人教版六年級上冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。1、重點是能用數(shù)對表示物體的位置。2、難點是能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。學(xué)習(xí)流程:自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆展點一：數(shù)對展點二：數(shù)對表示法我的好朋友的位置是表示的是第()是();是();是();題展示課時1、學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。2、經(jīng)歷探索確定物體位置方法的過程，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。1、重點是能用數(shù)對表示物體的位置。師生隨筆師生隨筆展點一：數(shù)對表示法展點二：靈活運用數(shù)對表示位置關(guān)系3、練習(xí)一第6題主課人——小學(xué)校審——展示課時1、理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2、小組合作交流，總結(jié)歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，發(fā)展抽象概括能力。3、利用所學(xué)解決生活中簡單問題，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。重點、難點：1、重點是理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2、難點是總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測②、②、++=++=一.1、算一算：①、算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否成先約分再注意約分的二.（一)、利用第②題學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。 表示_____個相同加數(shù)的和，我們還可以用 方法來計算？怎么列式？______________________++=,那么++=×3，所以×3=92、分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的22、自己動手，畫出線段圖，把已知條件和問題標在線段圖上？3、結(jié)合自己所畫的線段圖，用多種方法列式計算，并思考分數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該如4、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的的分子和整數(shù)作分子，分母。三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五.1獨立完成P9“做一做”1—3題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成P12練習(xí)二第1、2題。3.拓展提高：P12練習(xí)二第4題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案展示課時1、理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。2、發(fā)展觀察推理能力。3、善于交流合作，對學(xué)習(xí)有興趣。重點、難點：1、重點是理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2、難點是推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆3372、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。1根據(jù)此關(guān)系列式解決“小時粉刷這面墻的幾分之幾？”42、動手操作，把一張紙張看作一面墻，先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻算式表示“的是多少？”14、自主完成P10“想一想”和P13練習(xí)二第5題?？凑l做得即對又快。組長5、歸納總結(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。（1）意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。（2）計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用2、獨立計算，交流方法，明確分數(shù)乘分數(shù)也可以先約分再乘。明確約分的書三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P11“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)二第3、6、9題。3.拓展提高：練習(xí)二第7、8、10題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案題定律推廣到分數(shù)型展示課時間目標我明確：1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些2、在觀察、遷移、練習(xí)、交流等活動中，發(fā)展推理能力及思維的靈活性。3、養(yǎng)成大膽猜測，勇于實踐的良好思維品質(zhì)。重點、難點：1、重點是理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進2、難點是熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測4、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。（2）×-（4）×+2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律__________（3）用簡便方法計算：25×7×4＝36×101=5、觀察P14例6，看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運算定律？并將計友情提示:運算的順序和整數(shù)的運算順序相同便，在計算察已知數(shù)有想應(yīng)用什么定律可以使三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容的特點，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運算定律?然后再獨立完成。)3.拓展提高：P18練習(xí)四第6題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作意識及認真、仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、重點是熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行簡便計算。2、難點是靈活、準確、合理地進行簡便計算。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆1、復(fù)習(xí)分數(shù)混合運算的運算順序。2、復(fù)習(xí)乘法的簡便運算定律 ;乘法分配律：；二.1、練習(xí)冊P16“我會填”1、2題：應(yīng)用運算定律進行簡便計算12、練習(xí)三第2題：剪一朵花要用張紙，一個同學(xué)剪了9朵，列式4 ，另一個同學(xué)剪了11朵，列式_____________，他們一共用了×9+×11張紙，還可以這樣列式：×（9＋11這種列式實際上就是乘法分配律的兩種形式。