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師德師風(fēng)心得筆記師德師風(fēng)心得筆記1曾經(jīng)很多次我都在心里問自己,是否選錯了職業(yè)。每天都在忙忙碌碌的工作,繁瑣而沉重,卻絲毫看不出任何有價值的成績,每天都在為第二天的教學(xué)活動精心設(shè)計活動方案,認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)用具,有時卻因為工作上的一點失誤,常常得不到家長們的理解和認(rèn)可。每天只要一走近工作的地方,我的整個神精都是緊張的,就如同琴上的弦硼得緊緊的,就怕班內(nèi)幼兒出現(xiàn)任何的差錯。我也時常在心里問自己,老師的工資待遇并不算高,我這樣做到底是為什么?雖然經(jīng)常會有這樣的抱怨,那樣的牢騷,但只要當(dāng)我聽見孩子們用那稚嫩的聲音喊我一聲“老師”時,當(dāng)孩子牽著我的手,拽著我的衣服,一窩蜂地跟在我身后時;當(dāng)孩子輕擾雙手伏在我的耳旁,跟我說著悄悄話時;又或是當(dāng)孩子抹著眼淚,向我哭訴他的委屈和傷心時;當(dāng)孩子瞪著雙眼,專心聆聽我的教誨時;當(dāng)我看見他們那一張張?zhí)煺?、快樂的笑臉時;那所有的抱怨與牢騷,以及所有的不開心與不順心,傾刻間都已煙消云散。此時的我,體會到的是作為一名教師的自豪與溫馨,感受到的是這種職業(yè)給我?guī)淼恼鸷杜c信任感,以及這種職業(yè)對自己智慧與人格的一種挑戰(zhàn);同時,也讓我品味到了作為“幼教人”的幸福與責(zé)任,也正是在此刻,我便會覺得有一股力量在推動著我繼續(xù)向前行。同時,也讓我更加堅信自己的選擇是對的,也正是因為這些原因,使我從內(nèi)心深處開始去細(xì)細(xì)品味自己的職業(yè)之美,從而也使得我更加熱愛我的幼教事業(yè)。人們常把幼兒園比做一塊凈土、一塊充滿陽光,擁有萬朵鮮花的“桃花源”。在這里,教師的教育對象是一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們,教師的教育過程中是在與孩子們互動式的發(fā)展中聆聽生命之音,萌生幼小之靈性;在這里,教師的教育結(jié)果是通過自身的教育,使稚嫩的孩子們逐步走上美好的未來之旅;在這里,沒有考試和排名的壓力,沒有頑劣的學(xué)生,也沒有官場中的明爭暗斗;在這里,擁有的只是明媚的心情和天真無暇的笑臉。通過園內(nèi)對師德師風(fēng)建設(shè)的集中學(xué)習(xí)和教育使我對自己的工作了重新的認(rèn)識,也使我對師德師風(fēng)建設(shè)有了更為深刻的理解和認(rèn)識。近年來,教師的師德師風(fēng)問題廣泛受到社會及家長們的關(guān)注,已經(jīng)成為當(dāng)今社會普遍關(guān)注的一個焦點。這就向我們身處一線的教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。作為一名新時代、新時期、新形勢下的教育工作者,我們必須提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),發(fā)揚(yáng)良好的教育風(fēng)氣,強(qiáng)化自身的教學(xué)能力,重視自身的師德師風(fēng)建設(shè),努力使自己成為人民滿意、家長放心,學(xué)生喜愛的新型教師。在我看來,師德師風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容就是提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教師的自身素質(zhì)和能力。教師的職業(yè)道德簡稱為師德。教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)風(fēng)氣被視為師風(fēng)。師德與師風(fēng)又是緊密相連的,只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。教師的職業(yè)道德是隨著教師這一行業(yè)的出現(xiàn)而形成的職業(yè)道德,是教師角色道德和行業(yè)道德的根本所在。具體地說,教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與自身、與他人、與集體、與社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會對教師職業(yè)行為的基本要求。而所謂的教師素質(zhì),就是指教師在教育教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的,決定其教學(xué)效果,對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,教師能力的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。教師職業(yè)道德的水平又直接影響到教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)校的工作效率。漢澤民同志曾指出“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質(zhì),培養(yǎng)民族精神的動力源。青少年的健康成長是一項需要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的老師隊伍是這項工程順利實現(xiàn)的根本保證。教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命,這一使命又是通過教師的教學(xué)和言傳身教來實現(xiàn)的。因此,作為一名教師,把“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的永恒主題,不斷提高自身的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)時代的需要,完成好教書育人的重任,培育出高素質(zhì)的新型人才。