北師大版小學數(shù)學一年級下冊教學教案

北師大版小學數(shù)學一年級下冊教學教案

第一單元加與減（一）

教學目標

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。2、

學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

3、、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

4、、能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。

5、感受退位減法運算與=1常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應用，激發(fā)

學習興趣。

教學重點：學會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性C

教學準備：

1、小棒、計數(shù)器

2、多媒體課件、實物投影儀

教學時間：9課時

第一課時買鉛筆

1—1

教學目標：

1、1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學會“十幾減9”的退位減法。3、能理解他人的不同算法，體會算法

的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學重點：熟練準確計算

“十幾減9”的退位減法。教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。

教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

1、師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經(jīng)常買一些學習用品。下面老

師帶同學們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？

(出示書中的情境圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，

然后讓學生個別匯報自己對圖意的理解。

2、請學生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老

鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛

筆“。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆(10支)和散的5支，這時大袋鼠提出

了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、想一想，列算式

1＞想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15-9的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515-9=6.......

(5)多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說(書2頁)

(1)、讓學生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。

(2)、交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算

12—917—9

四、鞏固練習（3頁練一練）

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算

（1）讓學生充分地動手操作。

（2）指名說一說自己是怎樣算的。

2、圈一圈，算一算

（1）學生獨立完成

（2）指名說算法和得數(shù)。

3、看圖列算式

學生體會加法和減法互為逆運算。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5^說一說，算一算。

（1）看圖說圖意

（2）列算式

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習（投影出示圖片）

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書：買鉛筆

（1）15-9=6

（2）15-9=6

10-9=115-5=10

1+5=6

10-4=6.......

(3)15-9=

因為9+6=15所以15-9=6

第二課時捉迷藏

1—2

教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學會“十幾減8”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活

性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。

教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們喜歡捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？今

天我們一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉

迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？

2、列出算式，13—8

三、討論13—8的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、13分成10和3,10-8=22+3=5

(3)、把8分成5和3,13-3=1010-5=5

（4）、84-5=1313-8=5.......

（5）多媒體課件演示計算方法。

4、看一看、說一說（書4頁）

（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

（2）、交流，你是怎么算的？學生說計算過程。

5、算一算

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算

12—817—8

四、鞏固練習（5頁練一練）

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算

11—814—8

（1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。

（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。

2、畫一畫，填一填

（1）學生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。

3、看圖列算式

（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學問題，列出算式。

（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。

（2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性.

4、

（1）比一比看誰算得又對又快。

（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

（3）認真觀察說一說每組算式的規(guī)律。

5、摘蘋果

（1）看圖說圖意

（2）獨立計算得數(shù)

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。

五、拓展練習(投影出示圖片)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。

六、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書：捉迷藏

(1)13-8=5(2)13-8=5

10-8=213-3=10

2+3=510-5=5

(3)13-8=5

因為8+5=13所以13-8=5

第三課時快樂的小鴨

1—3

教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2、學會“十幾減7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活

性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減7、6”的退位減法。

教學難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。

教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群

可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他

們玩的可真開心。

2、投影出示6頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草

地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式，12—7

三、討論12—7的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、12分成10和2,10-7=32+3=5

(3)、把7分成5和2,12-2=1010-5=5

(4)、7+5=1212-7=5...

(5)多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程(書6頁)

(1)、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

(2)、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù).

(3)交流，你是怎么算的？學生說計算過程0

5、算一算，擺一擺

鼓勵學生用自己喜歡的方法計算

11一61416

四、鞏固練習(7頁練一練)

1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程

14—712—6

(1)讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。

(2)指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填

(1)學生獨立完成

(2)指名說畫法和算法，進一步鞏固數(shù)線的用法。

3、看圖列算式

(1)看圖，清楚表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。

(2)指名說算法，學生進一步體會加與減之間的關(guān)系

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、小熊射門

(1)看圖說圖意

(2)獨立計算得數(shù)

(3)說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習(投影出示圖片)

