必修下《燭之武退秦師》《鴻門宴》（練習）（學生版）-2025年高考語文一輪復習（新教材新高考）

第03講教材文言文復習《燭之武退秦師》《鴻門宴》

目錄

01模擬基礎練

02重難創(chuàng)新練

03真題實戰(zhàn)練

基礎訓練（-）

閱讀下面的文言文，完成小題。

文本一：

夜繾而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以期執(zhí)事。越國以鄙遠,

君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚.君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無

所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又

欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫

戍之，乃還。

（《左傳?燭之武退秦師（節(jié)選）》）

文本二：

佚之狐曰：“主公若加其官爵使之往說，不患秦公不聽矣?！班嵅煺贍T武入朝，見其須眉盡白，之

僂其身，蹣跚其步。左右無不含笑。燭武拜.奏曰:“主公召老臣何事？"鄭伯日：“佚之狐言子舌辯過

人，欲板子說退秦師，寡人將與子共國?！睜T武再拜裁日：“臣學疏才拙，當少年時，尚不能建立尺寸之

功，況今老耄，筋力既竭語言發(fā)喘安能犯顏進說動千乘之聽乎”鄭伯曰:“子妻鄭三世，老不見用，孤之

過也，今封子為亞卿，強乃寡人一行?！必谂再澭栽唬骸按笳煞蚶喜挥鰰r，委之于命。今君知先生

而用之，先生不可再辭。”燭武乃受爵而出。

（《東周列國志（節(jié)選）》）

1.文中波浪線句子有三處需要斷句，請將答題卡相應位置字母涂黑。

筋力既［A］竭［B］語言［C］發(fā)［D］喘［E］安能［F］犯顏進［G］說［H］動千乘之聽乎

2.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“欲領子說退秦師”與“敢以領執(zhí)事”（《燭之武退秦師》）句中“煩”字意義和用法相同。

B.“燭武再拜蔣日"與“卮酒安足蒂”（《鴻門宴》）兩句中的“辭”意義和用法相同。

C.“子事鄭三世”與“吾得兄事之”（《鴻門宴》）兩句中的“事”意義和用法相同。

D.“強為寡人一行”和“吾屬今為之虜矣”（《鴻門宴》）中的“為”意義和用法相同。

3.下列對兩則節(jié)選文段內容的理解，不正確的一項是（）

A.燭之武夜繾而出，既暗示了在秦、晉的包圍下，鄭國當時形勢危急，不敢開城門出去，又表現了燭

之武勇赴國難的獻身精神。

B.燭之武能成功說退秦軍，關鍵是其說辭用的是一縱一擒，一放一收。處處為秦國著想，步步深入，

層層逼近，具有很強說服力。

C.燭之武面對鄭伯的請求，先是半推半就，但最終還是被鄭伯的誠意、爵位的誘惑等打動，沒有放棄

為國立功的重大機會。

D.燭之武有機會出山與佚之狐的舉薦有著極大的關系，但燭之武最終能夠出使秦軍，鄭伯的努力才是

起更重要的因素。

4.把下列句子翻譯成現代漢語。

（I）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

（2）鄭伯遂召燭武入朝，見其須眉盡白，但僂其身，蹣跚其步。

5.《東周列國志（節(jié)選）》中哪些情節(jié)和《燭之武退秦師》有關聯？請簡要概括。

基礎訓練（-）

閱讀下面的文言文，完成小題。

甲

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯日：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭日：“臣之壯也，猶不如

人；今老矣，無能為也已。”公日：“吾不能早用子，今急而求子，是壽勺之過也。然鄭亡，子亦有不利

焉?！痹S之。

夜繾而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,

君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚.君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無

所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又

欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫

戍之，乃還。

子犯請擊之。公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易

整，不武。吾其還也。”亦去之。

（節(jié)選自《左傳?僖公三十年》）

乙

日：“無恒產而有恒心者，惟古為能。若民，則無恒產，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。

及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產，必使仰足以事

父母，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅而之善，故民之從之也輕。今也制民之產，仰

不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？王

欲行之，則盍反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時，七

十者可以食肉矣；百言專用，勿奪其時，八口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不

負戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?梁惠王上》）

6.下列語段畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

秦穆之于晉相與之久也相信之深也相結之厚也一怵于燭之武之利棄晉如涕唾亦何有于鄭乎？他日,利

有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣！

（節(jié)選自呂祖謙《東萊〈左傳〉博議》）

A.秦穆之于晉/相與之久/也相信之深/也相結之厚/也一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎

B.秦穆之于晉/相與之久也/相信之深也/相結之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾亦何/有于鄭乎

C.秦穆之于晉/相與之久/也相信之深/也相結之厚/也一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾亦何/有于鄭乎

