九年級語文下冊《海燕 》課件8

1.書籍是人類進(jìn)步的階梯。高爾基名言2.我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。作者簡介高爾基(1868-1936），前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，“列寧勛章”的獲得者。他的誕生地被改名為高爾基市。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會上奔波，在鞋店做學(xué)徒、當(dāng)裝卸工、面包房工人，他嘗盡了生活的艱辛，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學(xué)的課堂，他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。高爾基刻苦自學(xué)文化知識，并積極投身革命活動(dòng)，探求改造現(xiàn)實(shí)的途徑。自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》話劇《小市民》長篇小說《母親》等列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾?楚德拉》。代表作海燕高爾基（散文詩）

《海燕》寫于1901年，原題為“海燕之歌”。當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭風(fēng)起云涌。舉行的特別會議，并參加了示威游行。他根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》?！逗Ｑ唷肪褪沁@篇小說的尾聲部分。它的發(fā)表頗費(fèi)周折，但一經(jīng)發(fā)表，便引起了巨大反響，被革命者爭相傳抄，成為當(dāng)時(shí)最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的宣傳單。

寫作背景

近、現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術(shù)手法。散文詩學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高爾基及其作品；有感情地朗讀課文，理解文章主旨。2.把握海燕形象，體會文中象征、對比、襯托等表現(xiàn)手法及多種修辭手法的作用。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的樂觀主義精神，勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信地對待生活。

生難字詞注意字音蒼茫（máng）高傲（ào）海鷗（ōu）呻吟（shēnyín）飛竄（cuàn）蠢笨（chǔn）膽怯（qiè）翡翠（fěi

）掠起（lüè）號叫（háo）困乏（kùn）熄滅（xī）海燕朗讀氣勢磅礴情感激越

練習(xí)有感情地朗讀詩歌。思考：本文按海面景象的發(fā)展變化可以分為幾個(gè)場景？文章主要是以什么為線索？暴風(fēng)雨將來

暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索梳理思路1～67～1112～16

暴風(fēng)雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。

暴風(fēng)雨逼近時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，以必勝的信念迎接暴風(fēng)雨的到來。

暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情地呼喚暴風(fēng)雨的到來。

本文為了塑造海燕的形象，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？請找出文中環(huán)境描寫的句子并賞析。學(xué)習(xí)典型環(huán)境描寫在暴風(fēng)雨到來之前，周圍的環(huán)境怎么樣？在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。泛起白沫的大海。惡劣、險(xiǎn)惡在暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，周圍的環(huán)境怎么樣？

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

險(xiǎn)惡的環(huán)境象征著黑暗的社會政治形勢，預(yù)示著革命與反革命的矛盾斗爭日益激化。

“歌唱”“沖”“迎接”等詞突出了廣大人民群眾主動(dòng)迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

把波浪和狂風(fēng)擬人化，寫出了風(fēng)浪猖狂反撲的囂張氣焰。表現(xiàn)環(huán)境更加險(xiǎn)惡。擬人

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

比喻、擬人，生動(dòng)地描寫烏云和閃電在大海中的樣子，“抓住”顯示了大海的力量；“深淵”表現(xiàn)了大海的潛能。在暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，周圍的環(huán)境怎么樣？

說明了狂風(fēng)、雷鳴一刻也沒有停止肆虐逞威，用聲音渲染了濃烈、緊張的形勢。

典型環(huán)境在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云暴風(fēng)雨醞釀烏云越來越暗，越來越低……雷聲轟響……狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪……暴風(fēng)雨逼近狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……烏云，像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動(dòng)，……暴風(fēng)雨即臨品悟海燕形象在這樣狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？暴風(fēng)雨醞釀時(shí)：

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻，展現(xiàn)出海燕矯健、勇猛的雄姿。擬人，賦予海燕以人的性格，表現(xiàn)海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

動(dòng)作描寫：海燕奮力搏擊，展示了它的勇敢樂觀、一往無前的革命精神。暴風(fēng)雨迫近時(shí)：

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

“掠”字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，與前文相照應(yīng)，運(yùn)用比喻的手法展現(xiàn)海燕英勇的戰(zhàn)斗雄姿。比喻

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！

“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀?！按笮Α薄疤柦小?/p>

表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，展現(xiàn)了英勇無畏的革命樂觀主義精神。擬人

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽的，——是的，遮不住的！如何理解這段話？

寫出海燕的勇敢和智慧，表達(dá)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高度的預(yù)見性、敏銳的洞察力以及堅(jiān)定不移的必勝信念。比喻擬人反復(fù)

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！暴風(fēng)雨即臨時(shí)自信豪邁樂觀勇敢描寫自然環(huán)境又是為了什么？

描寫環(huán)境是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。碰、穿過、沖、掠起……

黑色閃電……

大笑、號叫……

兩次叫喊……勇敢、銳不可當(dāng)矯健樂觀、堅(jiān)定豪邁

矯健勇猛樂觀自信斗志昂揚(yáng)無所畏懼歸納海燕形象

文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥呢？

學(xué)習(xí)文章寫法

對比反襯出海燕英勇、樂觀的形象。按照課文內(nèi)容填寫下列表格：

象征，指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達(dá)某種特殊意義的藝術(shù)手法。象征手法可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。學(xué)習(xí)象征手法，分析象征意義

文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?/p>

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者海

燕大海

廣大人民群眾的力量波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

海

鷗海

鴨

象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形

形色色的假革命和不革命者

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。企鵝

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……——假裝革命和害怕革命的人烏云

閃電雷聲

狂風(fēng)

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來……

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂……聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

反革命戰(zhàn)爭的反動(dòng)勢力海燕海鴨等暴風(fēng)雨大海烏云狂風(fēng)象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)象征革命高潮時(shí)人民群眾的力量象征反動(dòng)勢力象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人連線如何理解“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”這句話？

這句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了中心，在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了前文，有力地結(jié)束了全篇。運(yùn)用祈使句，氣勢雄壯，語調(diào)高昂，表達(dá)了無產(chǎn)階級對反動(dòng)勢力的無比憤怒和渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來的感情，富于號召力和戰(zhàn)斗力。

二、整體把握課文內(nèi)容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)特征象征意義海鷗海鴨企鵝海燕呻吟、飛竄、恐懼偽裝在革命隊(duì)伍中的假革命者呻吟、嚇壞貪圖安逸生活的不革命者膽怯、躲藏畏懼革命、貪生怕死的人高傲、勇敢樂觀、自信英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的革命先驅(qū)者課后習(xí)題課后習(xí)題

?正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對比?以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象?作者對這些形形色色的假革命者和不革命者進(jìn)行了無情的鞭撻。三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？?“大?！毕笳魅嗣袢罕?，“烏云”“狂風(fēng)”

象征了反革命的黑暗勢力。?寫“大?！笔菫榱送怀鋈嗣袢罕姷牧α浚詨验煹谋尘皝砗嫱泻Ｑ嗟膽?zhàn)斗雄姿。寫“烏云”“狂風(fēng)”的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境，烘托海燕發(fā)出戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。

三、在寫海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫大海、狂風(fēng)和烏云？課后習(xí)題

四、品味下面語句，說說它們使用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？

（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人。?

“黑色的閃電”比喻精確、傳神，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；?

“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。課后習(xí)題（2）海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。擬人。“呻吟”“嚇壞”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地刻畫出海鴨畏懼革命、貪生怕死的內(nèi)心世界。課后習(xí)題

（3）看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