(1)、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書：快樂的小鴨

(1)12-7=5(2)12-7=5

10-7=312—2=10

2+3=510-5=5

(3)12-7=5

因為7+5=12

所以12-7=5

第四課時開會啦

1—4

教學目標：

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

2,理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減9,8,7,6”的退位

減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活

性和獨立性。

教學重點：熟練準確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算，

教學準備：三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新

學期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？

2、投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個

會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

二、擺一擺、想一想、說一說

1、學生用學具擺一擺，強調(diào)一一對應，有利于發(fā)現(xiàn)缺了幾個。

2、說一說缺了兒把椅子。（4把）

三、列式解答

1、指名列算式。11-7

2、小組交流：為什么這樣列式？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。

四、鞏固練習（9頁練一練）

1、每人一把，還差幾把？

（1）引導學生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學信息。

（2）通過畫圖或列算式解決問題

2、

（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。

（2）學生提出問題并列式解答。（學生如果提出還缺幾個盤子等問題，只

要合理，教師應給予肯定。）

3、看圖列算式

（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。

（2）指名說算法，學生進一步體會計算方法的多樣性。

4、括號里填幾？

（1）獨立完成

（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關(guān)系。

5、填一填

（1）學生獨立計算

（2）教師引導學生觀察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時跳傘表演（1）

2—1

教學目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會”比較兩個數(shù)量的多少“可以用

減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、通過動手操作，讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解

題策略的多樣化，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意

識。

3、通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。

教學重點：

通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用減

法計算，豐富對減法意義的認識。

教學難點：

通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。

教具準備：鉛筆、圓片、投影儀

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、復習舊知。同學們，我們在前面已經(jīng)學了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天

老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛

筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）

（列式的方法：3-2=1）

2、激趣導入新課。

同學們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩

的跳傘表演。

3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。

（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘多

多少個？

（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？

（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多

少個？

二、探究新知。

1、尋找解決問題的策略。

（1）根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。

（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。

（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。

紅傘比黃傘多幾個？14—6=8

藍傘比紅傘少幾個？14—7=7

2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。

三、比一比，算一算

1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可

以用減法計算”。

四、鞏固練習(11頁練一練)

1、誰摘得多，多幾個？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少

可以用減法計算”。

2黃花比紅花少幾朵？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學信息。

⑵、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少

可以用減法計算二

3、誰多？多幾只？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少

可以用減法計算”。

4、

(1)先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。

(2)進行比較，集體訂王

五、總結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？

第六課時跳傘表演（2）

2—2

教學目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以用

減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。

3、讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化,

激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。

4、感受數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。

教學重點：

能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。

教學難點：

讓學生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化。

教具準備：投影儀、小棒

教學過程：

一、激趣導入

1、教師談話：同學們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今天就和

老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：昨天生了11個蛋，

今天只生了5個，今天比昨天少生了幾個蛋？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？

2、列出算式，11—5

三、討論11—5的算法

1、讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說

3、說說你是怎么算的？學生匯報多媒體課件演示計算方法。

4、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11—2=12—3=13—4=

（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算

（2）、交流，你是怎么算的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)：從11—2開始減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1,得數(shù)一樣。

四、鞏固練習（12頁5、6、7題）

1、送信

（1）獨立計算卡片上的題目。

（2）根據(jù)結(jié)果找相應的郵箱。

（3）集體訂正。

2、說一說

讓學生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。

3、老師比學生少幾人？

（1）明確題意，獨立解答。

（2）再提出一個數(shù)學問題進行解答。只要合理予以肯定。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書：試一試

11—5=6

11—2=9

12—3=9

13—4=9

第七課時美麗的田園

2—3

教學目標：

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的能

力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。

4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激

發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

教學難點：

從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。

教學準備：投影儀、動物圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導學生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有

一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一

片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一

棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學生提出數(shù)學問題。

（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。

（2）讓學生獨立思考解決同學提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）

（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6二

引導學生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再根據(jù)加法算式想一想求的

是什么.

（3）交流：在提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。

三、實踐應用（14頁練一練）

1、指導完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導學生理解題意。

（2）學生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么？還有不懂的問題嗎？

第八課時練習一

2—4

教學目標：

1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

2、初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣。

3、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激

發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。

教學難點：

從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。

教學準備：投影儀、口算卡片。

教學過程：

一、復習導入

出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習。

二、鞏固練習（15頁練習一）

1、圈一圈，算一算。

（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。

（1）學生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。

3、

（1）獨立計算。

（2）引導學生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1,結(jié)果一個比

一個少1.

