22《為中華之崛起而讀書》（第一課時）（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（第一課時）（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《為中華之崛起而讀書》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

《為中華之崛起而讀書》是本冊教材中的一篇重要課文，通過講述周恩來總理少年時期的讀書故事，引導學生理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義。四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們的學習動力。二、教學目標

1.讓學生理解課文《為中華之崛起而讀書》的主旨，感受周恩來總理的愛國情懷和遠大理想。

2.培養(yǎng)學生的文本分析能力，通過課文內(nèi)容學習，提升語文綜合運用能力。

3.引導學生聯(lián)系個人實際，思考自己的學習目標和責任，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)批判性思維。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習課文《為中華之崛起而讀書》，通過周恩來總理的少年故事，讓學生認識到讀書的重要性和為國家的繁榮昌盛而勤奮學習的意義。課文通過生動的情節(jié)和感人的情感，展現(xiàn)了周恩來總理的愛國情懷和偉大理想。

2.重點難點：

-重點：

a.理解周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的深遠意義。

b.掌握課文中的重要詞語和句型，如“崛起”、“振興”、“富強”等。

c.分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文中的情感變化和主題思想。

-難點：

a.深入理解周恩來總理的愛國情懷，并將其與自己的學習生活聯(lián)系起來。

b.在學習課文的過程中，培養(yǎng)批判性思維，思考如何將課文中的精神內(nèi)涵應用到實際學習和生活中。

c.指導學生在課堂上進行有效的討論和分享，提高他們的語言表達和思維分析能力。四、教學方法與策略

1.結(jié)合四年級學生的認知水平和興趣，采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解課文背景和周恩來總理的故事，引發(fā)學生思考。

2.設計課堂活動，如分組討論周恩來總理讀書的目的和意義，以及學生自己的讀書目的；進行角色扮演，模擬周恩來總理少年時的情景，增強學生的情感體驗。

3.利用多媒體教學，播放相關(guān)視頻資料，直觀展示周恩來總理的生平事跡，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示中華歷史發(fā)展的相關(guān)圖片或視頻，引導學生思考國家的發(fā)展與個人的關(guān)系。

-提問：“你們知道中國的歷史嗎？有沒有想過我們能為國家的發(fā)展做些什么？”引出本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《為中華之崛起而讀書》，引導學生閱讀并理解文章大意，提取周恩來總理少年時期的故事和其讀書的目的。

-分析討論：講解課文中的重點詞語和句型，如“崛起”、“振興”、“富強”等，并讓學生解釋其在文中的含義。

-情感體驗：讓學生思考周恩來總理的愛國情懷，并討論自己能為國家做些什么。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論周恩來總理的讀書精神和愛國情懷對自己的啟發(fā)，以及如何在日常生活中實踐“為中華之崛起而讀書”的理念。

-角色扮演：選取部分學生扮演周恩來總理和其他角色，進行角色扮演活動，模擬周恩來總理少年時的情景，體驗其心路歷程。

4.實踐應用（10分鐘）

-個人理想規(guī)劃：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫下自己的學習目標和理想，以及如何通過學習為國家的繁榮昌盛做出貢獻。

-分享展示：學生相互分享自己的理想規(guī)劃，并進行討論，互相給予建議和鼓勵。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學習的重要性和為國家的繁榮昌盛而讀書的意義。

-鼓勵學生分享學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題和解決方案，以及對未來學習的展望。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“我的讀書理想”的作文，結(jié)合本節(jié)課的學習，思考自己的學習目標和為國家的貢獻。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學習的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和踐行“為中華之崛起而讀書”的理念。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、教學反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對周恩來總理的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演等互動活動，我看到了學生們對愛國情懷的理解更加深刻。但也有不足之處，部分學生在表達自己的理想時還不夠大膽，今后我需要更多地鼓勵他們發(fā)言，提升他們的自信心。此外，作業(yè)的布置也需要更具體一些，幫助學生更好地將所學應用到實際生活中。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語

同學們，通過今天的學習，我們了解了周恩來總理少年時期的讀書故事，感受到了他那份深厚的愛國情懷和遠大的理想。這不僅僅是一個動人的故事，更是一種精神的傳遞。希望大家能夠?qū)ⅰ盀橹腥A之崛起而讀書”的理念融入自己的學習生活中，不斷努力，為實現(xiàn)我們偉大的中國夢貢獻自己的力量。記住，每一本書都是一扇窗戶，它能讓我們看到更廣闊的世界，也能讓我們成為更好的自己。讓我們一起加油，為了中華之崛起，勤奮學習，不斷進步！下課！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關(guān)于周恩來總理生平和愛國事跡的紀錄片，用于導入新課，增強學生的直觀感受。

-圖片：周恩來總理少年時期的學習生活照片，以及中國歷史發(fā)展的重要時刻圖片，用于輔助教學，幫助學生理解課文背景。

-音頻：課文《為中華之崛起而讀書》的有聲讀物，供學生跟讀和聽力訓練。

2.閱讀材料：

-《為中華之崛起而讀書》課文原文，以及相關(guān)擴展閱讀材料，包括周恩來總理的生平簡介、愛國詩詞等，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容。

-編寫與課文主題相關(guān)的補充短文，涵蓋中華崛起的歷史進程、偉人故事、文化傳承等內(nèi)容，豐富學生的知識體系。

3.教學工具：

-互動白板：利用互動白板進行課文內(nèi)容的展示和討論，提高課堂互動性。

-詞匯卡片：制作重點詞匯卡片，方便學生記憶和復習。

-思維導圖軟件：使用思維導圖軟件，幫助學生梳理課文結(jié)構(gòu)和主題思想。

4.輔助資源：

-課堂活動指南：提供詳細的課堂活動指導，包括討論話題、角色扮演腳本等，確保教學活動的順利進行。

-學生作品展示板：用于展示學生的作業(yè)和個人理想規(guī)劃，鼓勵學生相互學習和交流。

5.評估工具：

-學習反饋表：設計學習反饋表，用于收集學生對課程內(nèi)容、教學方法和學習體驗的反饋，以便教師及時調(diào)整教學策略。

-測試卷：編制針對課文內(nèi)容的測試卷，用于評估學生對課文知識的掌握程度。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人給予即時肯定和鼓勵，同時對表現(xiàn)不夠積極的學生進行個別指導，幫助他們?nèi)谌爰w討論。

2.成果評價：我將檢查學生制定的“我