第一單元課時(shí)備課教案

課題：第一單元1、1認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向備課人：何鳳楊琳教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)至第3頁(yè)例1班級(jí)人數(shù)：41教學(xué)時(shí)數(shù)：4教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)授課類(lèi)型：新授課授課日期：3.3一、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

２、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

３、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來(lái)描繪物體所在方向三、教學(xué)難點(diǎn)：知道地圖上的方向四、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、小組合作五、教學(xué)準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片六、教學(xué)資源利用：多媒體七、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向東與西相對(duì)，南與北相對(duì)八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)附案一、引出新課二、探究新知三、分層練習(xí)，鞏固新知一、同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東、西、南、北方向？各個(gè)方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。（允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體）3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？５、在教室玩“走方向的游戲”。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、隨堂作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)東南西北兒歌，在這里引入較好。在認(rèn)東、南、西、北的過(guò)程中能很好的辨認(rèn)學(xué)的四個(gè)方向，不能應(yīng)用到生活實(shí)際中，學(xué)生很難將實(shí)際與示意圖結(jié)合。反思與重建本節(jié)課內(nèi)容十分簡(jiǎn)單就是要讓孩子們能夠辨認(rèn)東、南、西、北，并且能認(rèn)識(shí)地圖上的方向，繪制簡(jiǎn)單的示意圖。新課伊始，我通過(guò)實(shí)際的生活場(chǎng)景來(lái)引起他們的興趣，使他們體驗(yàn)在生活中需要用到位置與方向的知識(shí)。整個(gè)課堂進(jìn)行的較順利，但也存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)老師提問(wèn)：早晨太陽(yáng)初升的那邊是什么方向？有的學(xué)生指著東南方向說(shuō)是東，當(dāng)時(shí)我們上課的時(shí)候已是12點(diǎn)，太陽(yáng)已升起很久了，可是有這樣個(gè)別學(xué)生總是犯這樣的錯(cuò)誤。課題：第一單元1、2認(rèn)識(shí)示意圖備課人：何鳳楊琳教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一班級(jí)人數(shù)：41教學(xué)時(shí)數(shù)：4教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)授課類(lèi)型：新授課授課日期：3.4一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨別平面圖上的方向。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的方向辨認(rèn)其他三個(gè)方向，并可以用東、南、西、北來(lái)描述物體所在的方向。四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、小組合作五、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖六、教學(xué)資源利用：多媒體七、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東南西北示意圖北西東南地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)附案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、分層練習(xí)，鞏固新知一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，這4個(gè)方向之間有什么關(guān)系呢？指4名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)觀察并說(shuō)一說(shuō)。二、畫(huà)示意圖1、我們已經(jīng)觀察了校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物，那么怎么把這些建筑物畫(huà)在一張平面示意圖上呢？他們的位置關(guān)系怎樣表示呢？2、學(xué)生獨(dú)立在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，然后班內(nèi)集體展示和交流。剛才我們看到了很多同學(xué)繪制的校園平面示意圖，老師想問(wèn)你們，在畫(huà)圖的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題嗎？你們畫(huà)的圖清楚嗎？3、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流討論。師小結(jié)：地圖上通常是按上北下南，左西右東繪制的。4、引導(dǎo)學(xué)生再次修改示意圖，并完成例2下面的填空題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答。三、練習(xí)1、游戲：用東、南、西、北說(shuō)一說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)，并作一張示意圖。2、教材第4頁(yè)，“做一做”強(qiáng)調(diào)：注意圖中箭頭所標(biāo)注的方向教材第5頁(yè)，練習(xí)二第2題同桌相互間說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生說(shuō)出學(xué)校的建筑物的位置和方向后，讓他們?cè)诩埳袭?huà)圖，在畫(huà)圖過(guò)程中，每個(gè)人的空間想象方位都不一樣，這個(gè)時(shí)候可以告訴學(xué)生，畫(huà)圖時(shí)通常規(guī)定上為北反思與重建本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向上繼續(xù)教學(xué)看示意圖并作出示意圖，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中說(shuō)方向時(shí)都能說(shuō)對(duì)，但是要讓他們做出一張示意圖比較困難，比如一些孩子的空間想象能力很差，掌握速度較慢。還有的畫(huà)圖能力較弱。在今后教學(xué)中我會(huì)努力鍛煉孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力。課題：第一單元1.3認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北備課人：何鳳楊琳教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例3班級(jí)人數(shù)：41教學(xué)時(shí)數(shù)：4教學(xué)課時(shí)：第3課時(shí)授課類(lèi)型：新授課授課日期：3.5一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)應(yīng)用東、西、南、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)不同的方向。四、教學(xué)方法：引導(dǎo)法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)資源利用：多媒體七、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)附案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、分層練習(xí)，鞏固新知四、鞏固練習(xí)一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)辨別方向的工具。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、