3、課本P15練習(xí)三第3題是分數(shù)混合運算-×-×=×（1-);×（5既可以按運算順序先算小括號里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進行計算：×（5-)=-==4、練習(xí)三第8題是改錯題，這兩道題主要都是錯誤。正確結(jié)果是___________5、練習(xí)三第6題：先觀察題目，能用簡便算法的要用簡便算法。三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容先分析題意，再列式計算。計算中注意運用定律使計算簡便。2、練習(xí)冊P17“我會解”1---4題這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.友情提示:確運用定律進行計算目也可以進行簡便計算小主人：--小組：學(xué)校審——1、學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應(yīng)用題。3、善于自主探究，大膽質(zhì)疑，學(xué)會創(chuàng)新。重點、難點：1、重點是理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。2、難點是抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆友情提示:均耕地面界人均耕“世界人均耕地面單位“1”世界人均耕地面積為2500平國人均耕地面積就是求2500244153(2)6的43、歸納總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾用法。二.1、認真閱讀P17例題1，組內(nèi)交流討論后，用自己的話說一說“我國人均252、自己動手在反面畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，想一2.2.解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”____________________________________________________________________4、結(jié)合計算結(jié)果和具體國情，談?wù)勛约旱南敕?。?1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容2.鞏固訓(xùn)練：完成P18練習(xí)四第2、3、7、8題。3.拓展提高：P18練習(xí)四第4、5、9、10題。確定單位出線段圖幫根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案題個數(shù)的幾分之幾是型展示課時間多少的問題（一）目標我明確：1、會解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。重點、難點：1、重點是理解分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、難點是運用分數(shù)乘法的意義解決實際問題。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，低18（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩78再用自己的話表述題意。2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，想一想在題_________________________3、小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式解答，看你能想出幾種不同4、閱讀書本的兩種方法,交流討論他們的解題思路有什么不同？你更喜歡哪一友情提示:1.兩種解法方法都是從整體與部分第一種思路是從總量里減去一個部方法是求出部分量與總量的比較關(guān)一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P20“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)五第1、2、4、5題。3.拓展提高：練習(xí)五第3、8題這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。2、發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。3、善于交流合作、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。重點、難點：1、重點是掌握解答稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路。2、難點是發(fā)展自己的分析、推理及解決實際問題的能力。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆2、找出下面各題的單位“1”4（2）梨的重量是蘋果重量的35867二.1、閱讀P21例3題目，把重點的地方讀出來，組內(nèi)討論“嬰兒每分鐘心45_________________________________2、自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標在線段圖上，明確圖中各三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容2.鞏固訓(xùn)練：練習(xí)五第7、9、10題和練習(xí)冊P23第4、5題。3.拓展提高：練習(xí)冊P24第6、7、8題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案展示課時1、理解倒數(shù)的意義，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程。3、學(xué)會與人合作，愿與人交流。重點、難點：1、重點是理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)；2、難點是掌握求倒數(shù)的方法。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆友情提示:×××××兩個數(shù)之間個數(shù)相互依能叫倒數(shù).與任何數(shù)相乘都不等于個數(shù)互為倒2、我能給出倒數(shù)的定33、說一說怎么理解“互為倒數(shù)”的？判斷“是倒數(shù)”這句話對嗎？為什5355、我能歸納出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法3的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子、分母調(diào)換位56的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位616=16三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成書本P24“做一做”。（組長檢查核對，提出質(zhì)疑。）4.×()=()×=()×()這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案1、掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關(guān)計算。2、能分辨清楚先乘除后加減的運算順序，能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。2、難點是正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測友情提示:一.復(fù)習(xí)分數(shù)乘法1、獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。