古代商業(yè)管理制度對商業(yè)活動的影響。特別是如何從史料中提煉信息，理解古代商業(yè)對當時社會經濟的推動作用和對現(xiàn)代商業(yè)活動的啟示。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與古代商業(yè)發(fā)展相關的視頻資料，如紀錄片片段，以及反映古代市場的圖片，還有模擬古代貨幣和商業(yè)交易的音頻資料，以幫助學生更直觀地理解教學內容。

2.閱讀材料：準備與古代商業(yè)相關的歷史文獻和現(xiàn)代研究論文摘要，供學生課后閱讀，加深對商業(yè)發(fā)展歷史背景的認識。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和電子地圖，幫助學生查詢古代商業(yè)路線和城市分布，增強空間概念和歷史理解。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張古代市場的圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為這張圖片反映了哪個時期的特點？古代商業(yè)對當時的社會有哪些影響？”通過這樣的問題激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——古代商業(yè)的發(fā)展。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先介紹古代商業(yè)發(fā)展的歷史背景，包括社會生產力的發(fā)展、交通條件的改善等因素。接著，詳細講解不同時期商業(yè)活動的特點，如先秦時期的物物交換、秦漢時期的貨幣經濟發(fā)展、隋唐時期的商業(yè)都市等。同時，分析古代商業(yè)的管理政策和商業(yè)組織形態(tài)。在這一過程中，教師可以通過展示相關文物圖片、播放紀錄片片段等方式，增強學生的學習興趣和理解力。隨后，教師引導學生進行小組討論，探討古代商業(yè)與社會經濟發(fā)展的關系，并讓學生分享自己的觀點。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據(jù)所學內容，設計一張反映古代商業(yè)活動的海報。海報中需要包括商業(yè)活動的場景、使用的貨幣、商業(yè)組織形式等元素。學生需要在規(guī)定時間內完成設計，并準備進行展示。這一環(huán)節(jié)旨在讓學生將所學知識應用于實踐，通過創(chuàng)作活動加深對古代商業(yè)的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表上臺展示海報，并簡要介紹設計理念。隨后，教師對本次課的內容進行總結，強調古代商業(yè)發(fā)展對經濟和社會的重要性，并引導學生思考古代商業(yè)與現(xiàn)代商業(yè)的聯(lián)系與區(qū)別。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于古代商業(yè)發(fā)展的短文，以加深對課程內容的理解和記憶。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課的教學中，學生對古代商業(yè)的發(fā)展有了基本的認識和了解，但在分析商業(yè)與社會經濟發(fā)展的關系時，部分學生仍顯得有些迷茫，對歷史背景的理解不夠深入。此外，實踐應用環(huán)節(jié)中，部分小組在海報設計上花費時間過多，導致總結與提升環(huán)節(jié)時間緊迫。

2.教學改進：在未來的教學中，應更加注重引導學生深入理解歷史背景，通過提供更多具體的史實案例，幫助學生建立起商業(yè)發(fā)展與社會經濟之間的聯(lián)系。同時，對實踐應用環(huán)節(jié)的時間進行更好的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施?？梢栽诤笤O計前，給出更明確的指導和時間限制，以及提前準備一些參考資料，以便學生更高效地完成任務。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包括古代商業(yè)發(fā)展歷史脈絡、重要時期商業(yè)特點、商業(yè)政策與管理等多個方面的課件，每個課件均配備清晰的圖表和時間線，幫助學生直觀理解古代商業(yè)的發(fā)展變化。

2.案例資源：收集整理古代商業(yè)發(fā)展的經典案例，如絲綢之路的貿易、唐代長安的市場布局等，以及相關的歷史文獻記載，供教師在課堂上進行分析討論。

3.視頻資源：整合反映古代商業(yè)活動的紀錄片、歷史劇片段等視頻材料，通過視覺影像加深學生對古代商業(yè)活動的認識。

4.文章資源：精選與古代商業(yè)發(fā)展相關的學術文章和歷史解讀，為學生提供拓展閱讀材料，增強其歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

