人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的1．經(jīng)過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐作進(jìn)一步思索，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的了解。2．經(jīng)過回憶，讓先生懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)〔1〕回憶本組四篇課文，說一說?只要一個(gè)地球??大瀑布的葬禮??這片土地是神奇的?和?青山不老?這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，維護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對(duì)某些環(huán)境效果的新看法？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生活與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，維護(hù)環(huán)境，讓我們積極舉動(dòng)起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我們要運(yùn)用〝聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，深化思索〞的讀書方法，去加深對(duì)課文的了解?！?〕聯(lián)絡(luò)?只要一個(gè)地球?，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，深化思索〞的讀書方法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐和思想實(shí)踐，既讀出來，又想開去，這就是文里文外的讀書方法?！?〕交流課外閱讀中讀到過的相似文章，說說自己的體會(huì)和感悟，如何掌握文章內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，深化思索去了解課文內(nèi)容。[評(píng)：對(duì)本組課文停止了回憶，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。反省先生課外查詢資料狀況，了解到先生的知識(shí)掌握狀況。]日積月累〔1〕在許多名言警句中，有許多關(guān)于浪費(fèi)和珍惜方面的名言警句，給我們啟示很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積聚中，你積聚了哪些這方面的名言警句？抽生背誦?！裁恳皇?，便念稼穡之困難；每一衣，那么思紡織之辛勞。〕〔地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，那么常足；取之無度，用之無節(jié)，那么常缺乏?！硯煟好魈?，我們還要積聚關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)?！?〕出示日積月累中的句子?！不脽羝成拼厍蚓褪巧拼约?。挽救地球就是挽救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，有限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。a先生自在吟誦。B聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐說說自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境維護(hù)對(duì)人類生活的重要意義。教員展現(xiàn)搜集的資料。〔略〕〔3〕背誦并積聚這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)?！?〕交流課外搜集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。[評(píng)：教學(xué)墨守成規(guī)，遵照了先生的學(xué)習(xí)規(guī)那么,放手讓孩子自己思索,留足了空間,讓先生自主學(xué)習(xí),遭到教育]興趣語(yǔ)文引入：你知道〝竭澤而漁〞這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？〔1〕默讀成語(yǔ)故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思索：故事中哪些話解釋了〝竭澤而漁〞這個(gè)成語(yǔ)？〔2〕再讀故事，討論：〝竭澤而漁〞的戰(zhàn)略關(guān)于事先的晉國(guó)有什么益處？從故事的哪些中央可以感遭到這種戰(zhàn)略存在的效果？〔3〕全班交流。〔4〕文中〝雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的戰(zhàn)略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)鯓幽芤詾橐粫r(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？〞你是怎樣體會(huì)的？