9《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

9《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《黃山奇石》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課《黃山奇石》，主要內(nèi)容包括介紹黃山的奇石，如猴子觀海、仙人指路等，通過描繪黃山奇石的形態(tài)和傳說，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀和講述，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述黃山奇石的特點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，想象黃山奇石的形態(tài)，培養(yǎng)形象思維和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解黃山的文化背景，感受大自然的神奇與美好，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放黃山風(fēng)光的短片，讓學(xué)生直觀感受黃山的壯麗與奇石的魅力，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬成為小小旅行家，描述自己看到的黃山奇石，通過這種模擬體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中提到的奇石，如“猴子觀?！?、“仙人指路”等，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和想象。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如“小猴子”、“仙人”，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解奇石的特點(diǎn)和課文的故事情節(jié)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的觀察和想象是否合理，是否能夠準(zhǔn)確描述黃山奇石的特點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，檢查彼此對(duì)黃山奇石的描述是否生動(dòng)、形象，是否能夠引起他人的共鳴。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解黃山奇石的形成背景和特點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文中的奇石描述進(jìn)行討論，促進(jìn)思維的碰撞和深層次理解。

-想象法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的黃山奇石，激發(fā)創(chuàng)造力和審美情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示黃山奇石的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板讓學(xué)生參與奇石的描繪和標(biāo)注，提高學(xué)生的參與度。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和角色扮演，提高學(xué)習(xí)趣味性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段黃山奇石的短片，讓學(xué)生直觀感受黃山的自然美景和奇石的獨(dú)特形態(tài)。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些奇石？它們是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧短片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《黃山奇石》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文中的生字詞。

-教師通過PPT展示黃山奇石的圖片，對(duì)照課文內(nèi)容，講解每個(gè)奇石的特點(diǎn)和背后的傳說故事。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)奇石進(jìn)行深入研究，討論其形態(tài)、色彩、傳說等方面，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-各小組向全班展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有全面深入的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師發(fā)放白紙和彩筆，要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫出自己心中的黃山奇石。

-學(xué)生在畫紙上創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，表達(dá)自己的獨(dú)特視角。

-學(xué)生完成畫作后，自愿展示給全班同學(xué)，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)黃山奇石的特點(diǎn)和課文中的精彩描述。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師提出延伸性問題，如：“你們還知道哪些著名的自然景觀？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，向家人介紹黃山奇石，并嘗試用自己的語言描述奇石的美麗。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生感受到了黃山奇石的獨(dú)特魅力，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助這些學(xué)生更好地融入討論。另外，學(xué)生在繪畫環(huán)節(jié)的創(chuàng)作力有待提高，我計(jì)劃在未來的課程中增加一些創(chuàng)意繪畫的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。還有，作業(yè)布置上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的話來描述黃山奇石，而不是簡單地復(fù)述課文內(nèi)容。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人給予即時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生更多地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人畫作和分享后，我會(huì)仔細(xì)檢查他們的作品，并提供具體的反饋，指出作品的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互欣賞和學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

3.自我反思：課后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己在描述黃山奇石時(shí)的表現(xiàn)，以及如何將這種觀察和描述的技巧應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)他們的自我反思和自我提升能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)黃山奇石表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)能夠積極參與，對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。角色扮演環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們更加投入，他們嘗試用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)奇石的特點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力非常有益。在個(gè)人畫作展示時(shí)，學(xué)生們能夠用自己的方式來描繪奇石，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在描述奇石時(shí)語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在描述奇石時(shí)語言表達(dá)不足的問題，我計(jì)劃在下一堂課增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問題，讓學(xué)生嘗試用更豐富的詞匯和句式來描述奇石，同時(shí)鼓勵(lì)他們相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，我還會(huì)在課堂上提供更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。對(duì)于繪畫環(huán)節(jié)，我會(huì)引入更多的創(chuàng)意指導(dǎo)，比如提供一些繪畫技巧和創(chuàng)意靈感，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想象。另外，我還會(huì)考慮在課后布置一些與黃山奇石相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用文字來描述奇石，這樣既能鞏固他們對(duì)課文的理解，也能提高他們的寫作能力?？偟膩碚f，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集黃山奇石的精美圖片，包括“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰钡冉?jīng)典奇石形象，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯一段黃山奇石的視頻，展示黃山壯麗的自然風(fēng)光和奇石的獨(dú)特形態(tài)，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準(zhǔn)備一段課文《黃山奇石》的有聲讀物，供學(xué)生在課后收聽，加強(qiáng)語音感知和記憶。

閱讀材料：

-課文拓展：提供一些關(guān)于黃山的文化背景資料，讓學(xué)生了解黃山的歷史、地理和傳說故事，豐富他們的文化知識(shí)。

-相關(guān)文章：選取一些介紹中國著名自然景觀的文章，如《桂林山水》、《張家界奇觀》等，幫助學(xué)生對(duì)比不同景觀的特點(diǎn)。

實(shí)踐工具：

-繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、水彩、畫紙等繪畫工具，讓他們能夠自由創(chuàng)作黃山奇石的畫作，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-觀察記錄本：發(fā)放觀察記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周圍的自然景觀，記錄下自己的觀察和感受，增強(qiáng)觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用黃山奇石的多媒體圖片和視頻進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有直觀的認(rèn)識(shí)。

-在講解課文過程中，通過展示多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解課文中的奇石描述，增強(qiáng)記憶。

-利用音頻素材，讓學(xué)生在朗讀課文的同時(shí)，感受語言的美感和節(jié)奏，提高朗讀效果。

教學(xué)支持策略：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀提供的拓展材料和文章，以加深對(duì)中國自然景觀的了解，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-家長參與：通過家長群或家訪，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討黃山奇石的特點(diǎn)，增強(qiáng)家?；?dòng)。

-繪畫展示：舉辦一次