4、誰釣得多？

獨立完成，集體訂正。

5、好缺幾張椅子？

（1）獨立列式計算。

（2）體會比較意義下減法的意義°

6、寫算式。

（1）獨立列式計算。

（2）體會加減法之間的關(guān)系。

7、

（1）引導學生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。

（2）提出問題。

（3）根據(jù)提出的問題列式解答。

8、提出兩個數(shù)學問題，并試著算一算。

（1）看題說一說題目的意思。

（2）提出想解決的問題。

（3）列式解答。

9、看誰說得多。

（1）獨立解答。

（2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學生有條理思考問

題的習慣。

三、總結(jié)

教師根據(jù)學生對學習內(nèi)容的掌握情況進行總結(jié)。

第九課時做個減法表

3—1

教學目標：

1、進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。

教學重、難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。

教學準備：卡片、投影儀

教學過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數(shù)相同的。

（2）可以找被減數(shù)相同的。

（3）可以找減數(shù)相同的。

3、做個減法表。

（1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習

1,出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

第二單元觀察物體

第一課時看一看（一）

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個

物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀

察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的

興趣。

教學重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可

高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看

看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到小紅的臉

呢？你能幫她解答嗎？說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍

到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來探討怎樣觀察物

體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的

位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前

后左右同學說一說。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么

面？你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面

是一樣的呢？補評：同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的

與剛才看到的一樣嗎？

同桌間說一說。學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也

不一樣。下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找

一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內(nèi)說一

說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們

仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

五.課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第二課時看一看（二）

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個

物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀

察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)教學數(shù)學的

興趣。

教學重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。

教學難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

教學過程：

一、復習引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，

猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜

一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。O0。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么

呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能

不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。

（2）學生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的教學，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

三、分層練習，鞏固提高

L猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀

察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示

出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

補評：

板書設(shè)計：

看一看（二）

從側(cè)面看從后面看從上面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第三單元生活中的數(shù)

第一課時數(shù)花生

教學目標：1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)

的數(shù)，感知100的意義。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值

教學重點：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

教學難點：培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

教學準備,學生準備花生多媒體課件

教學流程：

一,談話導入

1.你家里有幾口人？每天上幾節(jié)課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？

你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現(xiàn)在咱們就按順序說出你的學

號。

3.看來生活中處處都有數(shù)，從今天開始我們就來認識生活中的數(shù)。

4..課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？

5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，

誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？

6.板書課題：數(shù)花生注意數(shù)字的讀法。

二.學習新知

（-）1.出示課件：像老師這樣一個一個地數(shù)?，F(xiàn)在就動手數(shù)一數(shù)，你桌面

上的花生，數(shù)出100粒花生?？凑l數(shù)的又快又準。

2.老師考考你在數(shù)到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面

呢？

3.怎樣知道你數(shù)的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。

4.老師建議；同桌互換數(shù)并且換一種方法兩個兩個地數(shù)，看看同桌數(shù)的和

你數(shù)的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數(shù)。（指導學生

說出8后面是誰？18呢？28呢？）

5.師小結(jié)：一個一個，兩個兩個地數(shù)都可以數(shù)出花生的個數(shù)，你更喜歡哪

種方法？為什么？

6..開火車數(shù)。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數(shù)的，除了用這兩種方法，你還有

什么方法會數(shù)得更快嗎？

2.出示課件：五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。

3.學生親自動手繼續(xù)數(shù)花生，可以數(shù)出聲音來，邊數(shù)邊分出堆來。

4.學生一起大聲數(shù)。

5.開火車數(shù).

（三）小結(jié)現(xiàn)在回憶一下，剛才數(shù)花生都是怎樣數(shù)的？在實際生活中怎樣

選擇數(shù)數(shù)的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習書中23頁練一練

四.總結(jié)：通過數(shù)花生這一課，你學會了哪些數(shù)數(shù)方法?

板書設(shè)計：生活中的數(shù)

數(shù)花生一個一個1.2.3.4

兩個兩個2,4.6.8........