D.秦穆之于晉/相與之久也/相信之深也/相結之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎

7.下列對文中加點詞涉及的古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.禮，指禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范，也是一種政治倫理規(guī)范，先秦有《周禮》《儀禮》《禮記》等流傳

于后世。

B.寡人，指寡德之人，古代的諸侯、君主在失德后的自稱，后來成了他們的謙稱，文中是鄭文公的謙

稱。

C.百畝之田，相傳周代實行井田制，一家可分得耕田一百畝。

D.“士”，這里指有道德操守的讀書人，而后文的“民”指普通百姓。

8.下列選項對文意的理解，不正確的一項是（）

A.甲文佚之狐說“師必退”，一個“必”字顯示佚之狐說得自信和堅定，體現佚之狐對燭之武的了解和信任,

從側面表現了燭之武的才能。

B.甲文晉文公面對秦國立場的突然轉變，從“不仁”“不知”“不武”三個角度闡明不進攻的理由，表現出他

清醒的頭腦和理智的判斷。

C.乙文孟子在談話中首先從“養(yǎng)”“教”兩個方面概述了“仁政”的基本內容，這二者的關系是在施“教”的基

礎上有“養(yǎng)”。

D.甲乙兩篇文章在勸說他人采納自己的意見時有較多相似之處，如兩者均站在對方角度進行游說，都

抓住對方未來的利益進行游說。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？

（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。

10.《左傳》重視“禮”。如在《燭之武退秦師》一文記敘中，秦、晉圍鄭的原因是“以其無禮于晉”。本文在

其他地方，有無體現“禮”的思想？請結合原文說說你的理解。

基礎訓練（三）重點句子翻譯。

1.旦日饗士卒，為擊破沛公軍！

2.項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。

3.誰為大王為此計者？……距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。”

4.君安與項伯有故？……秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。

5、“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲觯棽?。

6.籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

7.旦日不可不蚤自來謝項王。……項王即日因留沛公與飲。

8、不者，若屬皆且為所虜。……奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！

9、臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝。

10.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

11、大王來何操？……沛公安在？

基礎訓練（三）

閱讀下面的文言文，完成1?5題。（20分）

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，

珍寶盡有之?！表椨鸫笈唬骸暗┤震嬍孔?，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；

沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女

無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！”

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍私見張良具告以

事欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也！”張良日：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可

不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，日：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯽

生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?。"良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公

默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬?/p>

安與項伯有故？“張良日：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。"沛公日：“孰

與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮?。”張良出，要項伯。項伯即入見

沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，日：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以

遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾,

謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王！”沛公日：“諾?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項

王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。

（選自《史記?項羽本紀》）

1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用“/”在相應詞語間斷句。（3分）

項伯乃夜馳之沛公軍私見張良具告以事欲呼張良與俱去。

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確一項是（3分）

A.山東，靖山以東的廣大地區(qū)，與同時期的“關中”相對。,與《夢游天姥山別東魯諸公》中“東魯”

所指范圍基本相同。

B.留侯，西漢建立后張良的爵位封號。漢朝的爵位封號制與周代五等封爵制不同，因此這里的“侯”

與周代的是不相同的。

C.王，這里是動詞，意思是“稱王”，“王關中”就是“做關中王”。與這里的“王”的用法相同的

詞語有“雨”“衣”。

D.兄，“像對待兄長一樣”。這一活用與《愚公移山》中“箕畚運于渤海之尾”的“箕畚”相同，但

具體小類是不相同的。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.文章一開始項羽的“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”和范增的“急擊勿失”充滿火藥味，如箭在弦上,

使整個局勢陡然緊張起來。

B.項伯出現在劉邦軍營，使事件的發(fā)展有了陡然變化，在項伯的威逼利誘之下，劉邦不得不選擇以登

門道歉的方式消除項羽的敵意。

C.劉邦的隊伍中不僅有左司馬曹無傷這種見風使舵、賣主求榮的人，也有不明事理，設計出饅主意導

致事情往壞處發(fā)展的假聰明。

D.項伯因為“義”，將己方重要消息透漏給張良；張良以“不義”為由，將消息轉告給了劉邦；項伯

以“不義”為名阻止了項羽。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。（4分）

（2）吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。（4分）

5.劉邦文寸項伯說“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也”，從文段的哪些語句可以推知劉邦所說

的是假話？（3分）

基礎訓練（四）

閱讀下面的文言文，完成1?5題。（20分）

材料一；

高祖，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂，夢與神遇。

是時雷電晦冥，太公往視，則見蛟龍于其上。已而有身，遂產高祖。

高祖為人隆準而龍顏美須髯左股有七十二黑子。仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生

產作業(yè)。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮，好酒及色。常從王媼、武負責酒，醉臥，武負、

