生物形形色色的生物課件2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級上冊

第1單元認(rèn)識(shí)生命第1章生命的世界第1節(jié)形形色色的生物情境導(dǎo)入：隨著AI時(shí)代的到來，機(jī)器人已不再是一個(gè)新鮮的話題，在生活中，我們處處能見到機(jī)器人的身影。那么，人類發(fā)明的機(jī)器人屬于生物嗎？今天進(jìn)入我們的趣味生物，從機(jī)器人的角度出發(fā)，探討生物與非生物的區(qū)別。機(jī)器人不屬于生物，但至于為什么，相信學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，你會(huì)有自己的答案！思考：下列圖片哪些是生物？哪些不是?1.什么樣的物體是生物？答：生物都是“活”的，是有生命的?！獭讨R(shí)點(diǎn)1

生物的特征1、應(yīng)激性：遇到外界刺激時(shí)能夠做出的規(guī)律性的反應(yīng)意義：“趨利避害”筆記：①植物的向地性、向水性、向肥性、向陽性②紅杏出墻③驚嚇、逃跑④望梅止渴2.生長體型增大、體重增加3.繁殖注意：離離原上草，一歲一枯榮（生長繁殖）4、新陳代謝.需要營養(yǎng)（光合作用、捕食）.排出廢物（落葉、呼吸、排尿排汗）排汗呼吸鯨呼吸時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱營養(yǎng)排尿樹葉凋謝——最基本的特征1．生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”的現(xiàn)象反映了生物的哪一個(gè)特征(

)A．生物具有新陳代謝的現(xiàn)象 B．生物的生活需要營養(yǎng)C．生物具有應(yīng)激性

D．生物能生長和繁殖D合作與探究2生物的特征3．【綜合應(yīng)用】學(xué)習(xí)了生物的特征后，同學(xué)們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發(fā)現(xiàn)它們體現(xiàn)出的生物特征以及校園生態(tài)系統(tǒng)的景象，請利用所學(xué)知識(shí)回答下列問題。(1)秋天到了，梧桐樹綠葉變成了黃褐色，紛紛飄落，體現(xiàn)生物具有繁殖繁殖繁殖的現(xiàn)象。(2)螞蚱被碰到后，迅速跳開，體現(xiàn)生物具有繁殖繁殖。(3)一場雨后，草叢里的小蘑菇迅速長大；一只母貓生下了3只小貓，體現(xiàn)生物具有繁殖繁殖和繁殖繁殖的現(xiàn)象。新陳代謝應(yīng)激性生長繁殖知識(shí)點(diǎn)1生物圈

生物圈的范圍21千米海平面大氣圈下層(對流層)整個(gè)水圈全部海洋和江河湖泊巖石圈上層地球表面的土壤層？生物圈=整個(gè)地球知識(shí)點(diǎn)2生物多樣性

三個(gè)內(nèi)涵是物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。物種遺傳生態(tài)系統(tǒng)魚竹子病毒平菇長頸鹿豬籠草蝴蝶鳥花細(xì)菌樹乳酸菌動(dòng)物微生物植物200多萬種！70%22%1.物種多樣性技巧：不同種生物比較請說出具體是哪一種多樣性？因?yàn)樵诓煌N的生物體內(nèi)，遺傳信息是不同的。遺傳多樣性決定了物種多樣性。不同2.遺傳（基因）多樣性玉米菊花技巧：不同品種（實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、基礎(chǔ)）3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性海洋生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)“地球之肺”“綠色水庫”“地球之腎”濕地生態(tài)系統(tǒng)）凈化水質(zhì)筆記：不同地方比較在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有

及其

共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)生物生活的環(huán)境海洋世界海洋世界里的所有魚√最大的生態(tài)系統(tǒng)是：生物圈概念辨析：判斷下列選項(xiàng)中，哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)？一片森林一塊水稻田一條松花江一條河一群魚一群人一個(gè)生機(jī)盎然的蔬菜大棚一段朽木一段朽木上生長著動(dòng)物、微生物等生物判斷一個(gè)對象是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？去掉所有形容詞，看是不是一個(gè)“地方”，由生物和環(huán)境共同組成知識(shí)點(diǎn)2生物多樣性

三個(gè)內(nèi)涵是

物種多樣性、

遺傳