五個五個5.10.15.20-

十個十個10.20.30.40

第二課時數(shù)一數(shù)

教學目標：

通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步對學會數(shù)數(shù)的方法；指導學生正確地數(shù)出10以

內(nèi)的數(shù)，初步了解和培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)能力；幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學

習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：指導學生正確地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)能力。

教學難點：能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。

教學準備：課件

教學過程：

一、激情導入：

教師：同學們，你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

同桌同學互相唱數(shù)。然后先請幾位會數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的

同學試著跟大家數(shù)幾次.

二、新授：

1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學。

教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。

校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。

再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。）

教師：這兩位學生真有禮貌啊。

接著陸續(xù)出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。

教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事

物的個數(shù)（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3

個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天

空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。

教師：有幾面國旗？

配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。

教師：圖中還有哪些數(shù)量是1的事物？

同桌的同學相互說說。然后課件出示數(shù)量是1的事物，如一位教師、一個

足球……

（2）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物。

仿照（D進行。

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。教

師可以請數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。

（3）認讀1—10各數(shù)。

出示課件，讓學生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓學生數(shù)一數(shù)圈里的

人或物，然后糾正讀錯了的數(shù).如果有時間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學

生說出數(shù)。

（4）數(shù)教室里的實物。

分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、

每組有幾個同學…….最后教師和同學們一起小結(jié)。

3、寫字準備練習。

教師在事先畫在黑板上的寫數(shù)字練習格里，邊示范邊向?qū)W生說明畫線的方

法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛

線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛

線點后，再讓學生裝在練習格里獨立寫一寫。

三、課堂小結(jié)：

教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等

好多東西，還數(shù)了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數(shù)數(shù)家里或其他地

方看到的東西。

第三課時數(shù)豆子

教學目標：

1初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2在活動中培養(yǎng)數(shù)感。

3培養(yǎng)初步的估計意識。

4會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準備：

黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

教學過程：

活動一（學生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)）

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學課拿豆子是干什么用的

呢？(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數(shù)學的.今天我們看誰會思考，會觀

察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，請大家聽清要求：

1玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。

3看誰猜得最接近。

4活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

活動二(在活動中，讓學生學會讀、寫數(shù))

師生互動活動。

1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一

把抓多少粒豆子？

(1)學生猜，教師不做評價。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢？

(3)交流數(shù)的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓),數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆

子？

(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。

(2)小組匯報有多少粒豆子。

3在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

4怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學生在練習紙上寫。

(2)老師根據(jù)學生寫的數(shù)：進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6

個十；2在個位上，表示2個一)

(3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。

5現(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？（引導

學生找一個中間值）

活動三（在估數(shù)的活動中，進一步理解讀、寫數(shù)的方法）

（一）同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，

并寫出這個數(shù)。

2你一把大約抓多少粒豆子？

（D小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

（二）指定物體量豆。（體會估計需要有依據(jù)）

1一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦

呢？引導學生想方法估計。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。

3交流你是怎樣估計的。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。

活動四通過游戲，激發(fā)學生讀、寫數(shù)的興趣）

（一）撥數(shù)游戲

1一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。

2全班交流。（教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90,66等數(shù)）

3認識百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

（二）猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。

（1）在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。

（2）指名猜一名學生寫的數(shù)。（其他學生猜，該生做提示）

（3）教師試猜一個數(shù)。（用區(qū)間套的方法）

2同桌兩人玩，一人右心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。

談談你對這節(jié)課的感受。

第四課時誰的紅果多

教學目標：

1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會比較

100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。

3、通過學生參與數(shù)學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學難點：掌握比較數(shù)的大小方法。