王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酷留飲，酒fi數倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄責。

高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息日：“嗟乎，大丈夫當如此也！”

（選自《史記?高祖本紀》）

材料二：

項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。

項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。

項籍少時，學書不成，去，學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足

學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有棟陽逮，乃請新獄掾

曹咎書抵棟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中

有大繇役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與

籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃裕逡??！绷阂源似婕＜L八尺余，力能

扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。

（選自《史記?項羽本紀》）

1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請選擇相應的字母填涂在答題卡上。（3分）

高祖為人A隆準B而龍C顏D美須E髯F左股G有七H十二I黑子。

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確一項是（3分）

A.晦，昏暗。這一意思和姚鼐《登泰山記》“戊申晦，五鼓”中的“晦”不同，和成語“風雨如晦”

的“晦”相同。

B.繇，服勞役。下文“繇役”與此相同。古代官方規(guī)定，平民在一定時間內或特殊情況下承擔一定數

量無償社會勞動。

C.族，滅族。即“一人有罪，刑及父母兄弟妻子"。這一意思與“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”的“族”

是不相同的。

D.奇，認為……有奇才。詞語的這一用法和“吾妻之美我者”中的“美”相同，與“吾從而師之”的

“師”是不同的。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.劉邦的出生充滿奇幻色彩，這也是后人為平凡人物增添不平凡來歷的一種手段，在文章中屬于美化

人物的做法。

B.項羽屬于將官世家，有著“勇武”的遺傳因素，但小時候“學習”根基不牢，這或為將來不能深思

熟慮埋下禍端。

C.劉邦觀看秦始皇感嘆“大丈夫當如是也”和項羽觀看秦始皇時的“彼可取而代也”都暗含著一種稱

雄天下的意味。

D.傳記力求真實，不隱瞞人物缺點，材料關于劉邦的“好酒及色”和項羽的“陰以兵法部勒賓客及子

弟”都是典例。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）仁而愛人，喜施，意豁如也。（4分）

（2）籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。（4分）

5.依據文段，概括文段在寫人方面的共同特點。（3分）

一、閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

燕饑，趙將伐之。楚使將軍之燕，過魏，見趙恢。趙恢日：“使除患無至，易于救患。伍子骨、宮之

奇不用，燭之武、張孟談受大賞。是故謀者皆從事于除患之道，而無使除患無至者。今與以百金送公也，

不如以言。公聽吾言而說趙王日：'昔者吳伐齊，為其饑也，伐齊未必勝也，而弱越乘弊以霸。今王本伐

燕也，亦為其饑也，伐之未必勝，而強秦將以兵承王之西，是使弱趙居強吳之處，而使強秦處弱越之所以

霸也。愿王之熟計之也。'”使者乃以說趙王，趙王大悅，乃止。

樂毅奔趙，趙封以為望諸君。燕王乃使人讓樂毅，且謝之目：“將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕而

歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎?“

或獻書燕王：“王而不能自恃不惡卑名以事強事強可以令國安長久萬世之善計。（甲）以事強而不可

以為萬世，則不如合弱，將奈何合弱而不能如一，此臣之所為山東苦也。（乙）胡與越人，言語不相知，

志意不相通，同舟而凌波，至其相救助如'一也。（丙）今山東之相與也，如同舟而濟，秦之兵至，不能相

救助如一，智又不如般舉之人矣。愿大王之熟慮之也?！毖喙员虾先龝x也。

（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）

材料二：

趙地亂，武臣、張耳、陳余定趙地，立武臣為趙王，張耳為相，陳余為將軍。趙王間出，為燕軍所得,

燕囚之，欲與三分其地，乃歸王。張耳、陳余患之。有廝養(yǎng)卒涉其舍中人日：“吾為公說燕，與趙王載歸?！?/p>

乃洗沐往見，張耳、陳余遣行。見燕王。卒目：“君知張耳、陳余何人也？”燕王曰：“賢人也?！比眨?/p>

“君知其意何欲？”日：“欲得其王爾。”趙卒笑曰：“君未知兩人所欲也。此兩人名為求趙王，實欲燕

殺之，此兩人分趙自立。夫以一趙尚易燕，況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責不直之弱燕，滅無日矣?！?/p>

燕王以為然，乃遣趙王，養(yǎng)卒為御而歸，遂得反國，復立為王。

（選自《新序》，有刪改）

1.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

王而不能A自恃B不惡C卑D名以事強E事強可以F令國安長久G萬世H之計

2.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.之，取消句子獨立性，與《六國論》“燕趙之君”中的“之”用法不同。