2、分數(shù)乘法的意義（1）分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾（2）一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？（表示一個數(shù)的幾分之幾是多少）3、分數(shù)乘法的計算法則（1）分數(shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。（2）分數(shù)乘分數(shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。1、乘加乘減的運算順序：先算，再算，有括號的要 3、觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后獨立(二)復(fù)習(xí)分數(shù)乘法應(yīng)用題②畫出線段圖幫助理解題意；③根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解答；（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，小組講評訂正。（三）復(fù)習(xí)倒數(shù):2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？為什3、寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來分子和分母的位置（注意如果是整數(shù)要三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容2.練習(xí)冊P29第2---5題這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案題義和整數(shù)除以分數(shù)型展示課時1、知道分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識理解整數(shù)除以分數(shù)，總結(jié)法則，正確計算。3、培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。重點、難點：1、重點是理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。2、難點是理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆【溫故知新我熱身】友情提示: 逆運算。) 3、鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”4、閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看能夠想到幾種不對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。_________________________________________________________________7、根據(jù)自己的折紙實驗和算式，說一說分數(shù)除以整數(shù)要如何計算？三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.數(shù)展示課時學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測89375625友情提示:1.速度＝路程÷時間線段表示1小時走的路表示的就是2小時走的3二.1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰走的快”可以比較他們的什么？223(2)動手畫線段圖表示已知條件與問題的關(guān)系。(3)結(jié)合線段圖,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算2(4)結(jié)合解題思路，思考2÷要怎樣計算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)34、通過上面的2道計算題，我會用自己的方式表示下我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P31“做一做”的第1、2題。(組長檢查核對，提出質(zhì)疑。)這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案展示課時1、掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能較熟練地進行計算。2、理解整數(shù)四則混合運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能進行簡便運算。3、通過練習(xí)，培養(yǎng)計算能力及初步的邏輯思維能力。重點、難點：1、重點是確定運算順序再進行計算。2、難點是明確混合運算的順序。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測一.1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序一.1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序2、說出下面各題的運算順序。運算的運算順序（1）428+63÷9―17×5（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（1）428+63÷9―17×5（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（1）在一個沒有小括號有乘除法或從左往右依如果既有加減法又有乘（2）在一個有小括號的先算小括號小括號外面（3）在一個既有小括號又有中括號該先算小括算中括號里二.1、閱讀例4題目，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。2A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，3可以先算出一共做了多少朵花。B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾2、列出綜合算式，想一想它的運算順序，再獨立計算。3、獨立完成P34“做一做”第1、2題4、明確整數(shù)四則混合運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，正確復(fù)述四則混三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組領(lǐng)取展示任務(wù)準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成練習(xí)九第1題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)九第2---6題3.練習(xí)九第7---10題這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進一步培養(yǎng)自主探索問題的能力和分析、推理和判斷等思維能力。3、提高解答應(yīng)用題的能力。重點、難點：1、重點是弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。2、難點是分數(shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆2一.1、復(fù)習(xí)題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水34分約占體重的，六年級學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多52、觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。