2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第4課 古代的經(jīng)濟政策（2）教學(xué)說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策（2）教學(xué)說課稿新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解古代的經(jīng)濟政策，幫助學(xué)生深入理解古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點，認識到不同歷史時期經(jīng)濟政策的變化及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。結(jié)合高中生的認知水平和課程要求，本節(jié)課將重點分析封建社會各個時期的經(jīng)濟政策，使學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多角度審視古代中國的經(jīng)濟發(fā)展，為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力，通過對古代經(jīng)濟政策的探討，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認識到經(jīng)濟政策與國家治理、社會穩(wěn)定之間的關(guān)系。通過對比分析不同時期的經(jīng)濟政策，提高學(xué)生的歷史比較能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史洞察力，為形成正確的價值觀和認識歷史規(guī)律打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點的相關(guān)知識，了解了封建社會的基本經(jīng)濟形態(tài)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本狀況。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對歷史故事和實際案例較為感興趣；在學(xué)習(xí)能力上，已具備一定的歷史分析和歸納總結(jié)能力；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，偏向于通過實例和討論來深入理解知識點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象經(jīng)濟政策概念的理解，以及如何將這些政策與實際歷史發(fā)展相結(jié)合，形成系統(tǒng)性的認識。同時，分析不同經(jīng)濟政策的影響可能需要較高的邏輯思維和批判性思維能力。四、教學(xué)資源1.人教版必修2高中歷史教材

2.多媒體投影儀

3.電子教案

4.歷史文獻資料

5.網(wǎng)絡(luò)資源（歷史論壇、學(xué)術(shù)文章）

6.教學(xué)PPT

7.課堂討論引導(dǎo)問題

8.學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點，那么大家思考一下，古代的經(jīng)濟政策是如何影響這些結(jié)構(gòu)與特點的呢？今天我們將一起探究第4課《古代的經(jīng)濟政策（2）》，進一步了解古代的經(jīng)濟政策及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

-（教師）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解古代經(jīng)濟政策的基本概念，分析不同時期經(jīng)濟政策的變化，探討這些政策對古代中國經(jīng)濟發(fā)展的作用。

3.自主學(xué)習(xí)與合作探究

-（教師）請同學(xué)們先閱讀教材第4課的內(nèi)容，找出古代經(jīng)濟政策的主要特點及其變化。

-（學(xué)生）閱讀教材，圈畫出關(guān)鍵信息，思考問題。

4.課堂討論

-（教師）現(xiàn)在我們來討論一下，大家找到了哪些古代經(jīng)濟政策的特點？

-（學(xué)生）依次分享自己的發(fā)現(xiàn)，如“重農(nóng)抑商”、“海禁政策”等。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）很好，同學(xué)們都找到了一些關(guān)鍵信息。下面我們來深入探究一下這些政策的具體內(nèi)容及其影響。

-（1）關(guān)于“重農(nóng)抑商”政策

-（教師）請大家思考，“重農(nóng)抑商”政策的背景是什么？它對古代中國經(jīng)濟有什么影響？

-（學(xué)生）回答問題，討論“重農(nóng)抑商”政策的原因和后果。

-（2）關(guān)于“海禁政策”

-（教師）接下來，我們來看“海禁政策”。請大家分析，這一政策實行的原因是什么？它對中國與外部世界的聯(lián)系產(chǎn)生了哪些影響？

-（學(xué)生）回答問題，探討“海禁政策”的背景和影響。

6.案例分析

-（教師）現(xiàn)在，請大家結(jié)合教材中的案例，分析一下“食鹽專賣”政策的具體實施情況及其對國家經(jīng)濟的影響。

-（學(xué)生）閱讀案例，分析并討論“食鹽專賣”政策的效果。

7.總結(jié)與提煉

-（教師）通過上面的討論，我們可以看到，古代經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響。下面請大家試著總結(jié)一下，古代經(jīng)濟政策的主要特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-（學(xué)生）總結(jié)并分享自己的觀點。

8.課堂小結(jié)

-（教師）很好，今天我們學(xué)習(xí)了古代的經(jīng)濟政策，了解了“重農(nóng)抑商”、“海禁政策”等政策的具體內(nèi)容及其影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，更好地理解古代中國的經(jīng)濟發(fā)展。

9.課后作業(yè)布置

-（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于古代經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展影響的短文，字數(shù)不少于300字。

10.課堂延伸

-（教師）如果時間允許，我們還可以進一步探討古代經(jīng)濟政策與現(xiàn)代經(jīng)濟政策的聯(lián)系和區(qū)別，以及這些政策對當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的啟示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代中國經(jīng)濟政策的基本概念，如“重農(nóng)抑商”、“海禁政策”等，并理解這些政策的具體內(nèi)容和實施背景。

-學(xué)生能夠分析這些經(jīng)濟政策對古代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢的影響，例如認識到“重農(nóng)抑商”政策如何鞏固了封建社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)，以及“海禁政策”如何限制了對外貿(mào)易的發(fā)展。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材中的案例，如“食鹽專賣”政策，理解政府如何通過經(jīng)濟政策調(diào)控市場和社會經(jīng)濟活動。

2.思維能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和案例分析，提高了歷史思維能力和批判性思維能力，能夠從多個角度分析歷史現(xiàn)象，形成自己的見解。

-學(xué)生學(xué)會了如何將歷史知識與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，理解古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的影響和啟示。

3.學(xué)習(xí)方法掌握方面：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中，學(xué)會了如何從教材中提取關(guān)鍵信息，通過小組討論深化對知識點的理解。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉了書面表達能力和歸納總結(jié)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識以文字形式呈現(xiàn)出來。

4.情感態(tài)度與價值觀形成方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟政策，增強了對國家治理和經(jīng)濟調(diào)控的認識，形成了對歷史發(fā)展規(guī)律的初步理解。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古代經(jīng)濟政策對人民生活和國家命運的影響有了更深刻的體會，增強了社會責(zé)任感和歷史使命感。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《古代的經(jīng)濟政策（2）》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式，讓學(xué)生通過閱讀教材、討論案例來深入理解古代經(jīng)濟政策的內(nèi)容和影響。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，但在實際操作中也遇到了一些問題。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我意識到在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生提供更明確的指導(dǎo)，比如列出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考問題，幫助學(xué)生更有效地提取信息。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為準(zhǔn)備不足或?qū)v史知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致討論內(nèi)容不夠深入。今后，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞核心問題展開，并鼓勵學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備。

3.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復(fù)雜的經(jīng)濟政策，學(xué)生可能難以理解。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多的實例和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解這些政策的具體內(nèi)容和實施效果。

4.對于課后作業(yè)的布置，我意識到應(yīng)該更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量。今后的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該更加精煉，能夠真正檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠理解并描述古代經(jīng)濟政策的基本概念和內(nèi)容，對政策的影響也有了一定的認識。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠從多個角度分析歷史現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對國家治理和經(jīng)濟調(diào)控有了更深的理解。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為對歷史知識掌握不夠扎實。另外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論點未能充分展開。

改進措施和建議：

1.加強學(xué)生的課前準(zhǔn)備，通過預(yù)習(xí)任務(wù)