B.相與，意為是互相交往，與《蘭亭集序》“夫人之相與”中的“相與”含義相同。

C.胡越，指分別居于我國北方和南方的兩個民族，因以“胡越”指相距甚遠的地區(qū)。

D.謝，文中指告別、辭別，這一含義與成語“敬謝不敏”中的“謝”含義相同。

3.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.趙恢認為重要的是防患未然，對于這個觀點，伍子胥等人不認可，而燭之武等人認可，所以前者沒

被重用，后者被重用。

B.趙恢以吳國攻打齊國的史實為鑒，通過一名楚將來勸說趙王不能攻打燕國，如果趙國攻打燕國，就

會重蹈吳國的覆轍。

C.有人給燕王上書，認為燕國如果投靠強國卻不能使國家長治久安，那就不如選擇與其他弱國聯合起

來，燕王接受了他的意見。

D.趙王被燕國囚禁，燕國要求趙國割地才放趙王，趙國有個士兵前往燕國，該士兵設身處地曉之以利

害，成功說服燕王，趙王最終回到趙國。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將軍之意乎？

（2）況兩賢王左提右挈，執(zhí)直義而以責不直之弱燕，滅無日矣。

5.下面這段文字應放在材料一甲、乙、丙處的哪一個位置？請說明理由。

比目之魚，不相得則不能行，故古之人稱之，以其合兩而如一也。今山東合弱而不能如一，是山東之知不

如魚也。

二、閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：夜繾而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，娶以煩執(zhí)事。越國

以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之尊也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，

君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封

鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉.唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、

楊孫戍之，乃還。

（節(jié)選自《左傳?燭之武退秦師》）

材料二：（晉惠公背信棄義、和秦國交鋒又喪師辱國被俘）十月，晉陰飴甥①會秦伯，盟于王城。秦伯

日：“晉國和乎？”對日：“不和。小人恥失其君而悼喪其親，不憚征繕以立圉②也。日：'必報仇，寧港戎

狄。'君子愛其君而知其罪，不憚征繕以待秦命。日：'必報德，有死無二。'以此不和?！夭眨骸皣^

君何？"對日：“小人戚，謂之不免；君子恕，以為必歸。小人日：'我毒秦，秦豈歸君？'君子曰：'我知

罪矣，秦必歸君。貳而執(zhí)之，服而舍之，德莫厚焉，刑莫威焉。服者懷德，貳者畏刑，此一役也，秦可以

霸。納而不定，廢而不立，以德為怨，秦不其然。秦伯日：“是吾心也。''改館晉侯，饋七牢焉。

（節(jié)選自《左傳?陰飴甥對秦伯》）

材料三：陸賈者，楚人也。以客從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。

中國初定，尉佗③平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印為南越王。陸生至，尉佗雉結④箕倨見陸生。

陸生因進說他口：“足下中國人親戚昆弟墳在真定今足下反天性棄冠帶欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國禍且

及身矣。且夫秦失其政.諸侯豪桀并起，唯漢王先入關，據咸陽。項羽倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，

可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫略諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之

所建也。天子聞君王王南越，不助天下誅暴逆，將想欲移兵而誅王，天子憐百姓新勞苦，故且休之，遣臣

授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣，乃欲以新造未集之越，屈強於此。漢誠聞之，掘燒王先人

冢，夷滅宗族，使一偏將將十萬眾臨越，則越殺王降漢，如反覆手耳?！膘妒俏举⒛缩耆黄鹱?謝陸生日：

“居蠻夷中久，殊失禮義?！?/p>

（節(jié)選自《史記?酈生陸賈列傳》）

［注］①名飴，甥，指他為晉侯的外甥；因封于陰（今河南陜縣至陜西商縣一帶），故又稱陰飴甥；任晉大夫。

②晉惠公太子的名。③即趙佗，曾任秦南?？の荆史Q。④當地流行的發(fā)式。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.足下中國人/親戚昆弟墳在真定/今足下反天性棄冠帶/欲以區(qū)區(qū)之越/與天子抗衡為敵/國禍且及身矣。

B.足下中國人/親戚昆弟墳在真定/今足下反天性/棄冠帶/欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國/禍且及身矣。

C.足下中國人親戚/昆弟墳在真定/今足下反天性/棄冠帶/欲以區(qū)區(qū)之越/與天子抗衡/為敵國禍且及身矣。

D.足下中國人親戚/昆弟墳在真定/今足下反天性/棄冠帶/欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡/為敵國禍/且及身矣。

7.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.材料一中的“敢”與《紅樓夢》第二十九回中王熙鳳所說“老祖宗也去，敢情好，就只是我又不得受用