4、列式計算（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)，寫出等量關(guān)系式。（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（5）也可以應(yīng)用算術(shù)方法來解答此題:2、閱讀例1第（2）個問題，并思考下列問題，若有問題可以小組討論。(2)畫出線段示意圖，將已知條件和問題標注在線段圖上。想一想上一題的線三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P38“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。3.練習(xí)十第6、7、8、9題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.它們的數(shù)量關(guān)系是一樣已知條件和2.根據(jù)數(shù)量知的單位“1”程來解決問題。注意解小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三2稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題展示課時目標我明確：1、掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)并提高分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。3、提高解答應(yīng)用題的能力。重點、難點：1、重點是弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。2、難點是分析題中的數(shù)量關(guān)系。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆581、分析題目的條件和問題，畫出線段圖。5,還剩15千克。買來大米多二.1、補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了,還剩15千克。買來大米多58（2）理解題意，畫出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。（1）閱讀例5的主題圖及題目，用自己的話表述題意，說一說“美術(shù)小組的14（2）自己動手，畫線段圖表示兩個小組的人數(shù)，將已知條件和問題標注在線段圖上，圖中的未知數(shù)可以用X表示。（3）結(jié)合線段圖，寫出等量關(guān)系:（4）列出方程式并解答，算完后梳理一下自己整道題的解題思路？（注意解1.解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單單位“1”的具體數(shù)量是單位“1”的幾分之幾是根據(jù)分數(shù)乘接用乘法計三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P40練習(xí)十第4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十第10--13題3.練習(xí)十第14題以及P42最后一題“思考練習(xí)”。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、理解比的意義，能正確地讀、寫比，并會正確地求比值。2、加強知識之間的聯(lián)系，提高分析解決問題的能力。3、養(yǎng)成善于交流，樂于合作的良好習(xí)慣。重點、難點：1、重點是比與除法、分數(shù)的關(guān)系。2、難點是理解比的意義。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆1、某車間有男工人5人，女工人8人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾？女用10千克鹽和600千克水配成鹽水。求：比的后項不比的后項相比的后項不比的后項相所以比的后項也不能是4、思考：比的前項、后項和比值分別相當于除法算式和分數(shù)中的什么？三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P44“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.鞏固訓(xùn)練：完成P47練習(xí)十一第1、2題。3.練習(xí)冊P45“比的意義”練習(xí)題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會把比化成最簡單的整數(shù)比。2、學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維的靈活性。3、養(yǎng)成與人合作的意識，并能與他人互相交流思維的過程和結(jié)果。重點、難點：1、重點是理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法。2、難點是正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆二.1、參考課本P45比與分數(shù)的關(guān)系和比與除法的關(guān)系的例子，想一想，在2、什么是比的基本性質(zhì)？如何理解比的基本性質(zhì)中“0除外”說一說“最簡單的整數(shù)比”的含義:（1）動筆嘗試，有困難的可以交流討論，根據(jù)例題的提示完成課本填空。（3）比較例1第（2）題中兩個題的區(qū)別，想一想當一個比的前后項不是整數(shù)4、我要把化簡分數(shù)比，小數(shù)比的思路給記錄下來:三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P46“做一做”，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十一第3、4、5題。3.練習(xí)十一第6、7題以及P48最后一題“思考練習(xí)”。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案展示課時目標我明確：1、掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路。2、培養(yǎng)運用知識進行分析能力，以及探求解決問題途徑的能力。3、養(yǎng)成認真審題、獨立思考、自覺檢驗的好習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點、難點：1、重點是進一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路。2、難點是正確分析解答比例分配應(yīng)用題。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆1、我們學(xué)過平均分，平均分的結(jié)果有什么特點？在日常生活中，為了分配的合理，往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫按比例分配。2、一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是100ml和400ml， ?（補充問題并解答）2、自己動筆，嘗試用不同的方法解決問題，你想出了幾種？每一種的解題思3、對照課本，比較兩種解法的聯(lián)系與區(qū)別，你更喜歡哪一種？并把例題解答過程中的空白處填完整。4、對得數(shù)進行檢驗，并思考：這道題中完整的檢驗包含幾個方面？5、練一練：P49“做一做”三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容2、練習(xí)十二的第6、7題這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.1份，水的體縮液占稀釋1，水的體積占稀釋液的5一是把求得的濃縮液和水的體積是等于稀釋二是把求得的濃縮液和水的體積寫成比的形是不是等于1：4小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三整理復(fù)習(xí)（1）展示課時目標我明確：1、進一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計算法則。