人教版上冊語文第六單元教案

學習內容5、影子總第72課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：認識10個生字，３個偏旁，會寫４個生字。

過程與方法：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右的方位。

情感態(tài)度與方法：通過對“影子”現象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。學習重點識記10個生字，會寫4個生字。學習難點能根據自己的體驗有感情地朗讀課文。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、談話導入

1.上次你們玩了一個踩影子的游戲，平時你也觀察到影子。玩了踩影子的游戲，你覺得好玩嗎？

2.生說，師適當引導。預設：跟著走，長、短，在前、后、左、右，影子學著自己做什么，影子的顏色。

3.師表揚學生。師說：有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲，他還寫下了一首兒歌，就是《影子》。

4.板書課題，指名讀，指名評議。重點評議后鼻音與“子”的輕聲，生未說到，師就補充。再齊讀課題?？粗@個字，說說你能想出什么好辦法？記住

“影”字。預設：（小朋友在太陽底下玩，那三撇就像他的影子）。

二、初讀課文，感知內容，識記生字

（一）師范讀，生練讀課文，初步感知。

1.這首小兒歌非常有趣，老師忍不住想讀一讀了。師范讀。

2.你們想讀讀嗎？自由讀，不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。把最難讀的那一行也多讀幾次。這樣就會越讀越流利。生自讀課文。

（二）識記生字詞。

1.出示帶拼音的詞語，認讀詞語，識記生字。

2.創(chuàng)設情景，進行摘葫蘆游戲，檢查字音，識記生字。播放課件：同學們葫蘆娃兄弟來了，他們有了新的名字，他們的名字就寫在他們的身上。你看，他們來了，你能叫出他們的名字嗎？生試讀，下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（指名讀）

三、再讀課文

你原來畫出的那個認為難讀的句子，現在你能讀好嗎？試試。哇，真棒！讀得這么好了。

四、指導書寫

過渡：同學們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（鳥在飛）

1.出示“在”大家認識它嗎？（齊讀）現在我們來學習寫“在”。

2.請同學們看老師寫，仔細觀察“在”字在田字格中的位置。大家伸出小手來書空一遍。生齊說書空口訣練習寫（口訣：一橫一撇一豎再加一把土）。

3.學生臨空書寫。

五、課堂小結板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容5、影子總第73課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：認識10個生字，３個偏旁，會寫４個生字。

過程與方法：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右的方位。

情感態(tài)度與方法：通過對“影子”現象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。學習重點識記10個生字，會寫4個生字。學習難點能根據自己的體驗有感情地朗讀課文。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、復習導入，激發(fā)興趣1．教師導言：上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，現在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學字詞學得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？2．過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現更多有趣的知識。二、再讀課文，深入理解1．教師導學：請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．組織學生邊讀邊畫。3．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。(3)指名再讀這一句，教師組織學生評價。(4)指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！雹僬l能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？②鼓勵學生讀課文：有了大家齊心協力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧?、劢處熂皶r評價。④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！(5)教師導學：你能學著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式：①飄落的樹葉就像______________________。②天上的太陽就像______________________。③_______________就像_________________。(6)學生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學生說說覺得有趣的理由。(7)教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？(8)指名讀句子，并及時評價。(9)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。4．質疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。5．過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6.教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言1．過渡：學了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學生的興趣后，問學生：想不想學？(學生做手影游戲)拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現象？說一說。板書設計5、影子前

后

像小黑狗左

右

好朋友教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容6比尾巴總第74課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：能認識12個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“∠”。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

情感態(tài)度與方法：了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

學習重點認識生字，正確、流利地朗讀課文。學習難點讀好問句的語氣。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？

（教師打開信封，讀信中的內容）“一年級的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行了一場比尾巴的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？”

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（注意指導三個生字的讀音，特別是“巴”在這兒要讀輕聲）。

二、初讀感知，學會生字

1.教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？

2.小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

3.借助拼音，自主識字。小組交流，相互幫助。

4.教師檢查，總結識字方法，練習說話。（認識3個偏旁“八、尸、扌”，重點要檢查“把、比、長”，并練習組詞說話）

5.初讀課文，讀準字音。

⑴過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！

⑵學生自由讀課文。（教師巡視，注意個別指導）

⑶同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神）

⑷誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。

三、思維拓展活動

1.選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？

（1）學生先在書上練習。（2）請學生到臺上選擇粘貼。四、總結

今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著我們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容6比尾巴總第75課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：能認識12個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“∠”。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。

情感態(tài)度與方法：了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

學習重點認識生字，正確、流利地朗讀課文。學習難點讀好問句的語氣。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、復習導入