1、愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。忠于人民的教育事業(yè)是人民教師職業(yè)道德的核心,是指導(dǎo)教師思想和行為的指南,也是做好教師工作的根本條件。這就要求我們從情感上熱愛自己的教育事業(yè),熱愛教書育人的職業(yè),喜歡自己的本職工作;從態(tài)度上要尊重自己的職業(yè)選擇,尊重職業(yè)的規(guī)范和要求,重視職業(yè)的社會意義的實現(xiàn)。從職責(zé)上,要求我們按照職業(yè)規(guī)范或要求行事,恪盡職守,承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。同時還要求我們要具有對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入,奉獻(xiàn)其中,致死不渝的崇高理想的敬業(yè)精神。正如陶行知先生所說那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”教師只有具備了終生的敬業(yè)精神,才能具備強(qiáng)烈的責(zé)任心,從而獲得相應(yīng)的成就感。正因如此,教師最大的樂趣就在于照亮了別人,充實了自己。2、熱愛學(xué)生,教書育人的是師德的核心熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì),師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛,是師德的靈魂。師愛除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力的表現(xiàn)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解與寬容學(xué)生、關(guān)心與熱愛學(xué)生是其具體的表現(xiàn)所在。教師應(yīng)該怎么去關(guān)心熱愛自己的學(xué)生才算是真愛?怎樣才能與學(xué)生建立一種平等互信的合作關(guān)系呢?首先,教師要成為學(xué)生的傾聽者與觀察者;其次,教師還要成為學(xué)生的促進(jìn)者與支持者;最后,教師還要成為學(xué)生的自愿者與合作者。只有這樣你才能進(jìn)一步的了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界與各自的能力差異,以理解、關(guān)懷的態(tài)度去對待差異,強(qiáng)調(diào)合作,從而才能有效地、有針對性的對學(xué)生進(jìn)行精心設(shè)計和因材施教。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展是師德的重要內(nèi)涵我們都聽過這樣一句話:“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”這句話足以證明了團(tuán)結(jié)的力量。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅對學(xué)生品格的培養(yǎng)具有直接的示范作用,同時,也有利于創(chuàng)造形成良好的教育環(huán)境,增強(qiáng)教育影響的一致性和有效性。這也正是良好校風(fēng)形成的重要依據(jù),只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能形成良好的教育風(fēng)氣。教師在這樣的良好氛圍中,他們的教育潛能才會得到有效的激發(fā),更能發(fā)揮聰明才智,提高各自的工作效率。在這樣一種環(huán)境氛圍內(nèi),教師集體同事間所表現(xiàn)出來的教育科研能力和教育教學(xué)效果,會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師個人分別做功時所可能發(fā)揮的科研能力和教育教學(xué)效果,從而促進(jìn)教師集體的共同發(fā)展。4、尊重學(xué)生家長,進(jìn)行相互配合是師德的必然要求。尊重學(xué)生家長,對于搞好教育工作十分必要。家長對孩子的成長起著至關(guān)重要的影響作用,如果沒有家長的密切配合,如果不與家長團(tuán)結(jié)協(xié)作,就難以取得理想的教育教學(xué)效果。尊重學(xué)生家長是保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性,形成教育合力的客觀要求和前提,是增強(qiáng)教育實效之必需,也是教師應(yīng)有的師德。教師只有與學(xué)生家長在互相尊重的基礎(chǔ)上,進(jìn)行緊密的配合,才能與學(xué)生家長建立良好的道德關(guān)系,使家庭和學(xué)校兩股教育力量匯成一股合力,調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性,為學(xué)校教育創(chuàng)造有利的條件,有力地促進(jìn)學(xué)生的健康、全面、和諧的發(fā)展,加速教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)家庭教育效果的改善。偉大的時代蘊(yùn)育不凡,普通的工作中也能體現(xiàn)出我對教育事業(yè)的無限忠誠。作為一名新時代、新世紀(jì)、新形勢下的教育工作者,我將在今后的工作中不斷地進(jìn)行專業(yè)知識的繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷地對自己的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)反思,從中獲得理論與實踐的高層整合,突破普遍存在教育孤立與教育封閉現(xiàn)象,積極主動地與同事進(jìn)行合作,與學(xué)生家長進(jìn)行緊密配合,積極投身教學(xué)實踐、理論創(chuàng)新的教研活動之中。