2、提高計算能力和解題能力。3、養(yǎng)成認真完成作業(yè)的好習(xí)慣。重點、難點：1、重點是分數(shù)除法的計算方法，化簡比。2、難點是正確計算分數(shù)除法。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆一.復(fù)習(xí)分數(shù)除法的意義（1）觀察第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第1題：要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？將改寫的算式填寫在書上。（2）說一說怎樣改寫成兩道分數(shù)除法算式的。二.一、復(fù)習(xí)分數(shù)除法的計算法則1、這一章我們學(xué)習(xí)了分數(shù)除法的有關(guān)知識．回憶一下分數(shù)除法有幾種類型？（1）分數(shù)除以整數(shù)，例如；（2）一個數(shù)除以分數(shù)，它又包括整數(shù)除以分數(shù)，例如；和分數(shù)除以分數(shù)，例如。（3）獨立完成第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第2題。2、分數(shù)除法的計算法則(2)概括出分數(shù)除法的統(tǒng)一計算法則3）獨立完成P53練習(xí)十三第2題。二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)（4）比和除法、分數(shù)的聯(lián)系－（（1）復(fù)習(xí)概念及化簡方法：①比的基本性質(zhì)是什么？②應(yīng)用比的基本性質(zhì)，三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、進一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分數(shù)乘除法應(yīng)用題。2、提高解答分數(shù)應(yīng)用題的能力。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點、難點：1、重點是正確解答分數(shù)應(yīng)用題。2、難點是提高解答分數(shù)應(yīng)用題的能力。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆1、男生占全班人數(shù)的41、男生占全班人數(shù)的42、一堆煤，用去了73,女生占全班人數(shù)的（）。5,還剩下（）。這三道應(yīng)用題都含有同樣的數(shù)量關(guān)數(shù)是鴨的幾的是已知和未知發(fā)生了弄清以誰作定把哪一種數(shù)量看作單位“1”；不同的是需要知的變化確定該用什么判斷單位“1”的對應(yīng)關(guān)系。㈢確定已知單位“1”用“1”用除法或用方程解。9二.1、一步分數(shù)應(yīng)用題（1）閱讀P52第4題，理解題意；（2）比較相同點和不同點；（3）列式解①上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經(jīng)行了②一艘輪船從上海開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有450千米，上海（1）自己畫線段圖，分析、解答。三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.完成練習(xí)十三第4---6題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。3、3、培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。重點:通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系,認識圓.難點：畫圓的方法，認識圓的特征。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆一.1、我們以前學(xué)過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？長方形正方形平行四邊形三角形梯形二.1、生活中哪些物體是圓形的？用生活中的物體試著在紙上畫一個圓。并把它剪下，試著找出它的中心點。2、自學(xué)課本p56---572.①在同一2.①在同一所有的直徑（2）動手折一折。（3）認識什么叫圓心？半徑？直徑？并在剪下的圓中分別標出。直徑和半徑的長度有什么關(guān)（3）認識什么叫圓心？半徑？直徑？并在剪下的圓中分別標出。直徑和半徑的長度有什么關(guān)__________________________________________________________________________________________________________4、思考：圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？d2三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P59“做一做”1、2、3、4題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、在前面所學(xué)過的成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，認識圓的對稱軸。2、認識到圓是軸對稱圖形，且對稱軸有無數(shù)條。3、培養(yǎng)動手操作能力，在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認識。重點、難點：圓的對稱軸和畫對稱軸的方法。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆圖形沿著一兩側(cè)的圖形能夠完全重是軸對稱圖的這條直線直線叫做對一條直徑所在的位置都是它的對稱3.對稱軸兩側(cè)相對點到對稱軸的距一.舉例說出軸對稱的物體。如：蝴蝶、飛機、門窗、圓中的鐘面、 二.1、我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形？分別有幾條對稱軸？等腰梯形平面圖形長方形等腰梯形平面圖形長方形對稱軸2、想一想：圓是軸對稱圖形嗎？如果是它有幾條對稱軸？試著折一折，畫一3、閱讀課本例3，想一想：你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出4、試畫出圓的對稱軸，觀察、再動手折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P59“做一做”1、2題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十四第5—9題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、理解圓的周長和圓周率的意義。2、理解并掌握圓的周長公式，并能正確計算圓周長。3、培養(yǎng)觀察、比較、概括和動手操作的能力。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆1、這是什么圖形？什么是得出定義：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。猜一猜：圓的周長是否是它的直徑的常數(shù)倍？說說你的理由。二.1、找三個大小不同的圓形物體，量一量它們圓面的周長與直徑，并記錄2、觀察表格，想一想周長與直徑的比值有什么關(guān)系？通過表格數(shù)據(jù)有什么發(fā)3、閱讀課本P63，了解圓周率的知識，談?wù)劯惺?。