教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

教學準備：教學課件。

教學過程：

一、情境引入（看一看）

師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題。

看這幅圖你想知道什么數(shù)學問題？（課件出示主題圖）

生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？

師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？

請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。

二、探究新知：

1、學生分小組交流（想一想、比一比）

2、學生班內(nèi)交流（說一說）

3、可能會有的方法

1往下數(shù)數(shù)比較。

2實物模型比較。

3借助中間數(shù)比較。

4借助計數(shù)器比較

5用數(shù)的組成比較

4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，

我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？

5、師生共同總結(jié)：

根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計數(shù)器

比較，用數(shù)的組成比較。

三、鞏固練習：

1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同

學們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù)，然后再比一

比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看

法，對學習有困難的學生可以對照數(shù)線進行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？

5、第4題

讓學生用不同熟悉的方式表示數(shù)。

6、第5題

本題是實踐活動的一種形式，目的是培養(yǎng)學生的實踐能力。

三、課堂小結(jié)

1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，木安教的順序比大小。

你有什么收獲和感想？學到了什么？

五、板書設(shè)計

誰的紅果多

21>18

32<34100>99

第五課時小小養(yǎng)殖場

教學目標：

結(jié)合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差

不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的

相對大小關(guān)系。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含

義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。

教學難點：能正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學準備：教學課件

教學過程：

談話導入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一

道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？

2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更

多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問題解決來了?，F(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場（出示

小小養(yǎng)殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學信息,？（學生回

答）

2、反饋。根據(jù)學生的發(fā)言并板書

雞85只鴨42只鵝34只

比一比，說一說。

師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學之間相互說一

說。

師:你能用剛才我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再

來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。

雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。

鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結(jié)。

師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多

得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一

些。）

（三）新知運用，點撥引導

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些

結(jié)論，那誰還能再舉幾個數(shù)來比一比？

2、舉現(xiàn)實生活中的例子。

師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以

怎么說？（男生比女生少一些）

反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數(shù)相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不

多”，那我們這時就可以說：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時間

來得及就講，來不及就不講。）

4、嘗試練習，想一想

師：請大家打開課木第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？

大家一起來讀一讀題目。（學生獨立完成）

三、鞏固練習，扎實新知

師：小朋友！接下來我們要開始闖關(guān)游戲了，比一比誰最厲害，能順利過

關(guān)。

第一關(guān)：判一判

第二關(guān)：課本第9頁第1題。

第三關(guān)：課本第9頁第3題。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？

五、布置作業(yè)

第五課時做個百數(shù)表

教學目標：

1.在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進行數(shù)的定位練習，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。

教學重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋

友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？

我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！

小組合作，探索規(guī)律

1,分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里

臧著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一

個數(shù)對應數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？

誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨

著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往

下依次大Wo

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大

家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一

讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎？

鞏固深化，應用拓展

小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢?/p>

一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

補評：

板書設(shè)計:

做個百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看

第四單元《有趣的圖形》

教學內(nèi)容

第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識

長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平

面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。

教學目標

1、發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。

過程方法欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。

單元教材分析

學生學習圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作

獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經(jīng)

歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發(fā)展學生空

間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。

認識圖形

教學目標

1、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及空間想像力。

2、使學生知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱，體會“面在體

上”。

3、通過擺一擺，拼一拼，使學生初步認識長方形、正方形的特點，有夠辨

認區(qū)分這些圖形。

教學重點難點：從具體的圖形到抽象概念的理解。

教學準備：長方形正方形長方體正方體三角形

教學步驟：

一、基本訓練

1、說一說在生活中你見到的長方形、正方形、長方體、正方體、三角形有

哪些？（學生說一說）

2、想一想，你知道的正方體、長方體有什么特點？（學生回憶并說一說）

二、探知導學

1、導入新課

同學們，我們生活中有各種各樣的圖形，今天，我們就來進一步認識這些

圖形。（板書：揭示課題）

2、初步認識長方形和正方形。（學生動手操作、感知）

（1）觀察數(shù)學書（橫放、豎放、斜放）的面是什么形狀？（學生動手，并

說一說）

（2）出示長方體、正力體。這些物體的面是什么形狀。

（3）請同學們觀察長方形、正方形，并說一說你在生活中見過的長方形、

正方形。（生說）

（4）感知長方形和正方形的特點。

分組實踐：拿著準備好的長方形測量、對折。（學生觀察長方形，找一找特

點，分組匯報）

（5）討論歸納

相等的一組邊叫“對邊二板書：對邊相等。

（6）正方形的特點是什么呢？

分組實踐：學生分組對折、測量、演示、匯報。

總結(jié)：板書：四邊都相等。

3、感知三角形、圓

（1）出示課本第38頁例圖、認識圖形。

（2）看一看：看紅領(lǐng)巾。

（3）摸一摸：摸三角形,

（4）擺一擺：用三根棍擺一個三角形。

（5）思索：三角形的形狀大小相同嗎？你們是怎么想的？（生說一說）

討論歸納：

三角形的三邊不一定一樣長，所以三角形也不一定一樣,

4、認識圓

出示課本38頁例圖，認識圖。

學生用硬幣，扣子摸一摸，利用實物畫一個圓。

三、嘗試訓練

教材P38連一連，說一說。

四、鞏固訓練

教材練一練第1、2、3、4題。

五、課堂小結(jié)

今天，我們認識了幾個新的圖形，你能說一說嗎？

六、作業(yè)設(shè)計

1、請你畫一個長方形、正方形、三角形、圓。

2、給你30根小棒，你能擺出幾個長方形？幾個正方形？幾個三角形？

動手做（一）

教學目標：

1,培養(yǎng)學生的合作意識。

2、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形，能對簡單圖形進行分解和

組合。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學重點難點：

對簡單圖形進行分解和組合。

教學準備：幾何圖形、長方形、正方形、三角形、圓

教學步驟：

一、基本訓練

（1）我們學過哪些平面圖形？

（2）正方形、長方形、圓形、三角形他們都有什么特點？

二、探知導學

1、學生動手操作

提問：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

動手折一折

方法一：方法二：

2^學生試一試

老師提問：長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？剪一剪,

比一比。

3、交流匯報

長方形可以這樣折：

三角形：圓：

4、利用剪出的圖形拼一拼。（拼出你喜歡的圖形）

三、嘗試訓練

你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？（想一想，做一做）

四、鞏固訓練

教材練一練1題V（只要學生能用自己的語言說清楚，教師都給予肯定）。

教材練一練3題：（組織學生動手折，并說出折的過程）

五、課堂小結(jié)

同學們，生活中有許多圖形，只要同學們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們的美。

六、作業(yè)設(shè)計

1、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出

哪些圖形？

2、用兩個O,一個口，一個△,兩個口，你能組成什么樣的圖形？

動手做（二）

教學目標：

1、發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、通過用七巧板拼圖活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面

圖形。

3、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學重點難點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學準備：七巧板

教學過程：

一、嘗試訓練

1、你能把一個正方形剪成四個相同三角形嗎？

2、你能把一個長方形剪成一個最大的正方形嗎？

（生折一折，并剪一剪）

二、探知導學

1、導入學習

同學們，老師今天帶來了一個美麗的七巧板，你們想看一看嗎？（生答:

想）

2、認識七巧板，并嘗試回答問題。

教師出示七巧板，生觀察。

回答下列問題：

5號圖是正方形，號圖是三角形，3號圖是。

在小組內(nèi)說一說。

（1）七巧板中有個口，個

（2）哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？

（3）哪兩個圖形一樣大？

討論歸納：

七巧板有1個正方形，5個三角形，5號是正方形，4、6、7、2、1號是三

角形。

1號和2號三角形面積最大，3號是平行四邊形。

3、拼一拼，用七巧板拼圖

學生分小組討論，邊說邊拼圖。

①拼出正方形。（用兩個三角形拼成一個正方形）

②拼出三角形。（用兩個三角形和一下正方形拼出一個三角形）

三、嘗試訓練

教材P45練一練1,想一想，拼出的圖形像什么？

（在教學中，一個圖案可能有不同的說法，只要合理，教師給予肯定）

四、點講小結(jié)

同學們，用我們學邊的圖形能拼出這么美麗的圖案，真是太神奇了。

五、鞏固訓練

教材P45練一練第2題

（教學時，讓學生先知道“守株待兔”的故事，再動手擺拼，激發(fā)他們學

習數(shù)學的興趣）

六、課堂小結(jié)

同學們，你們今天學得高興嗎，能說一說你有什么收獲嗎？

七、作業(yè)設(shè)計

請你用你喜歡的顏色、喜歡的圖形，拼一個自己喜歡的圖貼在自己臥室里。