職業(yè)技術(shù)學(xué)院《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)二級學(xué)院（部）：管理學(xué)院 執(zhí)筆人：XXX 審核人： 制訂日期：202X年1月 修訂日期：202X年9月 XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制二〇二X年二月

一、課程信息表1課程信息表課程名稱管理學(xué)基礎(chǔ)開課系（教研室）管理學(xué)院全體大一新生課程代碼ZJ140001考核性質(zhì)考查前導(dǎo)課程后續(xù)課程《成本計算與管理》、《財務(wù)管理實務(wù)》、《管理會計》、《人力資源管理》、《營銷管理》、《質(zhì)量管理》總學(xué)時/學(xué)分32/2理論16課程類型理論課是￡實踐課是￡實踐16理論+實踐是￡理實一體化是R表2課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團隊名單1序號姓名工作單位職稱／職務(wù)1講師/教學(xué)秘書2副教授/副院長3講師/團總支書記4助教5助教6講師7助教8助教9助教注1：指參與課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的主要成員，包括校外專家。二、課程性質(zhì)1．課程簡介管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。本課程是管理學(xué)院各專業(yè)必修的一門行業(yè)基本能力課程，是在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程、具備了理論基礎(chǔ)與實踐能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門專門學(xué)習(xí)管理學(xué)的原理與實務(wù)的理實一體化的課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向管理工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，為后續(xù)管相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織，配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力水平。《管理學(xué)基礎(chǔ)》是管理學(xué)中基礎(chǔ)部分，是系統(tǒng)地研究人類活動普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的課程；是經(jīng)濟管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握和運用管理學(xué)的基本原理和方法，提高自身的管理素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論素質(zhì)和實踐技能，并通過實踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，加深學(xué)生對基本理論的理解和運用，為以后從事管理工作和決策工作打下基礎(chǔ)，并在今后管理工作實踐中，靈活應(yīng)用這些理論和方法，必將有助于提高現(xiàn)代化管理的科學(xué)水平。同時，在課程日常教學(xué)中通過融入課程思政元素，對學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時，自身文化道德修養(yǎng)也得到提高，自覺養(yǎng)成愛國愛崗、誠信守法、團結(jié)協(xié)作、自信陽光的良好心態(tài)和職業(yè)操守，增強學(xué)生團隊協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)的能力，將成為管理學(xué)更為重要任務(wù)，管理研究將更加突出以人為本的特色。2．課程功能定位。表3課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力財務(wù)及會計管理崗位1.能理清并協(xié)調(diào)企業(yè)財務(wù)活動所產(chǎn)生的財務(wù)關(guān)系；2.能比較敏銳地判斷社會經(jīng)濟環(huán)境、政策法規(guī)變化對企業(yè)財務(wù)活動產(chǎn)生的影響；3.能比較準(zhǔn)確地判斷企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)方式的變化對財務(wù)產(chǎn)生的影響；4、具有較強的財務(wù)風(fēng)險意識和資金時間價值觀念，具有一定的財務(wù)決策分析能力；5、具有較強的財務(wù)預(yù)測能力，能夠勝任企業(yè)財務(wù)預(yù)算與控制等基礎(chǔ)工作；6.具有較強的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有團隊合作意識。會計監(jiān)督崗位1.能簽訂或修改審計業(yè)務(wù)約定書；2.具備識別和評估審計風(fēng)險能力；3.具備與管理層、治理層溝通能力；4.具備制定審計計劃能力；5.具備實施控制測試能力；6.能嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，做到獨立、客觀和公正；7.能有效地運用檢查、觀察、詢問、函證等審計方法。生產(chǎn)運作與管理崗位1.能實施生產(chǎn)運作戰(zhàn)略；2.能制訂企業(yè)研究與開發(fā)策略；3.能完成新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計的組織管理；4.能規(guī)劃車間范圍內(nèi)的全面質(zhì)量管理；5.能選擇合適的庫存管理策略。人力資源管理崗位1.能熟悉法律、法規(guī)（勞動法及相關(guān)法律）；2.能使用人才測評工具；3.能具備培訓(xùn)效果評估方法知識；常用的測評工具的應(yīng)用；4.能應(yīng)用績效考核的方法和組成部分；5.能掌握人力素質(zhì)模型知識；6.具備溝通、組織協(xié)調(diào)能力；7.能應(yīng)用薪酬、激勵理論知識。三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1．課程總目標(biāo)本課程立足于實際能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)熟悉管理的基本思路和方法，通過理實一體化教學(xué)，使學(xué)生對管理有一個基本的了解，并掌握計劃、決策、組織、人力資源、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制、創(chuàng)新管理的基礎(chǔ)知識和基本方法，從而適應(yīng)技能型緊缺管理人才培養(yǎng)的需要，并能運用所學(xué)的知識和技能，分析和解決一般的管理問題。《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)團隊針對高職教學(xué)對象的不同，以“理論夠用，應(yīng)用為主”的理念，根據(jù)所授課專業(yè)人才培養(yǎng)需求，對教材和教學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真梳理，篩選出適合高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生知識與技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感，為下一步繼續(xù)學(xué)習(xí)《財務(wù)管理》、《管理會計》、《人力資源管理》、《營銷管理》、《質(zhì)量管理》等后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。2．課程具體目標(biāo)2.1知識目標(biāo)（1）認(rèn)識和理解管理的重要性和普遍性，了解黨在管理方面的理論和古今中外管理思想的發(fā)展，理解古典管理理論和行為科學(xué)的內(nèi)容（2）理解并掌握管理的基本原理與方法，掌握管理的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等職能的基本內(nèi)涵、要求及科學(xué)有效的實現(xiàn)方法；

（3）對其他管理，如：創(chuàng)新管理、控制管理

2.2

技能目標(biāo)現(xiàn)管理的突出管理實際操作，強化實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)管理的（2）運用所學(xué)管理知識，結(jié)合中國實際進行具體的管理案例分析，并能夠在學(xué)完課程后，對企業(yè)管理過程進行實地考察；（3）通過管理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，真正學(xué)會并能夠用自己的頭腦來思考管理學(xué)理論與實踐問題。

2.3

素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、主動查閱資料，不斷積累經(jīng)驗，善于舉一反三的能力；（2）具備良好的思想政治素質(zhì)和較強的計劃組織與團隊協(xié)作能力，能夠遵守職業(yè)道德精神，敬業(yè)愛崗、誠信為本；（3）認(rèn)識和理解中國共產(chǎn)黨是國家發(fā)展的基石，樹牢“四個意識”堅定“四個自信”堅決做到“兩個維護”，利用科學(xué)的理論管理自己。2.4思政目標(biāo)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持黨的教育方針，深入貫徹黨的二十大精神，落實全國教育大會和國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》等要求，緊密圍繞統(tǒng)籌推進“三全育人”總體布局和協(xié)調(diào)推進“課程思政”戰(zhàn)略布局，堅持立德樹人根本任務(wù)，以服務(wù)長三角區(qū)域發(fā)展、服務(wù)南京都市圈、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為價值追求，以提高質(zhì)量為核心，以思政與專業(yè)融合為主線，以課程負(fù)責(zé)人為龍頭，以創(chuàng)新為動力，圍繞“高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量”的發(fā)展，積極推動思政元素融入課程體系。