為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,自主提升專業(yè)化水平。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、處處做到為人師表。同時,還有不斷提高自身的綜合素質(zhì)并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變自己的工作態(tài)度和工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,重塑新時代教師形象,才能無愧于偉大的時代,完成好教書育人的神圣使命。師德師風(fēng)心得筆記2人們常說:學(xué)高為師,身正為范。孔子曰:其身正,不令而從,其身不正,雖令不從。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛好、衣著打扮等,都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵、侮辱學(xué)生的老師,自己為師不尊,又怎能教育好學(xué)生呢?面對今天對老師有那么重怨恨的學(xué)生,老師的教育就顯得多么瘡白無力。人人都知道,只有喜歡,才會主動去追求。學(xué)生只有喜歡老師,老師的教育才會發(fā)揮應(yīng)有的作用。作為教師的我們只有具備像陶先生那樣的胸襟和氣魄,學(xué)習(xí)他給我們留下的博大精深的教育理念和高尚人格,才能經(jīng)得起學(xué)生和家長的考驗,成為一個受社會歡迎的好教師。教育與師德是相輔相成,不可分割的兩個方面,有什么樣的師德,就有什么樣的教育。什么樣的老師才會教出什么樣的學(xué)生。想想我們的學(xué)生,聽聽他們的心聲,不僅自問,學(xué)生現(xiàn)在生活在怎樣的環(huán)境中呢?這是我們教師要努力觀察、用心思考、永久探索的問題……讓我們用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤,努力做一個受學(xué)生喜愛、家長歡迎、社會尊重的好教師吧,讓我們的學(xué)生生活在鼓勵、表揚(yáng)聲中,在真誠、友愛的環(huán)境中不斷被老師、家長、同學(xué)認(rèn)可;讓學(xué)生在充滿愛的課堂中,看到一個個色彩斑斕的新世界,感受教師的博大胸懷和崇高精神境界吧。三尺講臺,日復(fù)一日,似乎平淡,又很平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的崗位中體現(xiàn)出來。讓我們每個教師站穩(wěn)這三尺講壇,用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話:“千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”。生命雖短促,但只有美德能將它傳承到遙遠(yuǎn)的后世。師德師風(fēng)心得筆記3俗話說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛孩子的體現(xiàn)!作為職場中一名幼兒教師必須懂得教書育人,首先愛字當(dāng)先,做好孩子的良師益友,在生活中教師是孩子行動的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。記得有一次,我正在收拾寶貝們剛完成的手工作品,熙熙小朋友走過來很小聲的對我說著什么,我沒搭理她,熙熙很失落的轉(zhuǎn)身離去......第二天,熙熙來園時哭了,哭的很傷心,拉著媽媽的衣角久久不肯松手,我連忙走近問媽媽:“寶貝今天怎么突然哭了?以前都是很開心來幼兒園的”!媽媽說:“熙熙說夾子找不到,所以就哭了了”。聽完媽媽的講述,我仔細(xì)回想昨天熙熙找我時的情景,難道是因為夾子找不到?是想讓我?guī)椭見A子?當(dāng)時我沒有理她,所以就失落了呢?于是,我立刻蹲下來摟著寶貝,輕聲對她說:“對不起,熙熙寶貝!原諒曾曾老師沒有第一時間幫助你找夾子,讓你傷心了。要不我們現(xiàn)在一起去找夾子,好嗎”?寶貝點點頭,情緒總算穩(wěn)定下來......通過尋找,最終在教室里的娃娃家區(qū)域找到了夾子,看見熙熙失而復(fù)得后開心的樣子,瞬間被孩子天真滿足的笑容感染了,心情特別舒暢。通過這件事,寶貝與老師的感情奠定了彼此的信任,而我跟熙熙的感情更加親密,一直表現(xiàn)很膽小的熙熙,也慢慢的膽大起來了,說話越來越自信,不僅積極參加班級組織的各類游戲,而且還會默默的幫助他人。也許在很多人眼里,這件事很小,但是對孩子們來說每一個細(xì)節(jié),每一件小事,每一個擁抱,每一次鼓勵.....孩子們都會銘記于心,甚至?xí)绊懸簧?而近期互聯(lián)網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的一些虐童事件,看得我特別生氣,她們是給正從事幼教工作的教師們臉上抹黑!孩子們雖然會調(diào)皮搗蛋,但他們天真無邪,沒有任何防備,我們應(yīng)該去引導(dǎo)他們,保護(hù)他們,用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,而不是用一把尺子去衡量他們!甚至去傷害他們!而因個別不稱職教師的粗暴、違規(guī)、違法行為,導(dǎo)致社會對幼兒教師的種.種猜疑、不信任,著實傷害了我們大多數(shù)默默付出,做事任勞任怨、勤勤懇懇的幼教同行們!通過近期師德師風(fēng)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到,作為一名合格的幼兒園教師,必須做到對孩子永遠(yuǎn)保持一顆寬容的心、對待每一位孩子一視同仁、尊重每一位孩子、關(guān)心每一位孩子、傾聽每一位孩子;而且要加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,踏實工作,銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新;每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中!