5.活動資源：設計一系列課堂活動方案，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在互動中學習，提高其參與度和學習效果。

在線學習平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：使用課程管理系統(tǒng)，上傳教學課件、閱讀材料和作業(yè)，便于學生隨時查看和復習課程內容。

2.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就課程內容展開討論，分享觀點和疑問，教師及時進行解答和指導。

3.在線測試：利用在線測試功能，定期發(fā)布模擬試題和自我檢測題，幫助學生檢測學習效果，并為教師提供教學反饋。

4.資源共享：允許學生上傳和共享學習資料，促進資源共享和學術交流。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦等處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和升級。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：提升校園網絡環(huán)境的穩(wěn)定性和速度，保障在線教學和學習的順利進行。

3.技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，幫助教師掌握最新的教育技術和教學工具，提高教學質量。

4.技術支持服務：設立技術支持服務熱線，為教師和學生提供及時的技術援助，解答教學過程中遇到的技術問題。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在課后閱讀教材中關于古代商業(yè)發(fā)展的章節(jié)，并選擇一篇相關的歷史文獻進行深入閱讀，以加深對古代商業(yè)活動的理解。

2.思考題：布置幾個思考題，例如：“古代商業(yè)的發(fā)展對當時社會有哪些影響？”“古代的商業(yè)政策有哪些？這些政策對商業(yè)活動產生了哪些影響？”等，要求學生結合教材內容和課堂討論，撰寫短文回答這些問題。

3.實踐作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂上學到的知識，設計一個古代商業(yè)交易場景，包括交易的商品、使用的貨幣、交易的過程等，并以小組形式呈現(xiàn)。

4.拓展作業(yè)：鼓勵學生查找并閱讀一些關于古代商業(yè)發(fā)展的學術文章，了解學術界對古代商業(yè)的研究動態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師在批改學生的閱讀筆記時，重點關注學生對教材內容的理解和文獻閱讀的深度。針對學生的閱讀作業(yè)，教師會給出以下反饋：

-對于理解準確、分析深入的學生，給予肯定和鼓勵，同時指出可以進一步探討的方向。

-對于理解不夠深入或存在誤解的學生，指出具體問題所在，并提供進一步的閱讀材料或解釋，幫助學生糾正理解。

2.思考題作業(yè)反饋：教師會仔細閱讀學生的短文，針對每個學生的回答，給出以下反饋：

-對于觀點明確、論據(jù)充分的學生，給予積極評價，同時提出更高的思考要求，如進一步探討其他相關話題。

-對于觀點模糊或論據(jù)不足的學生，指出其回答中的不足，提供思考的建議和可能的改進方向。

3.實踐作業(yè)反饋：在小組呈現(xiàn)后，教師會給出以下反饋：

-對于創(chuàng)意新穎、呈現(xiàn)清晰的小組，給予贊賞，并鼓勵其在未來的學習中繼續(xù)保持創(chuàng)新精神。

-對于呈現(xiàn)內容不夠完善或存在錯誤的小組，指出具體問題，并提供改進的建議，幫助小組成員認識到不足之處。

4.拓展作業(yè)反饋：教師會檢查學生的拓展閱讀筆記，給出以下反饋：

-對于積極拓展閱讀、能夠結合教材內容進行思考的學生，給予表揚，并鼓勵其繼續(xù)深入探索。

-對于閱讀量不足或未能有效結合教材內容的學生，提出閱讀要求，推薦相關的學術資源，幫助其拓展知識面。九、結語

同學們，通過今天的學習，我們一同穿越時空，見證了古代中國商業(yè)的繁榮與發(fā)展。從先秦時期的物物交換，到唐代的長安城，我們看到了商業(yè)活動如何一步步推動著社會經濟的進