通過在課程教學(xué)中融入思政元素，發(fā)揮課程思政作用，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，立德樹人、“三全”育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與責(zé)任意識，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。表4課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容1能根據(jù)背景資料分析企業(yè)環(huán)境，運用管理思想解決企業(yè)解決問題●了解組織環(huán)境的種類及相關(guān)決策理論；●理解組織環(huán)境管理的對策及決策步驟；●掌握各管理思想和管理理論的內(nèi)容；●掌握環(huán)境分析方法及決策方法●能根據(jù)任務(wù)情境運用管理思想解決企業(yè)解決問題；●能根據(jù)背景資料分析企業(yè)環(huán)境；●能根據(jù)決策方法解決決策問題●具備主動學(xué)習(xí)能力；●初步掌握歸納與演繹、綜合分析能力；●培養(yǎng)學(xué)生溝通和團結(jié)協(xié)作能力；●通過了解中國共產(chǎn)黨黨史、了解黨史中的管理經(jīng)驗，了解中國的傳統(tǒng)，了解在不同環(huán)境下管理的變革和融通?！窆芾淼亩x；●管理的五種職能；●各管理思想與管理理論；●組織環(huán)境分析與管理決策；●介紹黨在管理方面的理論；介紹中國傳統(tǒng)管理理論：以人為本等。2能根據(jù)據(jù)任務(wù)情境，結(jié)合目標(biāo)管理相關(guān)理論對如何實現(xiàn)某一具體目標(biāo)設(shè)定計劃，并能夠正確分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境●理解計劃的職能，掌握計劃的類型與實施；●結(jié)合實際，理解目標(biāo)管理的優(yōu)缺點；●掌握計劃編制過程、目標(biāo)管理方法和原理及在實踐中的運用；●理解市場預(yù)測的含義和作用，掌握市場預(yù)測的主要方法；●理解戰(zhàn)略、戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵，掌握企業(yè)戰(zhàn)略構(gòu)成要素及類型●能根據(jù)任務(wù)情境，結(jié)合目標(biāo)管理相關(guān)理論對如何實現(xiàn)某一具體目標(biāo)設(shè)定計劃；●能根據(jù)背景資料，結(jié)合實際，采取有效的市場調(diào)查方法，根據(jù)調(diào)查資料進行市場預(yù)測；●能結(jié)合任務(wù)情境，體驗戰(zhàn)略管理的重要性，并能夠正確分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，識別戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險●具備與人交流和溝通能力；●具備自主學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用能力；●具備良好的思想政治素質(zhì)和較強的計劃組織與團隊協(xié)作能力；●讓學(xué)生了解國家的發(fā)展過程和成就；●讓學(xué)生了解計劃制定的過程，樹立正確的人生觀?！裼媱澋穆毮埽弧裼媱澗幹婆c市場預(yù)測；●企業(yè)戰(zhàn)略與構(gòu)成要素；●結(jié)合國情、中國特色社會主義市場經(jīng)濟和計劃功能，介紹我國的五年計劃、中長期計劃、建黨建國100年目標(biāo)和“十四五”規(guī)劃及2035年遠景目標(biāo)；結(jié)合單位性質(zhì)和企業(yè)規(guī)模，融入計劃特點，制定合適的企事業(yè)單位規(guī)劃。3能根據(jù)背景資料，分析、設(shè)計組織結(jié)構(gòu)，設(shè)計企業(yè)文化建設(shè)●理解組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念、任務(wù)及組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則；●掌握組織結(jié)構(gòu)形式的特點及設(shè)計程序；●了解企業(yè)規(guī)章制度，理解制度化管理的價值及影響；●理解企業(yè)文化的特征及功能，掌握企業(yè)文化建設(shè)的基本方法流程●能根據(jù)背景資料，分析、設(shè)計組織結(jié)構(gòu)；●能根據(jù)所提供的資料，設(shè)計企業(yè)文化建設(shè)；●能根據(jù)所提供的資料，制定組織變革推行的方法●具備理論聯(lián)系實際，與時俱進的能力；●培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)；●具有協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力；●了解組織的基本架構(gòu)，了解中國共產(chǎn)黨組織的先進性，了解“四個意識、兩個維護”的重要性，熟悉國家、學(xué)校、企業(yè)的組織架構(gòu)和組織文化?！