我堅信---一分耕耘,一分收獲,要想收獲得好,必須耕耘得好!同行們,加油吧!師德師風(fēng)心得筆記4托爾斯泰認(rèn)為:如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師。由此可知,師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的:“世界上僅有一種教育―愛的教育?!鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的境地,讓教師永遠(yuǎn)做愛的播撒者。那么,平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,自我必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日,社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任,對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。作為一名人民教師,自我的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率,必須要做到:第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)職責(zé)。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自我任重而道遠(yuǎn)。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自我的社會職責(zé),能夠清醒地認(rèn)識到自我的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自我奮飛的起點。經(jīng)過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自我的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自我的不足,以加以改善??炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信??傊?,不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問??墒?,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。第三,愛每一個學(xué)生,師愛的準(zhǔn)則。一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生,這也是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛,包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛,“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機(jī)會,讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生必須會把教師當(dāng)成能夠信賴的人,也愿意向教師敞開心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。教師是“辛勤的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”,教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們平凡的師愛,發(fā)揮非凡的力量。師德師風(fēng)心得筆記5一代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育?!蓖贫鴱V之,要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當(dāng)?!巴小?,不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶,更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托,我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊伍,一支屬于21世紀(jì)的隊伍。古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理:只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生,我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶,才能教育好他們。作為教師,也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記,省內(nèi)外社會兼職達(dá)38項之多,他沒改過一篇作文,沒考過一次試,以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué),超過600分的考生共30名,魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生?!碑?dāng)我看到這一段文字時,我被深深的震動了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣啊。

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