第11課《岳陽樓記》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第11課《岳陽樓記》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《岳陽樓記》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，使學(xué)生能夠理解并運用課文中豐富的詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，增強語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析作者的思想感情，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《岳陽樓記》所蘊含的傳統(tǒng)文化價值，增強學(xué)生對中國古代文學(xué)和文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受課文的審美價值，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對古代文學(xué)作品有基本的了解，但在深入理解和分析方面可能存在一定的困難?！对狸枠怯洝纷鳛橐黄?jīng)典的文言文，對于這個年齡段的學(xué)生來說，既是一個挑戰(zhàn)，也是一個提升的機會。

在能力方面，學(xué)生的文言文翻譯能力、文本分析能力以及文學(xué)鑒賞能力正在逐步形成，但仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們能夠識別文言文中的基本詞匯和句式，但在復(fù)雜句型和詞義辨析上可能不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解有待加強，通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，可以增強他們對傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率不高的問題。他們對課程內(nèi)容的態(tài)度往往受興趣和好奇心的影響，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

對于《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會因為文言文的難度而感到畏懼，但通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以克服這一障礙。同時，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力也將在本課程中得到鍛煉和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《岳陽樓記》的電子文檔，以便于學(xué)生在課堂上進行閱讀和分析；同時，收集岳陽樓的相關(guān)圖片和視頻資料，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，以便于學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放岳陽樓風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受岳陽樓的美。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“岳陽樓為何能成為文人墨客的贊頌對象？”

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享對岳陽樓的了解和印象。

2.講授新課（20分鐘）

-文本閱讀：全班齊讀《岳陽樓記》全文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

-內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，解釋重點詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

-思想討論：討論作者范仲淹在文中的觀點和表達的情感，如何體現(xiàn)忠誠和責(zé)任感。

-情境模擬：模擬范仲淹寫作《岳陽樓記》的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的情懷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括填空、選擇、簡答等類型，測試學(xué)生對課文的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相幫助解決疑問。

-答案反饋：教師收集并批改練習(xí)題，對學(xué)生的答案進行反饋和講解。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“范仲淹在文中是如何表達自己的政治抱負(fù)的？”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的觀點進行討論，鼓勵不同意見的交流。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生課后收集范仲淹的其他作品，了解其文學(xué)成就和思想。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實際情況適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過師生互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《岳陽樓記》，對文中的生僻字詞有了正確的理解和書寫能力。通過對文本的深入分析，學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法以及范仲淹所表達的政治抱負(fù)和道德情操。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠理解《岳陽樓記》中的哲理，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，并能將其與自己的生活實際相聯(lián)系，認(rèn)識到為國家和人民的利益著想的重要性。

3.文學(xué)鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對文言文的審美有了更深的認(rèn)識，能夠欣賞范仲淹的文學(xué)造詣，感受到文言文的韻律美和意境美。

4.思維能力方面：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點提出自己的見解，并進行合理的論證。

5.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對岳陽樓的歷史背景和文化意義有了更全面的了解，對中國古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和尊重。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查找資料、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

7.團隊協(xié)作方面：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主查找相關(guān)資料，對課文進行深入探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-《岳陽樓記》的作者范仲淹及其歷史背景。

-文章的主題思想：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

-文章的結(jié)構(gòu)特點：總分總的結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)，層次分明。

②重點詞匯：

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”：表達作者的政治抱負(fù)和道德情操。

-“政通人和”：形容國家政治清明，人民和諧相處。

-“淫雨霏霏”：形容連續(xù)不斷的