2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 My week課時(shí)4 Let's try-Let's talk說課稿 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Myweek課時(shí)4Let'stry-Let'stalk說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Myweek課時(shí)4Let'stry-Let'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“Let'stry-Let'stalk”部分展開，通過聽力練習(xí)和對(duì)話學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問和描述一周活動(dòng)的句型和詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽、說活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，描述一周活動(dòng)，提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的周活動(dòng)安排，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行聽力理解和口語表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等星期詞匯，以及相應(yīng)的動(dòng)詞短語。

2.學(xué)會(huì)使用句型：“Whatdoyoudoontheweekend?”和“Ontheweekend,Iusually...”進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.對(duì)星期詞匯的準(zhǔn)確記憶和發(fā)音。

2.在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生記憶星期詞匯，并在課堂上進(jìn)行語音糾正和強(qiáng)化。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中實(shí)際運(yùn)用句型和詞匯，通過角色扮演和情景對(duì)話來提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.對(duì)于發(fā)音困難的詞匯，采用肢體語言和視覺輔助，如卡片、圖片等，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.教師在課堂上提供清晰的示范，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，通過同伴互助和教師反饋，逐步提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室多媒體設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.教學(xué)材料：人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)教材、單詞卡片、句子卡片

3.教學(xué)輔助工具：白板、記號(hào)筆、擦板

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

5.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、聽力練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元主題相關(guān)的詞匯和句型，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的周末活動(dòng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，記憶星期詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的周末活動(dòng)，記錄下不會(huì)表達(dá)的部分。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于周末活動(dòng)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解并示范如何使用本節(jié)課的句型和詞匯描述一周活動(dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詢問和描述周末活動(dòng)的對(duì)話。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的周末活動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用句型和詞匯。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解句型和詞匯的使用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述自己一周活動(dòng)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握描述一周活動(dòng)的句型和詞匯，難點(diǎn)是在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些知識(shí)。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：《MyWeekend》和《WhatIDoonWeekdays》等繪本，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展對(duì)星期詞匯和活動(dòng)描述的理解。

（2）英語歌曲：《DaysoftheWeek》和《WeekendSong》等歌曲，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶星期詞匯和周末活動(dòng)的表達(dá)。

（3）英語動(dòng)畫視頻：選擇與單元主題相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，如《PeppaPig》中描述周末活動(dòng)的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

（4）英語學(xué)習(xí)軟件：如“英語流利說”或“HelloTalk”，提供與課程相關(guān)的練習(xí)和對(duì)話，幫助學(xué)生提高聽說能力。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱詞典或在線資源，了解更多與星期和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如季節(jié)、天氣、節(jié)日等，并嘗試在句子中使用這些詞匯。

（2）句型練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生編寫小對(duì)話或小故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“IusuallygototheparkonSundays.”，讓學(xué)生在創(chuàng)作中練習(xí)使用。

（3）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動(dòng)，如美國家庭的周末活動(dòng)和中國家庭的周末活動(dòng)，讓學(xué)生在了解文化差異的同時(shí)，提高跨文化交際能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生在家中嘗試用英語與家人描述自己的周末計(jì)劃，或者在學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬周末活動(dòng)的對(duì)話。

（5）閱讀理解：提供一些與單元主題相關(guān)的英語短文，如《AFunWeekend》或《MyWeekatSchool》，讓學(xué)生閱讀并回答問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（6）寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的英語日記，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和交流。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.常用動(dòng)詞短語：gotothepark,watchTV,playwithfriends,dohomework

②重點(diǎn)詞匯：

1.weekend

2.usually

3.activity

③重點(diǎn)句型：

1.Whatdoyoudoontheweekend?

2.Iusuallygototheparkonweekends.

3.WhatdoyouusuallydoonSundays?教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)結(jié)束后，我感到非常高興能夠看到學(xué)生們?cè)诿枋鲆恢芑顒?dòng)方面的進(jìn)步。不過，我也注意到一些地方需要改進(jìn)，以確保學(xué)生們能夠更好地掌握課程內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫了一份反饋問卷，了解他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但在使用新學(xué)的句型和詞匯時(shí)，一些學(xué)生仍然感到有些困難。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并提供更多的個(gè)性化支持。

1.學(xué)生對(duì)星期詞匯的記憶不夠牢固。雖然課堂上的重復(fù)練習(xí)有所幫助，但顯然還不夠。我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，加入一個(gè)小游戲，比如“星期接龍”，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袕?fù)習(xí)和鞏固這些詞匯。

2.學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型的能力有待提高。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在模擬對(duì)話時(shí)，仍然依賴于中文思維，這影響了他們的英語表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我打算設(shè)計(jì)更多的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)，同時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)外教參與課堂，提供更加地道的語言環(huán)境。

3.學(xué)生在課堂參與度上存在差異。有些學(xué)生非常活躍，而有些則比較內(nèi)向。我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到對(duì)話和討論中來。例如，我可以安排一些小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)表意見。

4.學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的拓展學(xué)習(xí)興趣不高。我在