1.談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說（

）的尾巴（

）。

2.我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

二、讀中感悟，背誦課文

1.分角色一問一答式對讀。

2.說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

3.師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

4.分角色表演對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你喜歡的動作。

背誦課文。

三、指導寫字

1.學習寫“比”。

（1）還記得這個字嗎？（出示“比”）

（2）復習“比”，口頭組詞。

（3）學習新筆畫“豎提”。

（4）看老師在田字格寫字。

（5）學生書空后，描紅、仿寫。

2.學習寫“長”。

（1）出示“長”，這個字讀什么？

（2）自己描一描，寫一寫。

3.學習寫“巴”。

（1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“巴”字？

（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫，學生書空。

（4）學生描紅，練習寫字。

4.學習寫“把”。

比較“把”和“巴”。

“巴”加個“扌”就是“把”。

教師范寫，學生書空。

四、作業(yè)布置

完成同課時的練習。板書設計6、比尾巴比

長

巴

把教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容7.青蛙寫詩

總第76課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：運用多種方式，識記4個要求會寫的生字，11個要求會認的字，3個偏旁。

過程與方法：理解逗號、句號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。情感態(tài)度與方法：通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然，保護動物的感情。學習重點運用多種方式，識記4個要求會寫的生字，11個要求會認的字，3個偏旁。

學習難點理解逗號、句號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、導入

同學們，大家喜歡聽詩歌嗎？今天，我們就來學習一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.生自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，請教同學、老師等方法讀準字音。

2.師范讀，生畫出要求會寫的字。

3.指名讀，比比誰讀得最好。

三、多種方法認讀生字

1.多媒體出示帶漢語拼音的字，學生認讀，師糾正讀不準的字音。

2.引導學生采取小組學習的方式認讀生字。

3.認識三個偏旁：禿寶蓋、四點底、西字頭。

4.進行擴詞、說話練習。

四、再讀課文，讀通讀懂

1.為課文標出自然段。

2.生互讀課文。板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容7.青蛙寫詩

總第77課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：運用多種方式，識記4個要求會寫的生字，11個要求會認的字，3個偏旁。

過程與方法：理解逗號、句號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。情感態(tài)度與方法：通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然，保護動物的感情。學習重點運用多種方式，識記4個要求會寫的生字，11個要求會認的字，3個偏旁。

學習難點理解逗號、句號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、復習生字

1.出示生字卡片，開火車認讀12個生字。

2.出示詞卡，認讀生詞。

二、學習標點

1.連一連

小蝌蚪

句號

小泡泡

省略號

水珠

逗號

引導學生認識三種標點。

3.在書上圈出三種標點。

4.完成練習。

（1）我們要保護小青蛙（

）

（2）傍晚（

）小青蛙在池塘里叫個不停（

）

（3）我要作詩啦（

）

三、細讀課文

1.自由練習朗讀課文。

2.開火車分小節(jié)朗讀。鼓勵并進一步指導學生有感情朗讀。

3.男女生接連讀。

4.分角色朗讀全詩。

5.說一說：大自然中的事物還有什么可以當逗號、句號、省略號？

四、指導書寫

1.引導學生觀察生字筆畫在田字格中的位置。

2.師范寫，生練習。

板書設計青蛙寫詩小蝌蚪

逗號

，

水泡泡

句號

。

小水珠

省略號……教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容8.雨點兒總第78課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：1.認識12個生字，一個多音字“長”，3個偏旁“彡、穴、刂”，會寫5個生字。

2.借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正解、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：能數清自然段共有幾句話。情感態(tài)度與方法：聯系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。學習重點認識12個生字，一個多音字“長”，3個偏旁“彡、穴、刂”，會寫5個生字。

學習難點能數清自然段共有幾句話，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、提示課題

1.小朋友，我們一起來聽首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點》）

2.這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點呀！你們想和它交朋友嗎？（課件出示題目：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準點和兒化音），讓我們一起親切地來喊它吧！

二、讀課文

1.聽課文錄音。

2.學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識字

1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學）

第一段出示詞語“從云彩里”，讀準字音，文中說什么從云彩里飄落下來？說一說生活中還有什么能從云彩里飄落下來。

第二段（1）讀“半空中”。（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？到哪去？指出“去”的偏旁是厶。（指導讀好問句）

第三段小雨點獨怎么回答的？（出示“有花有草的地方”，指導學生讀正確：出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

第四段找出有的反義詞，出示“沒”。

第五段：

（1）出示“更、紅、綠、出”，讓學生跟隨老師一起讀。

（2）出示“長”的兩種讀音，在課文里讀“zhǎng”。

選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1.識字字形生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）

2.小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。

五、指導寫字

1.觀察“問、有、半、從、你”在田字格中的位置（出示課件）

2.演示筆順，學生書空。

3.教師范寫。

4.學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容8.雨點兒總第79課時課型新授備課時間11月4日學習目標知識與技能：1.認識12個生字，一個多音字“長”，3個偏旁“彡、穴、刂”，會寫5個生字。

2.借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正解、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：能數清自然段共有幾句話。情感態(tài)度與方法：聯系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。學習重點認識12個生字，一個多音字“長”，3個偏旁“彡、穴、刂”，會寫5個生字。

學習難點能數清自然段共有幾句話，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、復習導入

1.（屏幕上出現一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，上節(jié)課我們認識了一位新朋友，它叫雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行。

2.想我雨點兒起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，他們會攔住你們的。（課件一個一個出示生字認讀）