推?dǎo)圓的周長公式。4、自學(xué)課本P64例一，說一說解題思路和方法。三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容周長總是它2.A、用一根線，繞圓一直量出它的B、把圓放在直尺上滾=3.14）五1.獨立完成P64“做一做”1、2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十五的第1、5、8題。3.判斷下面各題的正誤。（2）在同圓或等圓中，圓的周長是半徑的6.28倍。()（4）半圓的周長是圓周長的一半。()這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.——小目標我明確：1、學(xué)會根據(jù)圓的周長求圓的直徑、半徑。2、培養(yǎng)邏輯推理能力。3、初步掌握變換和轉(zhuǎn)化的方法。重點、難點：求圓的直徑和半徑.靈活運用公式。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆一.復(fù)習(xí)：求出下面各圓的周長。解：解：（2）下面公式的每個字母各表示什么？這兩個公式又表示什么？（3）根據(jù)上兩個公式推導(dǎo)下面的關(guān)系式：用字母表示為理解題意，學(xué)習(xí)解答方法.3、練一練：用一根1、2米長的鐵條彎成一個圓形（得數(shù)保留兩位小數(shù)）4、求下面半圓的周長，選擇正確的算式。⑵3、14×8×2d=8厘米⑶3直徑=周長÷半徑=周長÷三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容2.練習(xí)十五第9、10題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、理解圓面積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，掌握圓面積的計算公式。2、培養(yǎng)動手操作、抽象概括的能力，運用所學(xué)知識解決簡單實際問題。3、領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。重點:理解圓面積的含義，圓面積的推導(dǎo)過程。難點：理解圓面積公式的推導(dǎo)過程。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆2、用手中的三角板拼三角形、長方形、正方形、平行四邊形等，并說出這些圖形的面積計算公式。二.1、什么是圓的面積？（對照實物感知一下）2、推導(dǎo)圓的面積公式。閱讀P67——68例1之前內(nèi)容。圓的半徑=長方形的寬圓的周長的一半=長方形的長長方形面積=長×寬圓的面積=圓的周長的一半×圓的半徑2三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容r=5cmd=0、8dms=a222面大小叫做圖形越接近這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、學(xué)會已知圓的周長求圓的面積的解題思路與方法，理解環(huán)形面積。2、發(fā)展靈活綜合運用知識的能力，運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。重點、難點：培養(yǎng)綜合運用知識的能力。發(fā)展邏輯師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆2、思考1）圓的周長和面積分別怎樣計算？二者有何區(qū)別？二.1、閱讀練習(xí)十六第3題，理解題意。討論解題思路并解答。將正確解題2=2、自學(xué)例題2，理解環(huán)形面積。說一說解題思路和方法。3、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說求圓的面積時題中給出的已知條件三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P69“做一做”第2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。3.（1）、學(xué)校有個圓形花壇，周長是18.84米，花壇的面積是多少？選擇正確2-πr2或2-2已知直徑求22已知周長求c2這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、通過練習(xí)理解并掌握圓的周長和面積的計算方法。2、培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念。3、靈活解答幾何圖形問題。重點、難點：認真審題，分辨求周長或求面積。提高分析問題和解決問題的能力。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆1.概圓的周長是指圓一周的長度念圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。3.使用計算圓的周長用長度單位單位計算圓的面積用面積單位（3）把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長3米，牛能吃到地上草的最3、一個環(huán)形的鐵片,外圓半徑是7厘米,內(nèi)圓半徑是0、5分米,這個環(huán)形的面積是多少平方分米?三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容（1）圓的面積是指圓所圍平面部分的周長是指圓一周的長（2）求圓面積公式是S=長的公式是C=πd或C=（3）計算圓的面積用面圓的周長用2、了解課本P72“扇形和圓心角”的知識。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.課四整理和復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)提升課課目標我明確：1、通過掌握圓周長與面積的計算方法。2、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3、養(yǎng)成認真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點：掌握圓周長與面積的計算方法。提高運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆一.周長與面積的區(qū)別1、什么是圓？圓周長的計算公式是什么？圓面積的計算公式是什么？計算公式不5、一個環(huán)形鐵片，外直徑是6米，內(nèi)直徑是4米，它的面積（2）在同圓或等圓中圓周長約是半徑的6、28倍。()（3）半圓的周長是圓周長的一半。()（3）一個圓形鐵板的周長是28、26分米3、說一說下面各題的解題思路。（1）一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少（2）在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成練習(xí)十七第1—3題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.練習(xí)十七第4、5題這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.————校審核：目標我明確：1、了解橢圓式田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。2、培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進行探究。3、體會到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。重點、難點：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。確定每一條跑道的起跑點。