9《小水滴的訴說》第1課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

9《小水滴的訴說》第1課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《小水滴的訴說》第1課時

授課年級：二年級

教材版本：2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過講述小水滴的旅行經歷，引導學生認識到水的重要性，教育學生節(jié)約用水，關愛自然。通過互動討論、情景模擬等形式，幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關愛意識，通過理解小水滴的訴說，提升學生的生態(tài)文明素養(yǎng)；引導學生學會從法治的角度認識水資源的保護，增強法治意識和社會責任感；同時，通過課堂討論和情景體驗，發(fā)展學生的觀察力、表達力和合作能力，促進其道德品質和公民素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示水滴流動的動畫，讓學生仿佛跟隨小水滴的旅程，引發(fā)學生對水資源的關注。

-情境模擬：模擬小水滴在不同環(huán)境中的遭遇，讓學生在情境中體驗水的重要性和節(jié)約用水的必要性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論小水滴在旅途中遇到的問題和可能的解決方案，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

-角色扮演：讓學生扮演小水滴、環(huán)保志愿者等角色，通過角色扮演引導學生深入理解課文內容，提升學生的參與感和責任感。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何將節(jié)約用水的理念應用到日常生活中。

-同伴評價：學生之間相互評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進彼此之間的學習和提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用關于水循環(huán)的視頻、水資源的圖片以及水聲音頻，輔助教學，增強學生對水資源保護的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與水資源保護相關的短文，讓學生了解水的重要性和節(jié)約用水的實際方法。

3.在線工具：利用在線互動平臺，進行課堂提問和即時反饋，以及使用在線教育軟件，進行水知識的學習和測試。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放一段關于水循環(huán)的視頻，展示水滴從蒸發(fā)到凝結再到匯入大海的全過程。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？小水滴都去了哪里？”以此引發(fā)學生對水資源的關注和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹《小水滴的訴說》的背景和內容，引導學生關注小水滴的旅行經歷。

-學生自主閱讀課文，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師通過提問和討論，引導學生理解課文中的關鍵信息，如水資源的珍貴、水污染的問題等。

-學生分享閱讀感悟，教師總結并板書重點知識點。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組討論：每組選擇課文中一個水滴旅行的場景，討論該場景中水資源的狀況以及可能的改善措施。

-每組匯報討論成果，其他組進行補充或評價。

-教師引導學生思考如何在日常生活中節(jié)約用水，學生分享自己的經驗和想法。

-教師總結節(jié)約用水的方法，并強調法治在水資源保護中的重要作用。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置課后作業(yè)：設計一個關于節(jié)約用水的宣傳標語，或繪制一幅關于保護水資源的海報。

-學生展示自己的設計作品，教師進行點評和獎勵。

-教師提醒學生在日常生活中要時刻注意節(jié)約用水，將課堂所學應用到實際生活中。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對《小水滴的訴說》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過情境導入，他們能夠快速進入狀態(tài)，對水資源的認識和理解也更加深入。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠從不同角度思考問題，提出了許多有創(chuàng)意的節(jié)約用水的方法。但是在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將節(jié)約用水的理念轉化為實際行動還有些迷茫，這提示我在今后的教學中，需要更多地引導他們進行實際操作?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有提升空間，我會繼續(xù)努力。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作《小水滴的訴說》的PPT課件，包含課文重點、難點解析、圖片和動畫等，幫助學生直觀理解課文內容。

-案例資源：搜集與水資源相關的真實案例，如水污染事件、水資源短缺問題等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：收錄關于水資源的科普視頻，如水循環(huán)過程、水資源的保護措施等，用于情境導入和知識拓展。

-文章資源：整理關于水資源的保護、節(jié)約用水的方法等相關文章，供學生課后閱讀和自主學習。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在在線學習平臺上設立討論區(qū)，鼓勵學生在課后繼續(xù)討論課堂內容，分享節(jié)約用水的經驗和想法。

-作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺布置和收集作業(yè)，及時給予學生反饋，提高作業(yè)的完成質量和效率。

-在線測試：定期發(fā)布在線測試，檢測學生對課文內容的理解和掌握程度，便于教師調整教學策略。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦等能夠正常使用，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡連接，保證在線學習平臺和資源庫的流暢訪問。

-技術培訓：為教師提供必要的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用、網絡資源搜索等，提升教師的信息技術應用能力。

-技術維護：定期對教學設備和網絡環(huán)境進行維護，確保教學的順利進行。

教學資源庫的構建旨在為教師提供全面的教學素材，同時也為學生提供豐富的學習資源。在線學習平臺的運用，不僅能夠提高教學的互動性和便捷性，還能夠幫助學生形成自主學習的習慣。技術支持的保障則是確保教學活動的順利進行，提升教學質量。通過這些教學資源與技術的整合應用，我們可以更好地實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課的教學中，我觀察到學生們對《小水滴的訴說》這個故事產生了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到課堂討論中，表達自己對水資源的認識和節(jié)約用水的想法。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對水資源的保護意識有所提高，能夠理解水循環(huán)的基本過程和水資源的重要性。此外，學生們在互動體驗環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠從自己的生活經驗出發(fā)，提出一些切實可行的節(jié)約用水措施。

然而，我也注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，一些學生在將理論知識轉化為實際行動時顯得有些迷茫，這可能是因為他們缺乏實際操作的經驗，或者是對如何將節(jié)約用水的理念應用到日常生活中還不夠清晰。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強情境教學的深度，通過更加生動的故事情境，讓學生更加直觀地感受到水資源的珍貴和水污染的嚴重性。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，增加一些模擬實踐活動，比如模擬家庭用水計劃，讓學生在模擬的情境中學習如何合理分配和節(jié)約用水。

-強化實踐應用環(huán)節(jié)的指導，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學生理解節(jié)約用水的具體方法，并鼓勵他們在生活中實踐。

-提供更多的課