2024秋六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school Part A 第1課時說課稿 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第1課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第1課時說課稿人教PEP教材分析本節(jié)課是2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第1課時。本單元主要圍繞交通方式這一主題展開，旨在讓學(xué)生掌握如何描述不同的交通方式。本課時通過一篇關(guān)于小明一家周末出行的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用動詞短語如“bybus”，“bybike”等，以及相關(guān)詞匯如“station”，“taxi”等。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用所學(xué)動詞短語和詞匯描述不同的交通方式，提高語言表達能力；同時，通過了解不同國家的交通文化，增強文化意識；在分析故事情節(jié)和解決問題過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；最后，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，提升學(xué)習(xí)策略和團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的交通方式詞匯，如“bus”，“bike”，“car”等，以及一些簡單的動詞短語。他們還具備了一定的聽力理解和基礎(chǔ)口語表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于與生活緊密相關(guān)的主題如交通方式，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進行基本的英語對話，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在動詞短語的準確使用上遇到困難，比如“bybus”和“onbus”的區(qū)別。此外，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能會感到理解上的困難。同時，由于本課時涉及到一些文化背景知識，學(xué)生可能需要對不同國家的交通習(xí)慣有所了解，這可能是一個挑戰(zhàn)。在口語表達時，如何流暢地運用所學(xué)詞匯和短語進行描述，也是學(xué)生需要克服的難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋六年級英語上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備交通方式的圖片、圖表以及相關(guān)視頻片段，用于直觀展示不同交通方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演，同時保持教室整潔、有序，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，如步行、騎自行車、乘坐公交、開車等，讓學(xué)生觀察并討論他們所看到的交通方式。隨后，教師提問：“你們通常是如何去學(xué)校的？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而自然引入本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師通過展示教材中的圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的動詞短語和詞匯。首先，教師領(lǐng)讀并解釋新詞匯和短語，如“bybus”，“bybike”，“station”，“taxi”等，確保學(xué)生理解其含義。接著，通過故事情境，讓學(xué)生在上下文中學(xué)習(xí)如何使用這些短語。教師可以設(shè)計一些互動活動，如角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

隨后，教師通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論不同交通方式的優(yōu)缺點，以及在不同情境下選擇合適交通方式的原因。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、連線、問答等，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。練習(xí)題將涵蓋本課時學(xué)到的詞匯和短語，旨在鞏固學(xué)生對新知識的掌握。同時，教師可以邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的答案，并提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新學(xué)的詞匯和短語，以及如何在不同情境下使用它們。教師可以邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和感受，以及他們在實際生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，包括書寫一篇短文描述自己家庭的交通方式，以及完成教材中的練習(xí)題。作業(yè)旨在讓學(xué)生進一步鞏固課堂所學(xué)，并將知識應(yīng)用到實際生活中。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在下節(jié)課分享他們的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通方式的起源與發(fā)展：介紹各種交通方式的起源，如自行車、汽車、公共交通等，以及它們?nèi)绾坞S著時間的推移而發(fā)展。

-不同國家的交通文化：介紹不同國家如中國、美國、英國、日本等國家的交通習(xí)慣和文化差異，包括交通規(guī)則、交通工具的使用習(xí)慣等。

-環(huán)保交通方式：探討環(huán)保交通方式的重要性，如步行、騎自行車、使用公共交通等，以及它們?nèi)绾斡兄跍p少環(huán)境污染和交通擁堵。

-交通工具的英文表達：提供更多交通工具的英文名稱，如subway（地鐵）、train（火車）、ferry（渡輪）、plane（飛機）等，并介紹它們的英文用法。

-交通安全的英文表達：介紹交通安全相關(guān)的英文詞匯和短語，如“trafficrules”（交通規(guī)則）、“safedriving”（安全駕駛）等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一種交通方式，設(shè)計一個簡短的角色扮演場景，描述使用該交通方式的情景。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中練習(xí)和使用英語。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇短故事，故事中的人物需要選擇不同的交通方式出行。學(xué)生可以在寫作中運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語。

-調(diào)查研究：讓學(xué)生進行小組調(diào)查，了解他們所在社區(qū)或城市的交通情況，包括常用的交通方式、交通擁堵狀況等，并將調(diào)查結(jié)果以報告的形式在課堂上分享。

-多媒體項目：學(xué)生可以制作一個關(guān)于交通方式的視頻或海報，介紹不同交通方式的特點和優(yōu)勢，以及如何在日常生活中選擇合適的交通方式。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生與家人討論家庭的交通習(xí)慣，了解家人對交通方式的看法，并將討論內(nèi)容整理成英文日記或報告。

-交叉學(xué)科學(xué)習(xí)：將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科如科學(xué)（環(huán)保交通方式）、社會學(xué)（交通文化）等結(jié)合起來，進行跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意，但也有些地方需要反思和改進。首先，學(xué)生對新知識的接受程度超出了我的預(yù)期。他們對于不同交通方式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠自如地運用新學(xué)的詞匯和短語，這讓我看到了他們在語言學(xué)習(xí)上的潛力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過多媒體播放的交通方式視頻有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到，視頻播放的時間可能稍長，未來可以考慮縮短視頻時間，以便留出更多的時間用于新知識的講解和練習(xí)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解動詞短語的使用上存在困難，尤其是“by”和“on”的區(qū)別。我意識到，我在解釋這個知識點時可能沒有足夠詳細，下次我會準備一些更直觀的教學(xué)道具或者圖表來幫助學(xué)生更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠在小組內(nèi)積極討論并完成練習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在合作中存在依賴同伴的現(xiàn)象，未來我會更多地鼓勵每個學(xué)生獨立思考，然后再進行小組交流，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了他們的學(xué)習(xí)心得