了，，中的“敢”意義不同。

B.材料一中的“薄”，指（力量）削弱，“欲流之遠者，必浚起泉源”的“遠”表示流得長遠，兩者用法相同。

C.材料二中的“事”，指奉事，為……服務，與《答司馬諫議書》“如曰今日當一切不事事”中的第一個“事”

詞義不相同。

D.材料三"將相欲移兵而誅王”中的“相”與《鴻門宴》“未得與項羽相見”中的“相”意義用法相同。

8.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.燭之武一見秦伯就示弱，表示秦晉兩國攻打鄭國，鄭國知道自己會失敗滅亡的，告訴秦伯攻打鄭國

并無益處，反倒會增強晉國的力量，而晉國貪得無厭，它變強大了，一定會對秦國不利的，希望秦伯能

考慮清楚。

B.陰飴甥作為戰(zhàn)敗國代表，面對秦伯，雖理屈，但并未詞窮。他借答復秦伯的機會，巧妙表述了晉國

國內的輿論傾向，向秦伯施壓，也請秦伯權衡利弊，以博大胸懷寬恕晉侯，終使晉侯挽回顏面，得到回

國祭祀宗廟的權利。

C.尉佗面對天子的使臣，行為舉止極其傲慢無禮，而陸賈雖出使南越，遠離漢都，但并不畏懼，且直

言尉佗如此慢待天子使臣，后果會很嚴重。這樣的方式不夠含蓄，但從結果來看，還是有威懾力的。

D.燭之武善于從秦國角度分析利害，并利用秦晉矛盾，最終勸退秦師；陰飴甥巧妙地將國人分為“君

子”“小人”兩部分，一正一反，既認錯請罪，又表明態(tài)度，顯得不卑不亢；陸賈語言邏輯嚴密、含蓄有力,

堪稱典范。

9.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

（2）使一偏將將十萬眾臨越，則越殺王降漢，如反覆手耳。

10.材料中的三位外交辭令高手，他們的言說目的和方式各有不同，請選擇材料二、三中的一個來概述。

三、閱讀下面文言文，完成下列小題。

甲

夜繼而出。見秦伯日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，

君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭？為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無

所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又

欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉.唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫

戍之，乃還。

《左傳》

乙

蘇秦從燕本趙，始合從，說趙王曰：“臣竊以天下地圖案之。諸侯之地五倍于秦，料諸侯之卒，十倍

于秦。六國并力為一，西面而攻秦，秦必破矣。今見破于秦，西面而事之，見臣于秦。夫破人之與破于人

也，與人之與年于人也，豈可同日而言之哉。夫橫人者，皆欲割諸侯之地？與秦成。與秦成，則高臺，美

宮室，聽竽瑟之音，察五味之和，前有軒轅，后有長庭，美人巧笑，卒有秦患，而不與其憂。是故橫人日

夜務以秦權恐褐①諸侯.以求割地，愿大王之熟計之也?！焙?乃封蘇秦為武安君，飾車百乘，黃金千鎰,

白璧百雙，錦繡千納，以約諸侯。

《戰(zhàn)國策?趙二》

丙

天下之士，合從相聚于趙，而欲攻秦。秦相應侯②曰：“王勿憂也，請令廢之。秦于天下之士非有怨

也，相聚而攻秦者，以己欲富貴耳。王北大王之狗，臥者臥，起者起，行者行，止者止，毋相與斗者；投

之一骨，輕起相牙者，何則？有爭意也?！庇谑翘砌螺d音樂予之五十金居武安高會相與飲，謂:“邯鄲人

誰來取者？”于是其謀者固未可得予也，其可得與者，與之昆弟矣。

公與秦計功者，不問金之所之，金盡者功多矣。今令人復載五十金隨公?！碧砌滦校兄廖浒?，散

不能三千金，天下之士，大相與斗矣。

《戰(zhàn)國策?秦策三》

①褐，［he］古通“嚇”，恐嚇，嚇唬。②應侯，即范雎。

11.文中畫波浪線的句子有三處需要加句讀，請將答題卡上的相應位置的答案標號涂黑。

于A是B唐C雎D載E音F樂G予H之I五J十K金L居M武N安O高P會Q相R與S飲

12.下列加點詞語用法和含義判斷，不正確的一項是（）

A.綽人之”與綽于人也”的“臣”不同，前者是使動用法，含義為“使六國人稱臣”，后者作動詞，表“臣

服”。

B.“不問金之所之”，與“蘇秦從燕之趙”的“之”，都作動詞，含義相同。

C.“若舍鄭以為東道主”與“皆欲割諸侯之地以與秦成”的“以“用法不同，前者為介詞“把”，后者是連詞,

表目的關系。

D."今如破于秦”與“王多大王之狗”，用法相同，作動詞，都是“看見”的意思。

13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.唐雎公開宣揚“邯鄲人誰來取者”，意在鼓勵邯鄲人來領取黃金，從而辨識出哪些人愿意與秦國交好。

