新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系說課稿 （新版）新人教版

新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系展開，引導(dǎo)學(xué)生了解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境對(duì)生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。課程內(nèi)容與新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐能力。通過探究生物與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生將能夠理解生態(tài)學(xué)的基本概念，培養(yǎng)觀察和分析生態(tài)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過案例分析和討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，提升他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展的觀念，為成為具有科學(xué)素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的生物和環(huán)境知識(shí)，如動(dòng)植物的基本特征和分類，以及自然環(huán)境中的一些基本要素。進(jìn)入七年級(jí)后，學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)生物和環(huán)境的關(guān)系有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察和思考能力，喜歡通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)生中有些傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有些則偏好動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解抽象概念如生態(tài)平衡和生物適應(yīng)環(huán)境的具體機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的案例分析，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握。需要通過具體案例和直觀教具來幫助學(xué)生理解這些概念。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解生物與環(huán)境的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就特定生態(tài)問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示生態(tài)系統(tǒng)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)來探索生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于生態(tài)學(xué)的信息和案例，擴(kuò)展知識(shí)面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些生物在不同環(huán)境中的圖片，如沙漠中的駱駝、極地中的企鵝，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的思考。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的關(guān)于動(dòng)植物和自然環(huán)境的常識(shí)，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解生物與環(huán)境的定義，生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境如何影響生物。

舉例說明：通過介紹一些具體的生物適應(yīng)環(huán)境的例子，如植物的蒸騰作用、動(dòng)物的遷徙行為，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境相互作用的過程。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)特定的生態(tài)案例，探討生物是如何適應(yīng)其所在環(huán)境的，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬生物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)，如在不同溫度下觀察種子發(fā)芽的情況。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的復(fù)雜性，并指出保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述一種生物如何適應(yīng)其生活環(huán)境，并分析這種適應(yīng)性的意義。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，提出問題：“這些生物為什么能在這樣的環(huán)境中生存？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-講解生物與環(huán)境的定義及相互作用。

-舉例說明生物適應(yīng)環(huán)境的幾種方式，如形態(tài)適應(yīng)、行為適應(yīng)等。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析，如沙漠植物的抗旱機(jī)制。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境下生物的反應(yīng)。

-教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境相互作用的緊密聯(lián)系。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容和個(gè)人觀察，撰寫一篇關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的短文。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展資源：介紹生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例，如生物對(duì)極端環(huán)境的適應(yīng)策略，包括但不限于干旱、寒冷、高溫等環(huán)境下的生物生存策略。

2.拓展資源：探討人類活動(dòng)對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的影響，如城市化、工業(yè)化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及這些影響對(duì)生物多樣性的可能后果。

3.拓展資源：介紹生態(tài)保護(hù)的基本概念和措施，包括自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等。

拓展建議：

1.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的書籍和文章，如《生物的奇妙適應(yīng)》、《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》等，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

2.拓展建議：學(xué)生可以參與戶外觀察活動(dòng)，如參觀自然保護(hù)區(qū)、參加植樹造林活動(dòng)，實(shí)地了解生物與環(huán)境的關(guān)系，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

3.拓展建議：指導(dǎo)學(xué)生開展小規(guī)模的生態(tài)調(diào)查項(xiàng)目，如調(diào)查校園內(nèi)的生物多樣性，分析不同生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

4.拓展建議：學(xué)生可以觀看與生物和環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《生命的故事》等，通過視覺影像加深對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

5.拓展建議：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如生態(tài)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保創(chuàng)意大賽等，激發(fā)他們探究生物與環(huán)境關(guān)系的興趣，并鍛煉他們的創(chuàng)新思維。

6.拓展建議：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與生物和環(huán)境相關(guān)的繪畫、手工藝作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)生態(tài)平衡的理解和關(guān)注。

7.拓展建議：教師可以組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如河流清理、垃圾分類宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的意義，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)

1.生物與環(huán)境的關(guān)系

①生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：介紹生物如何通過形態(tài)、行為等方式適應(yīng)環(huán)境。

②環(huán)境對(duì)生物的影響：討論環(huán)境因素如溫度、濕度、光照等對(duì)生物生長(zhǎng)和分布的影響。

③生態(tài)平衡的概念：解釋生態(tài)平衡的重要性以及生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例

①沙漠植物的抗旱機(jī)制：列出沙漠植物適應(yīng)干旱環(huán)境的特征，如肉質(zhì)葉片、深根系統(tǒng)。

②高山動(dòng)植物的適應(yīng)策略：描述高山地區(qū)動(dòng)植物的適應(yīng)特點(diǎn)，如厚毛保暖、低氧環(huán)境的適應(yīng)性。

③極地生物