漢語拼音11：《ao ou iu》（說課稿） -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)

漢語拼音11：《aoouiu》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）漢語拼音11：《aoouiu》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)教材分析《aoouiu》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)中漢語拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要教授漢語拼音中的復(fù)合韻母ao、ou、iu，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握這些韻母的發(fā)音方法、書寫規(guī)則，并能熟練拼讀相關(guān)詞語。這一內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，是掌握漢語拼音、順利閱讀漢字的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力具有重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、模仿，自主發(fā)現(xiàn)并掌握復(fù)合韻母ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)律，提升語言理解與運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫ao、ou、iu，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。

3.通過練習(xí)拼讀相關(guān)詞語，提高學(xué)生的信息提取與處理能力，發(fā)展思維品質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，他們具備一定的聽覺辨識(shí)能力和口語表達(dá)能力，但漢語拼音的系統(tǒng)學(xué)習(xí)尚在起步階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了單韻母和聲母，對(duì)拼音有了初步的認(rèn)識(shí)，但復(fù)合韻母的發(fā)音和書寫對(duì)他們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與互動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)效果。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材

2.漢語拼音教學(xué)卡片

3.發(fā)音示范音頻

4.互動(dòng)式白板

5.拼音練習(xí)軟件

6.教學(xué)PPT

7.拼音書寫練習(xí)紙

8.教學(xué)掛圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段有趣的動(dòng)畫片，片中有含有ao、ou、iu音的詞語，讓學(xué)生嘗試聽出這些音。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的單韻母和聲母，并嘗試拼讀一些簡(jiǎn)單的音節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹復(fù)合韻母ao、ou、iu的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

-舉例說明：通過展示一些含有ao、ou、iu的詞語，如“包”、“球”、“牛”，幫助學(xué)生理解這些韻母的發(fā)音。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生嘗試拼讀這些詞語，并討論發(fā)音時(shí)的感受，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)復(fù)合韻母的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)漢語拼音練習(xí)卡片，讓學(xué)生自主拼讀并書寫ao、ou、iu，然后與同桌互查互糾。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助解決書寫問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

-教師總結(jié)復(fù)合韻母ao、ou、iu的發(fā)音要點(diǎn)和書寫規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的拼音練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生回家后拼讀并書寫ao、ou、iu的詞語。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固ao、ou、iu的發(fā)音。

-利用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在屏幕上拼出含有ao、ou、iu的詞語，增加學(xué)生的參與感。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在下課前，教師通過快速問答或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.發(fā)音掌握：學(xué)生能夠正確發(fā)出復(fù)合韻母ao、ou、iu的音，并且能夠區(qū)分這些韻母與單韻母的發(fā)音差異。

2.書寫規(guī)范：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠按照正確的筆順書寫ao、ou、iu，書寫規(guī)范、工整。

3.拼讀能力：學(xué)生能夠熟練拼讀含有ao、ou、iu的音節(jié)，對(duì)漢語拼音有了更深入的理解和掌握。

4.詞匯積累：學(xué)生通過拼讀練習(xí)，積累了如“包”、“球”、“?！钡群衋o、ou、iu韻母的詞匯，豐富了他們的詞匯量。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極回答問題、互助合作等。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.語言表達(dá)：學(xué)生在拼讀和書寫練習(xí)中，提高了語言表達(dá)能力，能夠更流暢地進(jìn)行口語交流。

9.邏輯思維：學(xué)生在探究復(fù)合韻母發(fā)音規(guī)律的過程中，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

10.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí)，對(duì)漢字文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了互動(dòng)式白板，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生更加積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2.通過設(shè)計(jì)“找朋友”等游戲，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)了他們對(duì)復(fù)合韻母的掌握情況。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，由于缺乏有效的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果并不理想。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我的教學(xué)節(jié)奏可能過快，導(dǎo)致他們跟不上進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和情感需求。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在課堂上提供更多的指導(dǎo)，比如制作詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)指南，以及設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生更有方向地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)學(xué)習(xí)基