第三章 問(wèn)題研究 能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

第三章問(wèn)題研究能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一第三章問(wèn)題研究：“能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題”。本章主要內(nèi)容包括：

1.環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題的背景及原因；

2.海冰淡化技術(shù)的原理及現(xiàn)狀；

3.海冰淡化解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題的可行性分析；

4.海冰淡化技術(shù)的應(yīng)用與推廣；

5.對(duì)我國(guó)水資源管理及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提升綜合思維素養(yǎng)；

2.通過(guò)探討海冰淡化技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)；

3.結(jié)合我國(guó)水資源管理及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的人文地理素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，提高其環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括水資源的分布、利用和保護(hù)；

-學(xué)生對(duì)環(huán)渤海地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)有一定的了解；

-學(xué)生對(duì)水資源短缺問(wèn)題及其影響有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)解決實(shí)際地理問(wèn)題充滿(mǎn)興趣，愿意探究新技術(shù)在解決環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用；

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好理論學(xué)習(xí)，有的偏好實(shí)踐操作，需要采用多樣化的教學(xué)方法以滿(mǎn)足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)海冰淡化技術(shù)原理的理解存在困難，需要通過(guò)實(shí)例和圖示來(lái)輔助理解；

-學(xué)生可能對(duì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決上感到困惑，需要通過(guò)案例分析來(lái)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合；

-學(xué)生可能對(duì)環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、海冰淡化技術(shù)相關(guān)資料

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海冰淡化解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)渤海地區(qū)的水資源狀況嗎？淡水短缺會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受淡水短缺問(wèn)題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹海冰淡化技術(shù)的基本概念和解決淡水短缺的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海冰淡化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海冰淡化技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解海冰淡化技術(shù)的定義，包括其主要工藝流程和原理。

詳細(xì)介紹海冰淡化技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海冰淡化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海冰淡化技術(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的海冰淡化應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程、效果評(píng)估和意義，讓學(xué)生全面了解海冰淡化技術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題解決的影響，以及如何應(yīng)用海冰淡化技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海冰淡化技術(shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海冰淡化技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海冰淡化技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海冰淡化技術(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海冰淡化技術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海冰淡化技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海冰淡化技術(shù)解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問(wèn)題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《海冰淡化技術(shù)及其在環(huán)渤海地區(qū)應(yīng)用前景》

-相關(guān)紀(jì)錄片：《水資源危機(jī)與解決方案》、《海冰淡化：未來(lái)的淡水之源》

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于海冰淡化技術(shù)的最新研究進(jìn)展

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)環(huán)渤海地區(qū)的海水淡化設(shè)施

-政策法規(guī)：介紹我國(guó)關(guān)于水資源管理和海水淡化利用的政策法規(guī)

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，以更深入地了解海冰淡化技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-建議學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像直觀(guān)地感受水資源危機(jī)的嚴(yán)峻性以及海冰淡化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀(guān)環(huán)渤海地區(qū)的海水淡化設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知和體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)水資源管理的政策法規(guī)，了解國(guó)家在海水淡化利用方面的政策和措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合化學(xué)、物理學(xué)知識(shí)，更深入地理解海冰淡化技術(shù)中的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討海冰淡化技術(shù)在不同地區(qū)的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外海水淡化技術(shù)的研究動(dòng)態(tài)，了解該領(lǐng)域的最新進(jìn)展和未來(lái)趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究論文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和升華，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生在日常生活中注意節(jié)約用水，培養(yǎng)良好的水資源保護(hù)習(xí)慣，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①海冰淡化技術(shù)基本概念

-海冰淡化：將海冰中的鹽分去除，獲得淡水的過(guò)程

-原理：利用物理或化學(xué)方法降低海水中的鹽分濃