談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板：北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。五、全課總結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的有關(guān)知識(shí)。反思與重建本節(jié)課又增加了4個(gè)新的方向：東南、東北、西南、西北，同時(shí)接觸了指南針和地圖的用法，需要更加注重挖掘?qū)W生的空間想象能力和時(shí)間動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地去思考。同時(shí)要關(guān)注學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。課題：第一單元1.4認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖備課人：何鳳楊琳教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4班級(jí)人數(shù)：41教學(xué)時(shí)數(shù)：4教學(xué)課時(shí)：第4課時(shí)授課類(lèi)型：新授課授課日期：3.6一、教學(xué)目標(biāo)：1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：在圖上辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北，能用8個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。三、教學(xué)難點(diǎn)：看簡(jiǎn)單的路線圖，正確描述行走路線。四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：地圖六、教學(xué)資源利用：多媒體七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.4認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線：1、以出發(fā)點(diǎn)位基準(zhǔn)2、確定參觀點(diǎn)的方向3、哪條路可以走4、描述這條路線八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)附案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知三、分層練習(xí)，鞏固新知一、復(fù)習(xí)舊知1、東南西北歌2、說(shuō)一說(shuō)你周?chē)倪@些同學(xué)在你的什么方向你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？能描述行走的路線嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖）二、探究新知1、初步感知課件出示教材第8頁(yè)例4主題圖師：仔細(xì)觀察這幅圖，能不能找到東、南、西、北四個(gè)方向？說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么判斷的。2、教學(xué)教材第8頁(yè)例4這是一幅“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”，在圖中，小平站的位置在哪里？（獅山）仔細(xì)觀察，我們可以看到獅子山在圖中的中心位置，那么，請(qǐng)大家一獅子山為觀察點(diǎn)（中心），互相說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物館在獅子山的什么方向。（學(xué)生交流討論）（1）小平想要去看熊貓，熊貓館在她的什么方向？（西北方向）那么她要往哪個(gè)方向走呢？（2）文文在哪呢？她想去哪里參觀?。縿?dòng)物園實(shí)在太大了，她迷路了，不知道該往哪邊走，你能幫助她么？（3）小組交流討論，互相說(shuō)說(shuō)該怎么走（4）匯報(bào)交流。。。。。。老師：我們描述行走路線時(shí)，以出發(fā)點(diǎn)位基準(zhǔn)，找到你想去的地方，然后說(shuō)出路線。（5）分組活動(dòng)：互相提問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)從出發(fā)點(diǎn)到目的地應(yīng)該行走的方向和要經(jīng)過(guò)的地方。3、拓展探究師：位置是相對(duì)的，描述物體的方向時(shí)，確定哪個(gè)位置是基準(zhǔn)點(diǎn)很關(guān)鍵。例如：以獅子山為基準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)，熊貓館在它的西北方向；以大象館位基準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)，熊貓館就在它的北方。所以，為了清楚的描述行走路線，確定好基準(zhǔn)點(diǎn)是最關(guān)鍵的。三、練習(xí)1、完成教材第10頁(yè)練習(xí)二第5題師：讀題，題目中問(wèn)的是什么？（用紅色筆涂出十字路口，然后說(shuō)出小動(dòng)物各住在什么位置）小結(jié)：掌握方位，確定方向，我們就能夠看準(zhǔn)線路圖。反思與重建本節(jié)課著重實(shí)踐與運(yùn)用，實(shí)際上是對(duì)前面兩課時(shí)所學(xué)的方向知識(shí)的運(yùn)用，在新的概念路線圖的運(yùn)用中，使學(xué)生一方面有效鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，另一方面從路線圖我們可以進(jìn)一步拓展到地圖，從圖這一形象的概念出發(fā)，更有利于學(xué)生理解。另外，這一節(jié)課，我進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)去思考，去動(dòng)手實(shí)踐。備課組長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行二次備課，認(rèn)真，詳細(xì)。2015-03-05楊琳課題：試卷講評(píng)備課人：何鳳楊琳教學(xué)內(nèi)容：第一單元班級(jí)人數(shù)：41教學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)課時(shí)：1授課類(lèi)型：?jiǎn)卧v評(píng)課授課日期：3.10一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的東、南、西、北中的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余三個(gè)方向。2、使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，知道平面圖是根據(jù)上北下南，左西右東的方位繪制。二、教學(xué)重點(diǎn)：用方位詞描述平面圖上的物體的相對(duì)位置三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的方向知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：教師引導(dǎo)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材試卷六、教學(xué)資源利用：無(wú)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第一單元測(cè)試東、南、西、北、東北、東南、西北、西南地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)講評(píng)試卷一、看圖填空16分：本題考查學(xué)生對(duì)8個(gè)方位的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能得16分，只有及個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集體訂正。二、判斷題12分：本題還是考查學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，但是很多出錯(cuò)在于不認(rèn)真審題，沒(méi)有畫(huà)圖解決導(dǎo)致錯(cuò)誤。教師引導(dǎo)作圖，指名描述位置。三、選擇題15分：考查學(xué)生的空間方位，本題十