《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思

《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)方案與反思一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)層次。品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。理解文章贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義，加深學(xué)生對(duì)生活、人生的理解和感悟。把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品析描寫小桃樹的語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。難點(diǎn)：理解托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。三、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題提問學(xué)生春天的象征是什么，引出桃花，進(jìn)而引出賈平凹的《一棵小桃樹》，并板書課題。簡(jiǎn)單介紹作者賈平凹，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）略讀文本，清字詞學(xué)生朗讀課文，教師指出文中的生字詞，如“纖纖（xiān）”“猥瑣（wěi）”“孱頭（càn）”“灼灼（zhuó）”等，并引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和理解。（三）初讀課文，初識(shí)小桃樹學(xué)生默讀課文，找出文中描寫小桃樹的句子，并勾畫下來。提問學(xué)生小桃樹在作者心中的地位如何，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)句子進(jìn)行體會(huì)。（四）精讀課文，走進(jìn)小桃樹找出《一棵小桃樹》文中對(duì)小桃樹追憶的部分，并思考課文是按照什么順序敘述小桃樹的經(jīng)歷的?！兑豢眯√覙洹肥琴Z平凹先生的一篇深情之作，文中對(duì)小桃樹的追憶部分從開頭至“我卻常?？粗保敿?xì)描繪了小桃樹從種子到發(fā)芽、出土、長(zhǎng)葉、開花的生長(zhǎng)過程。這一部分的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)了小桃樹在逆境中不屈不撓、奮力向上的生命力，同時(shí)也寄托了作者對(duì)人生的感慨和思考。課文按照時(shí)間順序敘述了小桃樹的經(jīng)歷。從最初的播種，到后來的悉心照料，再到小桃樹逐漸長(zhǎng)大、開花，每一個(gè)階段都承載著作者的深情和期待。這種按照時(shí)間順序敘述的方式，使得小桃樹的成長(zhǎng)歷程更加清晰、連貫，也讓讀者能夠更深入地感受到生命的奇跡和堅(jiān)韌。討論交流《一棵小桃樹》中小桃樹在不同階段的生長(zhǎng)情況，總結(jié)小桃樹的生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷。在《一棵小桃樹》中，賈平凹先生以細(xì)膩的筆觸描繪了這棵小桃樹從一顆種子到參天大樹的成長(zhǎng)歷程。在閱讀過程中，我們可以清晰地梳理出小桃樹在不同階段的生長(zhǎng)狀況，并由此總結(jié)出其獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷。首先，文章開篇描述了小桃樹在奶奶的后院里逐漸發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程。這一階段的小桃樹顯得嬌嫩而脆弱，它從土壤中汲取養(yǎng)分，努力向上生長(zhǎng)。然而，由于后院環(huán)境相對(duì)封閉，缺乏充足的陽(yáng)光和養(yǎng)分，小桃樹的生長(zhǎng)速度十分緩慢。這一階段反映了在不利環(huán)境下生命體的頑強(qiáng)求生和默默積蓄力量的精神特質(zhì)。隨著故事的發(fā)展，小桃樹逐漸進(jìn)入到了第二個(gè)成長(zhǎng)階段。這個(gè)階段發(fā)生在賈平凹先生搬家到城里的情景之后。在這個(gè)新的環(huán)境中，小桃樹得到了更為充足的陽(yáng)光和水分，以及更豐富的養(yǎng)分。于是，它開始加速生長(zhǎng)，枝繁葉茂，花開花落，展現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。分析《一棵小桃樹》中面對(duì)挫折小桃樹的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行體會(huì)?！兑豢眯√覙洹肥且黄鑼懶√覙湓诿鎸?duì)挫折時(shí)堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的散文。文章通過描寫小桃樹的生長(zhǎng)過程，以及它面對(duì)各種挫折的態(tài)度，向讀者傳遞了積極向上、不屈不撓的精神。在文章中，我們可以找到許多描寫小桃樹面對(duì)挫折的句子。例如，“它把根扎進(jìn)深深的泥土里，把身軀挺向藍(lán)天，無論風(fēng)雨如何肆虐，它都毫不畏懼?！边@句話表達(dá)了小桃樹在面對(duì)挫折時(shí)的堅(jiān)定信念和勇氣。它知道只有把根扎深，才能獲得生命的養(yǎng)分；它知道只有把身軀挺直，才能迎接陽(yáng)光的洗禮。這種不畏艱難、勇往直前的精神，是我們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。（五）走進(jìn)作者，理解情感介紹《一棵小桃樹》作者的成長(zhǎng)環(huán)境和人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考作者與小桃樹的相似之處。賈平凹，出生于1952年，陜西省商洛市丹鳳縣人，他的童年時(shí)光大多在西北的農(nóng)村度過。從小，他就對(duì)大自然充滿了熱愛和好奇，尤其是那些樸實(shí)無華、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的植物們。在他的故鄉(xiāng)，桃花是春天的象征，是生命的象征。而那棵小桃樹，也許就是他童年記憶中最珍貴的部分。在《一棵小桃樹》中，賈平凹以細(xì)膩的筆觸描繪了小桃樹的生長(zhǎng)過程，從發(fā)芽、成長(zhǎng)到開花、結(jié)果，每一個(gè)階段都充滿了艱辛和努力。這不僅僅是對(duì)一棵樹的生長(zhǎng)過程的描述，更是對(duì)生命的贊美和對(duì)人生的思考。作者通過小桃樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度和人生觀。他堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，就能克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。就像小桃樹一樣，無論環(huán)境多么惡劣，它都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，最終開出美麗的花朵。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。提問學(xué)生為什么《一棵小桃樹》作者要花這么多筆墨寫這棵“沒出息”的小桃樹，理解小桃樹中的深刻含義和托物言志的寫法。深入探討文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃樹??！我該怎么感激你？”的情感，聯(lián)系小桃樹對(duì)“我”的不同尋常的意義進(jìn)行體會(huì)。（六）悟讀課文，夢(mèng)想點(diǎn)亮人生總結(jié)文章《一棵小桃樹》贊揚(yáng)的是怎樣的一種精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勇氣的重要性。《一棵小桃樹》是一篇感人至深的文章，它贊揚(yáng)了小桃樹在逆境中頑強(qiáng)生存、不屈不撓的精神。這篇文章告訴我們，無論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們擁有勇氣，就能夠戰(zhàn)勝一切。在文章的開頭，作者描寫了小桃樹生長(zhǎng)的環(huán)境——荒僻、沒有陽(yáng)光、土壤貧瘠的角落。然而，小桃樹并沒有被惡劣的環(huán)境所擊敗，反而以頑強(qiáng)的生命力頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。它沒有放棄，而是不斷地努力，終于開出美麗的花朵，成為一道亮麗的風(fēng)景線。小桃樹的勇氣不僅僅體現(xiàn)在它面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)韌不拔，更體現(xiàn)在它對(duì)待生命的態(tài)度。它知道自己的生命短暫，但它并不悲觀失望，反而以積極的態(tài)度去面對(duì)生命中的每一天。它不斷地吸收養(yǎng)分、水分，努力生長(zhǎng)，讓自己的生命變得更加精彩。教師寄語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生乘風(fēng)破浪，勇往直前。四、布置作業(yè)課外閱讀賈平凹的其他作品，如《丑石》《文竹》等，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。仿寫一篇托物言志的文章，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧表達(dá)自己的情感和志向。五、板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹作者：賈平凹小桃樹特點(diǎn)：弱小、可憐、頑強(qiáng)作者情感：感激、贊美寫法：托物言志六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主地去解決問題。同