第3課《雨的四季》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第3課《雨的四季》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《雨的四季》

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習《雨的四季》這一課，內(nèi)容主要包括對課文的理解、分析及欣賞。課文描繪了雨在不同季節(jié)中的特點，表達了作者對雨的喜愛和對生活的感悟。我們將通過學(xué)習這篇課文，提高學(xué)生對自然景物的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的描寫手法和修辭技巧，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受力和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義和深層情感，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對自然景物的贊美之情，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，能夠理解文章的大意，識別常用的修辭手法，并對四季變化有一定的觀察和體驗。

2.學(xué)習興趣方面，學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡探索和討論自然界的奧秘。在能力上，七年級學(xué)生具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠進行簡單的文本分析。在學(xué)習風格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習，喜歡通過討論和實踐活動來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層含義的理解，以及對作者情感態(tài)度的把握。此外，由于課文中涉及到的季節(jié)變化和情感表達較為細膩，學(xué)生可能在理解和表達上存在一定的難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解課文背景和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的描寫手法和情感表達，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情境教學(xué)法，通過模擬不同季節(jié)的雨景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文中的關(guān)鍵句段和圖片，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用教學(xué)軟件進行互動問答，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻或音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習興趣。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示不同季節(jié)的雨景圖片，讓學(xué)生描述自己對這些雨景的感受，從而引入新課《雨的四季》。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的季節(jié)變化。

2.講授新知

概念講解：解釋“四季”的概念，讓學(xué)生通過觀察圖片和自己的生活經(jīng)驗來理解四季的變化。

演繹推理：以課文中的描述為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同季節(jié)雨的特點，如“春雨綿綿，夏雨磅礴”，讓學(xué)生通過演繹推理理解雨在不同季節(jié)的表現(xiàn)。

歸納推理：讓學(xué)生通過課文中對雨的描述，歸納出雨在不同季節(jié)的共同特征，如“滋潤、猛烈”等，并討論其可信度。

3.鞏固練習

課堂練習：給出幾個關(guān)于不同季節(jié)雨的描述句子，讓學(xué)生判斷其屬于哪個季節(jié)，并解釋原因。

小組討論：分組討論課文中哪些語句最能表現(xiàn)季節(jié)的特點，以及作者是如何通過雨來展現(xiàn)四季變化的。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如“夏日的雨，熱烈而粗獷”，讓學(xué)生理解作者如何通過雨的描寫來表達對夏季的情感。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“哪季節(jié)的雨最令人印象深刻”，讓學(xué)生運用課文中的信息和支持自己的觀點。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧課文中的重點語句和描寫手法，強調(diào)作者如何通過雨來描繪四季的變化。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習體驗，如對四季雨的不同感受，以及如何通過課文學(xué)習提升自己的審美能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過《雨的四季》的學(xué)習，學(xué)生們對自然界的雨有了更深的感受和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而沒有積極參與，下次我可以提前準備一些引導(dǎo)性的問題，幫助這些學(xué)生更好地融入討論。另外，我覺得在分析課文的時候，可以更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們分享自己經(jīng)歷的雨季故事，這樣不僅能增強他們對課文的理解，還能提高他們的表達興趣。下次我會嘗試這些方法，希望能讓課堂更加生動有趣。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言和認真傾聽的學(xué)生給予肯定和表揚，對于不太主動的學(xué)生，我會適時提問，引導(dǎo)他們加入到討論中來，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

2.成果評價：在學(xué)習成果展示時，我會檢查每個學(xué)生對于課文的理解和感悟，鼓勵他們分享自己的心得體會。同時，我會組織學(xué)生之間相互觀摩，互相學(xué)習，從同伴的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習過程，思考《雨的四季》所傳達的自然美和情感是如何觸動自己的。我會鼓勵學(xué)生思考如何將這種對自然的感悟轉(zhuǎn)化為自己的日常行為，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)愛和責任感。通過這樣的自我反思，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價值觀。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集不同季節(jié)雨的圖片，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的視覺感受和興趣。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于雨季節(jié)的短視頻，展示雨在不同季節(jié)中的變化，輔助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：挑選一些雨聲的音頻，如春雨的細膩、夏雨的猛烈等，讓學(xué)生在聽覺上體驗不同季節(jié)的雨。

2.閱讀材料

-相關(guān)文章：選擇一些與自然景觀、季節(jié)變化相關(guān)的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對課文主題的理解。

-擴展書籍：推薦一些關(guān)于自然美、環(huán)境保護的書籍，鼓勵學(xué)生自主閱讀，拓寬知識面。

3.實踐工具

-個人觀察記錄本：提供記錄本，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中觀察到的不同季節(jié)的雨的特點，以及個人的感受和想法。

-健康生活計劃表：設(shè)計一個與自然和諧相處的健康生活計劃表，讓學(xué)生規(guī)劃自己的日?；顒?，如戶外活動、環(huán)保行為等。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋：提供詳細的課文注釋，幫助學(xué)生理解課文中的難句和生詞。

-思考題集：設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主旨和深層含義。

-活動指南：編寫小組討論和角色扮演的活動指南，提供活動步驟和注意事項，確?；顒拥捻樌M行。

5.網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)網(wǎng)站：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線課程、教學(xué)論壇等，提供更多的學(xué)習資源和交流平臺。

-互動