窠M織結(jié)構(gòu)及組織結(jié)構(gòu)設(shè)計；●人力資源與規(guī)章制度；●管理與企業(yè)文化；●結(jié)合黨史理論和組織功能介紹中國共產(chǎn)黨黨組織和群團組織架構(gòu)、組織制度和組織文化；●介紹國家行政架構(gòu)，學(xué)校的管理架構(gòu)和學(xué)校的“6S”管理；●介紹中國特色的互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)的組織架構(gòu)、制度和文化。4能根據(jù)任務(wù)情境，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)理論對某一具體領(lǐng)導(dǎo)方式加以分析，識別實踐中激勵的具體方式●理解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵與作用，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的類型與獲??；●結(jié)合實際理解領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論和權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論；●理解影響激勵效果的因素；●理解各種激勵理論及其在實踐中的運用；●理解溝通的含義和類型，掌握溝通中的障礙及克服方法●能根據(jù)任務(wù)情境，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)理論對某一具體領(lǐng)導(dǎo)方式加以分析；●能根據(jù)背景資料，運用激勵基本原理，分析企業(yè)的激勵機制，識別實踐中激勵的具體方式；●能結(jié)合任務(wù)情境，分析實際溝通過程中存在的問題，實施有效溝通●具備與人交流和溝通能力；●具備實事求是、理論聯(lián)系實際的能力；●培養(yǎng)學(xué)生具有溝通能力和團結(jié)協(xié)作能力；●了解中國特色的集體領(lǐng)導(dǎo)體制，了解黨員干部的先進性?！耦I(lǐng)導(dǎo)概念；●領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別；●領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型；●激勵與溝通；●結(jié)合黨史介紹我國政治體制和中國特色的集體領(lǐng)導(dǎo)體制，維護以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。5能根據(jù)企業(yè)資料，分析控制過程，選擇控制方法●了解控制的含義及控制的基本原則；●理解控制與其他職能的關(guān)系及控制的要求；●掌握控制的內(nèi)容、控制的過程及績效評價方法；●掌握控制的方法●能根據(jù)情境資料，分析控制中存在的問題；●能根據(jù)企業(yè)資料，分析控制過程；●能根據(jù)實際情況，選擇控制方法●具備主動學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用能力；●培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和大局意識；●培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)；●養(yǎng)成“批評與自我批評”的優(yōu)良傳統(tǒng)，知道過程管理的重要性。●控制的概念與種類；●控制過程與績效評價方法；●控制的方法；●介紹我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)“批評與自我批評”，從中體現(xiàn)出控制中的糾偏和反饋的重要性。通過我國的紀(jì)檢監(jiān)察制度和新聞監(jiān)督機制，強調(diào)過程管理的重要性。6能根據(jù)企業(yè)的實際情況進行創(chuàng)新戰(zhàn)略的選擇●了解創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新的類型及其基本特征；●掌握創(chuàng)新的主要職能；●掌握創(chuàng)新活動的內(nèi)容及其組織過程；●掌握技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵與貢獻；●掌握技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇●能根據(jù)創(chuàng)新管理的理論進行案例分析；●能根據(jù)理論知識進行管理創(chuàng)新的策劃；●能根據(jù)企業(yè)的實際情況進行創(chuàng)新戰(zhàn)略的選擇●具備創(chuàng)新思維能力；●具有能夠根據(jù)創(chuàng)新理論指導(dǎo)實踐的能力；●具備高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作作風(fēng)；●提高對建設(shè)中國特色社會主義的理解，知道創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力源泉?！駝?chuàng)新的概念、類型及特征；●創(chuàng)新的過程、方法及組織；●技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵、戰(zhàn)略；●介紹國家的改革開放，建設(shè)中國特色社會主義；介紹習(xí)近平主席《之江新語》和《習(xí)近平談治國理政》等等。