B.蘇秦游說趙王很注意勸說的層次性。他首先指出趙王不必向秦王臣服，然后通過六國與秦國的力量

對比，指出六國破秦有客觀條件，接著再揭露連橫派只顧私利的真面目，從而闡明了秦國必破的觀點。

C.燭之武說理有理有據。他勸說秦伯放棄攻鄭，可謂曉之以理，誘之以利，最終使秦軍全數撤退，這

完全是因為燭之武的超級游說之力。

D.秦國相國應侯，老謀深算，深諳復雜人性。在多國合縱準備攻秦之際，他讓唐雎運用金錢這塊試金

石成功瓦解了合縱者的勢力。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

（2）是故橫人日夜務以秦權恐褐諸侯，以求割地，愿大王之熟計之也。

15.讀罷選段，有人認為這三位勸說者都運用了離間計，你認為呢？請根據材料簡要概括。

（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

遷生龍門，耕牧可出冬陽。年十歲則誦古文。二十而南游江、淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅、

湘。北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀夫子遺風，鄉(xiāng)射鄒峰；厄困蕃、薛、彭城,過梁、楚以歸。于是遷仕

為郎中，奉使西征巴、蜀以南，略邛、荏、昆明，還報命。

是歲，天子始建漢家之封，而木耒公留滯周南，不得與從事，發(fā)憤且卒。而子遷適反，見父于河、洛

之間。太史公執(zhí)遷手而泣目：“予先，周室之太史也。自上世嘗顯功名虞、夏，典天官事。后世中衰，絕

于予乎？汝復為太史，則續(xù)吾祖矣。今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而予不得從行，是命也夫！命也夫！予

死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣。且夫孝，始于事親，中于事君，終于立身；揚名于后世，

以顯父母，此孝之大也。夫天下稱周公，言其能論歌文、武之德，宣周、召之風，達大王、王季思慮，爰

及公劉，以尊后稷也。幽、厲之后，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》《書》，作《春秋》，則

學者至今則之。自獲麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記放絕。今漢興，海內一統(tǒng)，明主賢君，忠臣義

士，予為太史而不論載，廢天下之文，予甚懼焉，爾其念哉！”遷俯首流涕日：“小子不敏，請悉論先人

所次舊聞，不敢闕?！弊淙龤q，而遷為太史令，《由史記石室金匱之書。

太史公日：“先人有言'自周公卒五百歲而有孔子，孔子至于今五百歲，有能紹而明世，正《易傳》，

繼《春秋》，本《詩》《書》《禮》《樂》之際。'意在斯乎！意在斯乎！小子何敢攘焉！”

