Module 5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊Module5。本模塊主要圍繞“生活中的故事”展開，包括三個單元：Unit1"AStoryaboutaCat"，Unit2"AStoryaboutaDog"，以及Unit3"AStoryaboutaBear"。教學(xué)內(nèi)容涵蓋詞匯、句型、語法和聽力、口語、閱讀、寫作等多方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本模塊的故事主題與學(xué)生在日常生活中接觸到的動物和故事情境密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本模塊所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，如一般過去時態(tài)、過去進(jìn)行時態(tài)等，都是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，但本模塊將它們?nèi)谌氲焦适虑榫持?，讓學(xué)生在具體語境中運用和鞏固這些知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module5的故事內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行有效的聽、說、讀、寫活動，提高語言運用能力。同時，通過探討故事中的人物和事件，學(xué)生將增強對中外文化的理解和尊重，提升文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會分析故事情節(jié)，推理人物動機，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂互動和小組討論，提高解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是六年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，他們在語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性上還有提升空間，特別是在復(fù)雜句型和語法的運用上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠理解故事情節(jié)并進(jìn)行簡單的分析。但他們可能缺乏深入挖掘故事內(nèi)涵和跨文化交際的能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機各異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一些學(xué)生可能因為難度增加而感到挫敗。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動來提高他們的參與度，同時兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適量的挑戰(zhàn)和支持，幫助他們更好地理解和運用英語。四、教學(xué)資源

-外研版英語六年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課程配套PPT

-教學(xué)音頻和視頻材料

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-小組討論用卡片和教具

-教學(xué)評價工具（測試卷、評價表）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師通過播放一段與Module5主題相關(guān)的動畫視頻，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？這個故事發(fā)生在哪里？”讓學(xué)生思考和回答，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示Module5的課文圖片和關(guān)鍵詞匯，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，解釋生詞和短語，確保學(xué)生理解。

-教師通過提問和回答的方式，講解本節(jié)課的教學(xué)重點，如一般過去時態(tài)的運用。

-教師通過例句和情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空、改寫句子和角色扮演的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和練習(xí)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的答案，并給予即時反饋和糾正。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出一些開放性問題，如：“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對故事的理解和感受。

-教師在討論中引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助他們深入分析和評價故事中的人物和事件。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲或競賽，如“故事接龍”，讓學(xué)生在游戲中運用本節(jié)課學(xué)到的知識。

-學(xué)生在游戲中積極參與，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Module5中的核心詞匯和短語，如故事中出現(xiàn)的動物名稱、動作描述等，并在日常交流中能夠正確運用。

2.學(xué)生理解和掌握了本節(jié)課的教學(xué)重點，即一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事件。

3.通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的聽說能力得到了提升，能夠更加自信地用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.學(xué)生能夠獨立閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物性格和事件發(fā)展，提高了閱讀理解能力。

5.在寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的英語故事，提高了書面表達(dá)能力。

6.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉，通過討論和思考，他們能夠?qū)适逻M(jìn)行批判性分析，提出自己的見解。

7.學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊意識，能夠有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機得到了增強，他們更加積極地參與課堂活動，主動探索語言知識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后獨立完成作業(yè)和復(fù)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.通過對故事中不同文化的了解，學(xué)生的文化意識得到了提升，他們能夠更加開放地看待不同文化背景的人和行為。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語言知識，而且在語言技能、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都得到了全面的提升。這些成果將為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于外研版英語六年級上冊Module5的示范課?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了學(xué)生的實際情況，試圖通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過動畫視頻導(dǎo)入新課的方法非常有效，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。然而，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于開放式問題的回答還不夠積極，這提示我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

在講授新課的過程中，我力求講解清晰，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。我通過例句和情境模擬來幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的用法，但我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這部分內(nèi)容仍然是一個挑戰(zhàn)。我意識到，我需要更多的個性化指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和練習(xí)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但我注意到，一些小組的合作并不十分有效，這可能是因為小組分工不明確或者學(xué)生之間的溝通不暢。我需要在未來的課程中加強對小組合作的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在詞匯和語法的掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語描述過去的事件，并在小組討論中表達(dá)自己的觀點。學(xué)生的聽說能力和閱讀理解能力也有所提高，他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，并對故事中的人物和事件進(jìn)行分析。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在課堂上仍然顯得比較被動，他們可能需要更多的鼓勵和支持來參與課堂活動。此外，我也注意到，在課堂管理和時間控制上，我還有提升的空間。有時候，課堂活動可能會因為時間分配不當(dāng)而顯得匆忙。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-設(shè)計更多互動性強的活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)動機。

-加強小組合作的指導(dǎo)，確保每個小組成員都能積極參與并從中受益。

-提高課堂管理能力，優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-故事中的關(guān)鍵動詞過去式（如：went,saw,found等）

-描述過去事件的常用短語和句型

②重點詞匯：

-與故事相關(guān)的動物名稱（如：cat,dog,bear）

-故事中出現(xiàn)的動作詞匯（如：run,jump,hide等）

-描述情感和反應(yīng)的詞匯（如：happy,sad,surprised等）