介紹我國古代的“四大發(fā)明”和其他創(chuàng)新。結(jié)合國家和學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，談創(chuàng)新的緊迫性與必要性。表5課程教學(xué)安排序號項目（模塊）任務(wù)（單元）2教學(xué)內(nèi)容重點、難點、考核點學(xué)時1管理概述認(rèn)識管理與管理者●管理的定義；●管理的五種職能；●各管理思想與管理理論；●組織環(huán)境分析與管理決策重點：管理的定義，管理理論的發(fā)展，管理的職能，管理理論與思想；難點：管理理論的發(fā)展，管理的二重性，管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，管理決策；考核點：管理的定義，管理理論與思想4運用管理思想和管理理論分析管理環(huán)境進行管理決策2計劃職能展現(xiàn)認(rèn)識計劃工作●計劃的職能；●計劃編制與市場預(yù)測；●企業(yè)戰(zhàn)略與構(gòu)成要素重點：計劃的職能與企業(yè)戰(zhàn)略管理；難點：計劃的編制步驟與方法；考核點：計劃的實施與市場調(diào)查預(yù)測6進行調(diào)查與預(yù)測企業(yè)戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理3組織職能實施設(shè)計組織結(jié)構(gòu)●組織結(jié)構(gòu)及組織結(jié)構(gòu)設(shè)計；●人力資源與規(guī)章制度；●管理與企業(yè)文化重點：幾種典型的組織形式；企業(yè)文化內(nèi)涵難點：影響管理寬度的因素，職位特征模型；企業(yè)文化建設(shè)考核點：組織結(jié)構(gòu)及類型；企業(yè)文化6進行人員配備理順規(guī)章制度營造組織文化4領(lǐng)導(dǎo)職能發(fā)揮運用領(lǐng)導(dǎo)指揮職能●領(lǐng)導(dǎo)概念；●領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別；●領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型；●激勵與溝通重點：領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)理論，激勵理論與溝通協(xié)調(diào)人際關(guān)系；難點：領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別與聯(lián)系；考核點：領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)理論，激勵與溝通協(xié)調(diào)6激發(fā)員工潛能溝通協(xié)調(diào)人際關(guān)系5控制職能執(zhí)行認(rèn)識控制●控制的概念與種類；●控制過程與績效評價方法；●控制的方法重點：控制理論的基本內(nèi)容；難點：適時控制，適度控制；考核點：控制的含義與過程；控制的方法6選擇控制方法6創(chuàng)新職能突破組織創(chuàng)新管理●創(chuàng)新的概念、類型及特征；●創(chuàng)新的過程、方法及組織；●技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵、戰(zhàn)略重點：管理創(chuàng)新及其作用，創(chuàng)新的過程；難點：創(chuàng)新的過程與方法；考核點：創(chuàng)新職能，技術(shù)創(chuàng)新及戰(zhàn)略選擇4技術(shù)創(chuàng)新及其戰(zhàn)略選擇注2：每個任務(wù)（單元）最多不超過12學(xué)時四、課程考核思政引領(lǐng)視角下開展線上線下混合式教學(xué)考核方案（1）考核方式。在現(xiàn)有課程過程化考核的基礎(chǔ)上，進一步關(guān)注學(xué)生思想政治方面的情況。體現(xiàn)在關(guān)注專業(yè)知識的掌握、學(xué)生實訓(xùn)、考試成績；更加注重觀察學(xué)生道德和做人方面的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)表討論和心得體會的內(nèi)容，考查學(xué)生在實訓(xùn)操作中的職業(yè)道德遵守程度、誠信度、與其他同學(xué)的配合度等。（2）課程考核的分值比例。采用泛雅教學(xué)平臺等信息化手段開展線上線下混合式教學(xué)時，本課程考核方式采取“過程性考核+心得體會”模式，教學(xué)團隊將逐步構(gòu)建“德育+知識+技能”全方位的考核體系，計劃把德育評價占比調(diào)整為30%，知識評價占比為30%，技能評價占比為40%。既體現(xiàn)出立德樹人的重要性，也體現(xiàn)出對知識和技能掌握的重要性，做到德藝雙馨。各項考核內(nèi)容及權(quán)重如下：1.過程性考核包括課程參與度考核60%、課程學(xué)習(xí)效果考核20%。其中課程參與度主要考核學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)的參與情況，具體包括：學(xué)習(xí)通簽到10%、線下學(xué)習(xí)行為10%、參與課堂互動10%、參與話題討論10%、課程視頻學(xué)習(xí)10%、課程材料閱讀10%。