于是論次其文。十年而遭李陵之禍，幽于累細。乃喟然而嘆曰:“是余之罪夫！身虧不用矣?！蓖硕?/p>

深惟曰：“夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也?！弊涫鎏仗埔詠恚劣邝胫?，自葺個始。

遷既死后，其書稍出。宣帝時，遷外孫平通侯楊悻祖述其書，遂宣布焉。

贊日：然自劉向揚雄博極群書皆稱遷有良史之材服其善序事理辨而不華質而不俚其文直其事核不虛美

不隱惡故謂之實錄烏呼!以遷之博物洽聞，而不能以知自全，既陷極刑，幽而發(fā)憤，書亦信矣。跡其所以

自傷悼，,《少釁》,巷伯之倫。夫唯《大雅》“既明且哲，能保其身”，難矣哉！

（節(jié)選自《漢書?司馬遷傳》）

1.下列對文中劃波浪線句斷句正確的一項是（）

A.然自劉向/揚雄博極群書/皆稱遷有良史之材/服其善序事/理辨而不華/質而不俚/其文直/其事核/不虛美/

不隱惡/故謂之實錄/

B.然自劉向/揚雄博極群書/皆稱遷有良史之材服/其善序事/理辨而不華/質而不俚/其文直/其事核/不虛美/

不隱惡/故謂之實錄/

C.然自劉向/揚雄博極群書/皆稱遷有良史之材服/其善序事理/辨而不華/質而不俚/其文直/其事核/不虛美/

不隱惡/故謂之實錄/

D.然自劉向/揚雄博極群書/皆稱遷有良史之材/服其善序事理/辨而不華/質而不俚/其文直/其事核/不虛美/

不隱惡/故謂之實錄/

2.下列文化常識理解不氐琥的一項是（）

A.河山之陽，按照山之南為陽、山之北為陰的說法，即今山西龍門山南麓一帶。

B.太史公，是西周武王時期設立的官職名稱，是我國古代官方史料的專職記錄者。

C.黃帝，中國古代部落聯盟首領，被尊祀為“人文初祖”。后改姬姓，名軒轅。

D.《小雅》中部分詩歌與《國風》類似，其中最突出的是關于戰(zhàn)爭和勞役的作品。

3.下列選項對材料內容理解不正建的一項是（）

A.司馬遷重視讀書和實踐。他自幼飽讀詩書，二十歲開始游歷天下，通過實地考察，積累了大量史料。

B.司馬遷生于史官世家。祖上從周朝開始擔任史官，甚至遠在上古時，就有過顯赫的功名，主管天文

工作。

C.司馬遷繼承父親遺志。父親去世后，他專心在家閱讀秦漢所有文獻；李陵之禍后，謹慎著書，筆耕

不輟。

D.司馬遷史學思想深沉博大。他記錄漢武帝時期歷史，以寫真人真事為原則，不虛美，不隱惡，堪稱

實錄。

4.把文中的劃線句翻譯成現代漢語。

（1）于是遷仕為郎中，奉使西征巴、蜀以南，略邛、茬、昆明，還報命。

（2）于是論次其文。十年而遭李陵之禍，幽于累維。

5.司馬遷的父親司馬談曾是史官，他對司馬遷創(chuàng)作《史記》有哪些影響？

（二）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

（1）

章科，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。高祖為人隆準而龍顏美須髯左股有七十二黑子仁而愛人喜施

意豁如也/常有大度,不事家人生產作業(yè)。及壯，試為吏，為泗上亭長，廷中吏無所不狎侮。好酒及色。

高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息日：“嗟乎，大丈夫當如此也！”

漢元年十月，沛公兵遂先營售至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，諸將或言誅秦王。沛公日：“始

懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、

張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀日：“父老苦秦苛法久矣。吾當王關中。與父老

約法三章耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑.告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受。人又

益喜，唯恐沛公不為秦王。

十一月中，項羽聞沛公已定關中，大怒，使歌布等攻破南谷朱。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無

傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽日：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓狻喐竸耥?/p>

羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲

活張良,夜往見良，因以文諭項羽,項羽乃止。沛公從百余騎.驅之鴻門，見謝項羽。項羽日：“此沛公左

司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！“沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。

（節(jié)選自《史記?高祖本紀》，有刪改）

（2）

沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍，沛公不聽。良日：“夫秦

為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜饗港為資。今始入秦，即安其樂，此所謂'助桀為虐'。且

'忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病'，愿沛公聽樊噲言?！迸婀诉€軍霸上。

（節(jié)選自《史記?留侯世家》）

6.下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是（）

A.高祖為人/隆準而龍顏美/須髯左股有七十二黑子/仁而愛人/喜施意豁如也/

B.高祖為人隆準而龍顏美/須髯左股有七十二黑子/仁而愛人喜施/意豁如也/

C.高祖為人/隆準而龍顏/美須髯/左股有七十二黑子/仁而愛人/喜施/意豁如也/

D.高祖為人隆準/而龍顏美須髯/左股有七十二黑子/仁而愛人/喜施/意豁如也/

7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不氐確的一項是（）

A.高祖，是古代帝王的謚號，一般是指開國皇帝。謚號是對死者生前事跡和品質的概括，按性質分表

揚、批評、同情三類?！案咦妗睂儆诒頁P類。

B.諸侯，是古代帝王所分封的各國君主，秦朝施行郡縣制，沒有分封諸侯王。而文中“諸侯”是指秦末

項羽滅秦入關，借懷王之名，分封的十八路諸侯。

C.函谷關，處于洛陽至西安故道中間的峰山至潼關段，多在澗谷中，深險如函，古稱函谷。與“一夫當

關，萬夫莫開”的劍門關同為我國古代的雄關要塞。

D.縮素，韁指未經染色的絹，素指潔白的絹，均可引申為白色。因此，在古代有時會使用“縮素”指稱

喪服。而選文中的“縮素”取其比喻義一儉樸。

8.下列對原文有關內容的概述，不氐琥的一項是（）

A.劉邦出身于沛郡豐邑縣中陽里的普通入家，曾經到成陽去服徭役，有幸目睹了秦始皇的龍顏，不覺

顯露出他內心對秦始皇的仰慕之情。

B.在抗秦的各路諸侯中，劉邦的軍隊最先到達霸上，秦王子嬰向其投降。劉邦的屬下主張殺了子嬰，

劉邦沒有同意，認為殺子嬰不吉利。

C.項羽聽說劉邦率先平定了關中，非常生氣，又聽說他已在關中稱王，更為惱怒，決定聽從謀士范增

的建議，犒勞百萬之師，一舉殲滅他。

D.劉邦進入秦宮之后，被華麗的宮室、無數的珍寶和宮女的美色所吸引，想住在秦宮開始享樂的生活,

屬下樊噲勸他離開，他一開始不肯聽。

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）父老苦秦苛法久矣。吾當王關中。與父老約法三章耳。

（2）會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。

10.班固評價司馬遷的《史記》：“不虛美，不隱惡?！闭埥Y合語段內容，說說劉邦的“美”與“惡”。

11.互見法是司馬遷首創(chuàng)的一種與紀傳體相適應的編撰歷史的方法。這種方法是將一人事跡、一件史事，

分散在數篇之中參錯互見，彼此補充。比如，沛公“還軍霸上”一事在語段（1）、（2）和課文《鴻門宴》里

均有記載，但敘述的重點并不相同。請聯系三個文本簡要分析，并說說司馬遷這樣安排的用意。

（三）閱讀下面的文段，完成相關題目。

留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。其父卒

二十歲，秦滅韓。韓破，悉以家財求客刺奉三，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。道還沛公，將數千人，

略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數以《太公兵法》說沛公沛公善之常用其策良日沛公殆天授故

遂從之。

沛公引兵擊秦軍，大破之。再戰(zhàn)，秦兵競敗，遂至咸陽。沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數,

意欲留居之。樊噲諫沛公出舍，沛公不聽。良日：“夫秦為無道，故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縮

素為資。今始入秦，即安其樂，此所謂，'助桀為虐'?！芭婀诉€軍霸上。項羽至鴻門下，欲擊沛公，

項伯乃夜馳入沛公軍,私見張良.欲與俱去。良日:“亡去不義。”乃具以語沛公。沛公大驚，目：“蛆

生教我距關毋內諸侯，秦地可盡王也，故聽之。今為之奈何？”良乃固要項伯，項伯即入見沛公。令項伯

具言沛公不敢背項羽,所以遣將守關者.備他盜也。及見項羽后解。

元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：”運籌策帷帳中，

決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷寄浚汲计鹣纶?，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，

幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。乃封張良為,售。

天下始定，劉敬說高宗日：“都關中。”上疑之。留侯日：“夫關中左臉冉，右隴蜀，沃野千里，南

有巴蜀之饒，北有胡苑之利，阻三面而守，獨以一面東制諸侯。此所謂‘金城千里，天府之國’也，劉敬

說是也。”于是高帝即日駕，西都關中。

漢十二年，高帝崩，后八年留侯卒，謚為文成侯。

（節(jié)選自《史記?留侯世家》）

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.良數以《太公兵法》/說沛公/沛公善之/常用其策/良日/沛公殆天授/故遂從之/

B.良數以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良曰/沛公殆天授/故遂從之/

C.良數以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良曰沛公/殆天授/故遂從之/

D.良數以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良曰/沛公殆天授故/遂從之/

13.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.秦王，專指秦始皇，他是中國第一個稱皇帝的“君主”。

B.留侯，侯是古代五等爵位公、侯、伯、子、男中的第二等，留是張良受封之地。

C.靖函，古代地名，靖山與函谷關的合稱。相當于今河南洛陽以西至潼關一帶。《過秦論》中“秦孝公

據靖函之固”中的“嵯函”便是此地。

D.崩，我國古代天子死日崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死。

14.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良用全部財產尋求勇士荊軻謀刺秦王，為韓國報仇。

B.張良直言勸諫。沛公進入秦宮后，想要留居，樊噲勸說無效，張良說沛公的行為無異于“助桀為虐”。

沛公這才回車駐軍在霸上。

C.張良不戀權位。漢元年正月，漢高祖劉邦封功臣，張良雖未有戰(zhàn)斗功，但因“運籌策帷帳中，決勝千

里外”，高帝讓其擇齊三萬戶，張良只愿受封留縣，于是封張良為留侯。

D.張良深受高帝信任。天下始定，留侯張良重點陳述關中的優(yōu)勢勸告高帝定都關中，高帝聽后，當天

就起駕，向西定都關中。

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）項伯乃夜馳入沛公軍，私見張良，欲與俱去。

（2）令項伯具言沛公不敢背項羽，所以遣將守關者，備他盜也。

（四）閱讀下面的文言文，完成小題。

陽武人陳平事項羽，殷王反，項羽使平擊降之。居無何，漢王攻下殷。項王怒，將誅定殷將吏。平懼,

乃封其金與印，使使歸項王；而挺身間行，仗劍亡，渡河，歸漢王