二、學習課文

1.第一段

Ａ自由讀。（可以配上自己認為合適的動作）

Ｂ，指名讀，說說自己讀懂了什么？

2.第二~四自然段

（1）數不清的雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

（2）出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的話，哪些是大雨點兒說的。

（3）（課件對話部分變顏色）你們喜歡小雨點兒，就讀小雨點兒的話。你們喜歡大雨點兒就讀大雨點兒的話。

（4）指名讀，教師隨機問：你為什么喜歡小雨點兒？你為什么喜歡大雨點兒？

（5）指導朗讀。（同桌練習分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感受雨點兒的熱情、快樂）（課件出示配上對話的插圖）

（6）戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意帶上表演大小雨點兒的對話？

（7）課文學到這兒，你發(fā)現了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）

（8）你還有什么疑問嗎？過渡：是呀，它們?yōu)槭裁匆竭@些地方去呢？

3.第五段

.數一數，共有幾句話。

（2）.學習第一句。

Ａ小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？

Ｂ你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動畫生長一）

Ｃ讓我們一起美美地讀讀這句吧。

（3）學習第二句。

Ａ大雨點要去哪里？那里美嗎？大雨點為什么要到那里去？

Ｂ不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動畫生長二）你看到了什么？

Ｃ指導讀最后一句。

（4）雨點兒還會落到哪里？那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。

小草從

。

小草從

。

從

。

討論交流：那些花草一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說？雨點兒們又會怎么說？

三、指導書寫

1.書空“云、去、問”。

2.觀察“有、半”在田字格中的位置。（課件出示）

3.課件演示字的筆順，學生書空。

4.教師范寫，學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

板書設計大雨點兒

小雨點兒無花無草

有花有草長出紅花綠草

花更紅草更綠教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容口語交際：“用多大的聲音”總第80課時課型新授備課時間11月11日學習目標知識與技能：激發(fā)學生交流與表達的興趣和欲望，學生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

過程與方法：知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。

情感態(tài)度與方法：在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。學習重點知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。

學習難點在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、故事激趣，引入新課師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！生：我覺得在走廊里要小聲說話或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。(板書口語交際題目)二、創(chuàng)設情境，主動交流師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？生：第一幅圖是在教室里，一個小朋友正在給同學們講故事。師：是啊，小朋友在講故事，他應該大聲說話還是小聲說話？生：應該大聲說話，不然的話同學們就聽不清了。師：哦，講故事時要大聲，同學們，你們記住了嗎？以后講故事的時候一定要大聲。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：他應該大聲說話還是小聲說話呢？生1：應該大聲說，要不然老師聽不到。生2：我不同意，我覺得應該小點聲說話。下課了，其他同學都休息了，不能影響他們。師：(笑)哈哈，兩位同學的看法不一樣了，同學們，你們怎么想？生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！師：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容口語交際：“用多大的聲音”總第81課時課型新授備課時間11月11日學習目標知識與技能：激發(fā)學生交流與表達的興趣和欲望，學生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

過程與方法：知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。

情感態(tài)度與方法：在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。學習重點知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。

學習難點在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容三、聯系生活，學會用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。師：嗯，真是個懂事的孩子！生2：參加學校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學們、評委老師聽清楚。師：不錯，比賽時一定要有氣勢。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：說得對，在公共場所要小聲說話。生5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。生6：打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。四、總結收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我還知道表演時、回答問題時要大聲說話。生3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學生，好不好？生：好！師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容語文園地六總第82課時課型新授備課時間11月11日學習目標知識與技能：認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。

過程與方法：能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。情感態(tài)度與方法：在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。學習重點認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。學習難點能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容一、談話導入。

同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎？這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。

二、我會認。

1.課件出示課本第90頁：連一連。

2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個？

3.指名認讀生字。

4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？

5.學生分小組討論每個生字的組成。

找規(guī)律，看看哪些生字組成結構相同。

找一找，分一分。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結構相同？

2.分組討論，不對的地方其它同學幫忙。

3.老師手里有兩個小籃子，你能把結構相同的字果果放到一個籃子里嗎？

4.指名學生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。

四、師總結，了解兩種生字結構。

1.剛才同學們的表現很棒。是呀，生字寶寶的構成有幾種結構，一種是上下結構，一種是左右結構。今后，我們還要學習漢字的其它結構。

2.生完成書上連線題，小組合作評價。

板書設計教學反思時間：教研組查閱教導處查閱學習內容語文園地六總第83課時課型新授備課時間11月11日學習目標知識與技能：認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。

過程與方法：能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。情感態(tài)度與方法：在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。學習重點認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。學習難點能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。學習過程 授課內容二次備課適用班班通內容補充內容五、讀一讀，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好！（自由讀兒歌）。

2.指名同桌讀兒歌。其他同學認真聽并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀齊讀。

4.指導學生用動作識記：

（1）師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。

（2）將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。

5.學生練習指方向。

6.派代表匯報結果。

7.拓展。

小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎？

傍晚放學，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

8.總結:同學們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

板書設計語文園地六前后左右

東西南北教學反思