課程學(xué)習(xí)效果考核包括：課程章節(jié)測驗10%、課后作業(yè)（含實訓(xùn)）10%。2.課程掌握程度考核（心得體會）20%。通過泛雅平臺發(fā)布，讓學(xué)生以小論文形式完成心得體會，體現(xiàn)對課程內(nèi)容的掌握與理解。五、實施要求1.授課教師基本要求本課程由管理學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)教師承擔(dān)授課任務(wù)，擔(dān)任本課程的師資原則上應(yīng)具有碩士研究生及以上學(xué)歷，或具有中級以上職稱。授課教師政治立場必須堅定，要嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，不得有損于國家利益和學(xué)生的健康成長。教師在教學(xué)活動中須恪守教育的基本信念，遵守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，公正、公平地對待每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把立德樹人內(nèi)化到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，堅持以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的教學(xué)環(huán)境。《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)團隊是一支政治素質(zhì)過硬、教學(xué)經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理、老中青結(jié)合、傳承有序的團隊。《管理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)團隊從“培育什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題出發(fā)，牢牢把握新時代人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，大力挖掘思政元素、思政案例；同時結(jié)合實際，把“課程思政”融入到教學(xué)大綱中、融入到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中、融入到教學(xué)計劃進度表中、融入到教案中、融入到課件中、融入到課堂教學(xué)中、融入到課后作業(yè)中，最終融入到學(xué)生的思想和身體中，實現(xiàn)思政目標(biāo)、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)全面提升。2．實踐教學(xué)條件要求本課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要在教室或者模擬實訓(xùn)室開展，讓學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，推動教學(xué)理實一體化發(fā)展，以及加強校企合作，推動實訓(xùn)實習(xí)的遞進式發(fā)展。（1）校內(nèi)實訓(xùn)室表6管理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)室實訓(xùn)室名稱模擬實訓(xùn)室面積要求Xm2序號核心設(shè)備數(shù)量要求備注1模擬實訓(xùn)室/教室1可同時供60人實訓(xùn)23（2）校外實習(xí)基地表7管理學(xué)基礎(chǔ)課程校外實習(xí)基地序號校外實習(xí)基地名稱合作企業(yè)名稱實習(xí)類型3合作深度要求管理學(xué)院校企合作實訓(xùn)基地滁州市甜甜財務(wù)咨詢服務(wù)有限公司頂崗實習(xí)深度合作型注3：指認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等。3.教學(xué)方法與策略3.1教學(xué)方法本課程采用的教學(xué)方法主要包括六步教學(xué)法、直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法等，通過多種教學(xué)方法相結(jié)合進行教學(xué)活動。1、六步教學(xué)法，將教學(xué)組織分為明確任務(wù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)檢查、教學(xué)評價六步，每個完整的學(xué)習(xí)子情境的教學(xué)均要采用六步教學(xué)法進行課堂組織，實現(xiàn)以學(xué)生為主體的理實一體教學(xué)。2、直觀教學(xué)法，通過教師理論講解、觀看視頻、錄像等直觀的方法演示管理的過程，了解管理的步驟和技巧。3、案例教學(xué)法，在項目化教學(xué)方式下，每一個項目都是理論＋技能訓(xùn)練。在理論教學(xué)過程中，采用問題討論、案例分析、多媒體、融媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和處理問題的能力；技能訓(xùn)練過程中，以小組為單位，對案例進行探討和交流，學(xué)生作為主體提出解決問題的思路和想法，教師進行輔助指導(dǎo)。這樣既活躍課堂氛圍，又能提高學(xué)習(xí)興趣，同時能