學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測師生隨筆鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測一.復(fù)習(xí)：完成下面填空題。1、連結(jié)圓心和圓上任意一點的線段叫做（），通過圓心并且兩端都在4、一個圓形直徑為20米的荷花池，占地（）平方米；小明每天早晨堅持鍛煉身體，沿著它跑5圈，一共跑米。2、閱讀課本75頁主題圖，了解400m跑道的結(jié)構(gòu)以及各部分的數(shù)據(jù)。（1）兩個半圓形跑道合在一起就是。（2）各條跑道直道長度。(3)每圈跑道的長度等于。圓形跑道的周長以及跑道的全長。填寫在課計算器，也可以按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行計算）三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容但每條跑道如果在同一圈的同學(xué)跑以外圈跑道的起跑線位置應(yīng)該往前1.25m，所以相鄰兩條跑的直徑等于里圈跑道的直徑加2.5m3.兩條相鄰跑道之間這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、理解百分數(shù)的概念，正確讀、寫百分數(shù)，解釋生活中常見的百分數(shù)。2、培養(yǎng)分析比較能力和抽象概括能力。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點、難點：重點是理解和掌握百分數(shù)的意義。難點是正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆數(shù)是另一個數(shù)的百分之數(shù)是另一個數(shù)的百分之也可以叫做百分率或百又可以表示兩個數(shù)的關(guān)只表示兩個的后面不能稱。.要寫得小一2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示（1）一張桌子的高度是（2）一張桌子的高度是長度的二.1、認識百分數(shù)：愛迪生說：“天才就是99%的汗水加上1%的靈感”；2、生活中哪些地方還見過百分數(shù)？選擇P77任意一幅圖，說說圖中百分數(shù)的3、自學(xué)課本78頁，舉例說說百分數(shù)表示什么？并歸納出百分數(shù)的意義。4、百分數(shù)與我們學(xué)過的哪種數(shù)比較相似？百分數(shù)與分數(shù)有哪些區(qū)別與聯(lián)系？來表示。如：百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。6、學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容五1.獨立完成P78“做一做”1、2、3題。組長檢查核對，提出質(zhì)疑。3.練習(xí)冊P71“百分數(shù)的意義和寫法”練習(xí)題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案展示課時目標我明確：1、能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成小數(shù)。2、在探索百分數(shù)與小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展抽象概括能力。3、通過探索百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)數(shù)學(xué)探索意識。重點、難點：1、掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。2、熟練地進行百分數(shù)和小數(shù)的互化。師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆34、寫出下面各百分數(shù)。百分之十六百分之七十二點五0.367718百分之一百八十5、把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100☆（1）小數(shù)化成百分數(shù)，先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再把這個分數(shù)改（2）小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號（3）小數(shù)化成百分數(shù)，在原數(shù)基礎(chǔ)上乘以100%就行。如：0.234=0.234×2、用喜歡的方法完成第80頁“做一做”第（1）題。☆（1）百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（2）把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位就三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.2.小組準備展示.四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容數(shù)點向右移所以原數(shù)大百分數(shù)的百它的小數(shù)點向左移動兩以原數(shù)的大五1.用喜歡的方法完成第80頁“做一做”第（2）題。2.完成P83練習(xí)十九第1、2題3.練習(xí)冊P73“百分數(shù)與小數(shù)的互化”練習(xí)題。這節(jié)課我發(fā)言()次,展示()次,答對()次,改對()次.合計()分.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案目標我明確：1、掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)分析思維和抽象概括能力。3、注意口腔衛(wèi)生，保持牙齒健康。重點、難點：重點是掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。難點是正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)師生隨筆學(xué)習(xí)流程:自學(xué)探究課：自主預(yù)習(xí)--小組合作-嘗試練習(xí)-達標檢測鞏固展示課：明確目標-自主合作-展示提升-達標檢測復(fù)習(xí)提升課：明確目標-知識梳理-拓展提升-達標檢測師生隨筆一.百分數(shù)與小數(shù)互化的方法有哪些？能利用已有的知識把百分數(shù)化成分數(shù)二.1.自學(xué)課本P81例3，討論歸納百分數(shù)化成分數(shù)的方法是什么？說說怎樣☆先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再約成最簡分數(shù)?！钊绻俜謹?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時擴大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。3、嘗試練習(xí)：P81“做一做”1、2題。4、自學(xué)課本P82例4,交流討論以下問題：（2）對于利用分子除以分母把分數(shù)化成百分數(shù)的方法中除不盡的情況下，保分子除以分留幾位小數(shù)？商要算到第幾位？母，除不盡三.1.小組內(nèi)合作探究上面的內(nèi)容.就是百分號2.小組準備展示.前保留一位EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up7(小),1)=1÷14≈四.根據(jù)展示任務(wù),在班級內(nèi)展示上述內(nèi)容14五1.獨立完成P82“做一做”第1、2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。2.完成練習(xí)十九第36題。年級3.練習(xí)十九第7、8題。