7我們的衣食之源（教學實錄）-統編版道德與法治四年級下冊

7我們的衣食之源（教學實錄）-統編版道德與法治四年級下冊一、課程背景與目標定位

《7我們的衣食之源》是統編版道德與法治四年級下冊的一篇教學內容。本課程以我國農業(yè)發(fā)展歷程和農業(yè)科技為背景，旨在讓學生了解我國農業(yè)生產的變遷，認識農業(yè)在國民經濟中的重要性，培養(yǎng)學生的愛國情懷和法治意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.了解我國農業(yè)的發(fā)展歷程，認識到農業(yè)科技的進步對衣食之源的重要作用。

2.認識到農業(yè)是國家經濟的基礎，增強對國家糧食安全的意識。

3.培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜糧食的良好品質。

4.樹立法治觀念，了解我國農業(yè)法律法規(guī)，自覺遵守法律法規(guī)。二、教學目標

1.讓學生了解農業(yè)發(fā)展的基本過程和我國農業(yè)的主要特點。

2.培養(yǎng)學生運用法治觀念分析農業(yè)發(fā)展中的問題，提高法治素養(yǎng)。

3.引導學生關注農業(yè)科技對日常生活的影響，增強創(chuàng)新意識。

4.通過案例分析，培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解農業(yè)對人類生活的重要性以及農業(yè)科技進步對衣食之源的貢獻。具體包括：

-我國農業(yè)發(fā)展的歷史演變，特別是現代農業(yè)科技的運用。

-農業(yè)法律法規(guī)的基本知識，如《中華人民共和國農業(yè)法》和《中華人民共和國土地管理法》。

-珍惜糧食、節(jié)約資源的意識培養(yǎng)。

舉例：通過講解袁隆平雜交水稻的研究歷程，讓學生認識到農業(yè)科技對提高糧食產量的重要作用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解抽象的農業(yè)發(fā)展過程和法律法規(guī)的實際應用。具體包括：

-農業(yè)科技原理的理解，如轉基因技術的應用及其對社會的影響。

-法律法規(guī)的具體條款與實際案例的結合，如如何通過法律手段保護農民的合法權益。

-學生將理論知識應用到實際生活中，如如何在日常生活中節(jié)約糧食。

舉例：通過案例分析，如“轉基因食品的安全性爭議”，讓學生理解轉基因技術在農業(yè)中的應用及其可能帶來的社會爭議，同時引導學生學習如何通過法律知識來保護自己的權益。在法律法規(guī)的學習中，可以結合具體案例，如“某地農民土地權益受損的法律維權”，來講解法律條文的具體應用。在節(jié)約糧食方面，可以組織學生討論如何在家庭中實施節(jié)約措施，將理論聯系到實際生活中。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師介紹農業(yè)發(fā)展的基礎知識，然后引導學生就相關話題展開討論，如農業(yè)科技對生活的影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬農業(yè)科學家、法律顧問等角色，通過角色扮演深入理解農業(yè)科技和法律知識。

3.利用多媒體教學，展示農業(yè)發(fā)展歷程的圖片、視頻，以及相關法律法規(guī)的案例，增強學生的直觀感受。

4.實施項目導向學習，讓學生分組研究某一農業(yè)科技或法律法規(guī)案例，培養(yǎng)學生合作研究和問題解決能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一部關于農業(yè)發(fā)展的短片，展示我國農業(yè)從傳統到現代的轉變，激發(fā)學生的興趣。短片結束后，教師提問：“你們看到了農業(yè)怎樣的變化？這些變化對我們的生活有什么影響？”引導學生思考農業(yè)與生活的緊密聯系，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解農業(yè)發(fā)展的基本歷程，從傳統農業(yè)到現代農業(yè)的演變，重點介紹現代農業(yè)科技的應用，如雜交水稻、轉基因技術等。接著，教師引導學生學習相關的法律法規(guī)知識，包括《中華人民共和國農業(yè)法》和《中華人民共和國土地管理法》的基本內容。通過案例分析，讓學生理解法律法規(guī)在農業(yè)發(fā)展中的重要作用。

在這一環(huán)節(jié)，教師可以設置互動環(huán)節(jié)，如提問：“你們認為現代農業(yè)科技給我們的生活帶來了哪些變化？”或者“如果農民的土地權益受到侵犯，他們應該如何依法維權？”以此引導學生思考和討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：分組進行角色扮演活動。將學生分成幾個小組，每個小組選擇一個農業(yè)科技或法律法規(guī)案例進行研究和扮演。例如，一個小組扮演農業(yè)科學家，研究雜交水稻的培育過程；另一個小組扮演法律顧問，分析土地管理法的具體應用。每個小組需要在課堂上展示他們的研究成果，其他小組則提供反饋和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個實際問題，如“如何在家庭中節(jié)約糧食？”要求學生結合所學知識，提出具體的節(jié)約措施。每個學生輪流分享自己的建議，教師總結并強調珍惜糧食的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄家中一周的糧食消耗情況，分析是否存在浪費現象，并提出改進措施。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對農業(yè)和法治知識的興趣和熱情。他們在角色扮演活動中表現出了很高的參與度和創(chuàng)造力，對案例的分析也相當深入。但也有不足之處，比如在互動討論環(huán)節(jié)，有些學生表現得比較內向，參與度不高。我需要在今后的教學中更多地鼓勵他們表達自己的想法，提高他們的自信心。此外，課后作業(yè)的布置也需要更加細致，確保學生能夠真正將所學知識應用到實際生活中。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課程重點、難點、案例分析和互動討論環(huán)節(jié)的課件，以及相關的農業(yè)科技發(fā)展歷程、法律法規(guī)條款的PPT。

-案例庫：收集與課程內容相關的真實案例，如農業(yè)科技應用的成功案例、法律法規(guī)在農業(yè)發(fā)展中的實際應用案例等，供教學過程中分析討論。

-視頻資源：整合關于農業(yè)科技發(fā)展、法律法規(guī)宣傳的視頻資料，以及相關農業(yè)科學家講座視頻，增加教學的直觀性和生動性。

-文章資源：搜集與課程相關的文章，包括農業(yè)科技進展、法律法規(guī)解讀等，供學生拓展閱讀。

在線學習平臺：

-課程論壇：建立在線論壇，供學生在課后討論課程內容，提出疑問，教師及時解答。

-作業(yè)提交與反饋系統：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)效率和質量。

-在線測試系統：設計在線測試，讓學生在課程結束后進行自我檢測，鞏固所學知識。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的投影儀、電腦、音響等教學設備正常運行，滿足多媒體教學需求。

-網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，保證在線學習平臺的流暢運行，確保學生和教師能夠順利開展遠程教學和互動。

-技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，使其能夠更好地利用教學資源和技術支持教學。

-技術維護：指派專門的技術人員負責教學設備和網絡環(huán)境的維護工作