2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 最苦與最樂(lè)配套說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16最苦與最樂(lè)配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16最苦與最樂(lè)》配套說(shuō)課稿新人教版

本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元，課文《最苦與最樂(lè)》是著名教育家梁實(shí)秋先生的一篇議論文。文章從人生的角度出發(fā)，探討了人生的“最苦”與“最樂(lè)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的苦與樂(lè)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)深入閱讀《最苦與最樂(lè)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)，理解議論文的論證方法，提升語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度審視作品，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。在審美鑒賞方面，通過(guò)品味文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-理解梁實(shí)秋先生在《最苦與最樂(lè)》中提出的“人生的責(zé)任”這一核心概念，以及如何通過(guò)承擔(dān)責(zé)任來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的“最樂(lè)”。

-掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等部分，并能夠分析文章的論證方法。

舉例說(shuō)明：

-教師可以通過(guò)講解梁實(shí)秋先生在文中提出的“負(fù)責(zé)任是人生最苦的事，也是人生最快活的事”這一中心論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解責(zé)任與快樂(lè)的關(guān)系。

-通過(guò)分析文章中使用的對(duì)比論證和舉例論證，使學(xué)生明白議論文的論證方式，如文中提到“沒(méi)有責(zé)任的人，固然不會(huì)感到人生的苦，但也嘗不到人生的樂(lè)”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能難以理解議論文中抽象的論證邏輯和深層次的人生哲理。

-學(xué)生可能難以把握議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。

舉例說(shuō)明：

-教師需要通過(guò)具體的例子和生活中的實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解“責(zé)任”這一抽象概念，如通過(guò)討論學(xué)生日常生活中的責(zé)任，使其體會(huì)責(zé)任的重要性和承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。

-教師可以通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生注意到文章中的修辭手法，如比喻、排比等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如，文中用“負(fù)責(zé)任是挑著重?fù)?dān)，走遠(yuǎn)路”的比喻，形象地說(shuō)明了負(fù)責(zé)任的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《最苦與最樂(lè)》相關(guān)的背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、議論文寫(xiě)作指導(dǎo)等，以及視頻資料，如梁實(shí)秋先生的相關(guān)講座，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備白板和筆，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最苦的是什么？最樂(lè)的又是什么呢？”讓學(xué)生分享自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的議論文的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《最苦與最樂(lè)》一文的內(nèi)容，包括文章的引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。重點(diǎn)解釋“人生的責(zé)任”這一核心概念，并闡述梁實(shí)秋先生如何通過(guò)承擔(dān)責(zé)任來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的“最樂(lè)”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中的實(shí)際例子，如學(xué)生在家中或?qū)W校承擔(dān)的責(zé)任，說(shuō)明責(zé)任與快樂(lè)的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的論證方法，如對(duì)比論證和舉例論證，并讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明這些論證方法在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一段議論文，以“我的責(zé)任與快樂(lè)”為主題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的論證方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的困難，提供寫(xiě)作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任在人生中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程也是個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的責(zé)任”的短文，要求使用至少兩種論證方法，字?jǐn)?shù)不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解了梁實(shí)秋先生在《最苦與最樂(lè)》中提出的“人生的責(zé)任”這一核心概念，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性，并在日常生活中嘗試踐行。

2.掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等，能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)了文章中的對(duì)比論證和舉例論證方法，能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些方法，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

4.通過(guò)小組討論，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中形成共識(shí)。

5.學(xué)生對(duì)梁實(shí)秋先生的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)閱讀《最苦與最樂(lè)》一文，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀熱情，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、論證合理的議論文，字?jǐn)?shù)達(dá)到300字以上，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯性強(qiáng)。

7.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)練習(xí)，提高了對(duì)議論文的理解和分析能力，能夠獨(dú)立完成對(duì)議論文的閱讀分析，并能夠?qū)ξ恼碌恼撟C方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心和探索欲，能夠主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)自己生活中責(zé)任的認(rèn)識(shí)，能夠在家庭、學(xué)校等環(huán)境中更好地承擔(dān)起自己的責(zé)任，展現(xiàn)出成熟和自律的品質(zhì)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將承擔(dān)責(zé)任與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《最苦與最樂(lè)》的教學(xué)讓我深感，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流與價(jià)值觀的塑造。在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，收到了不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)講解新知時(shí)，通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)闡述抽象的概念，學(xué)生更容易理解和接受。比如，在講解“責(zé)任”這一概念時(shí)，我舉了一些學(xué)生們熟悉的例子，如完成家庭作業(yè)、遵守校規(guī)等，學(xué)生們能夠很快地聯(lián)系到自己的實(shí)際生活，從而更好地理解課文內(nèi)容。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)有效的互動(dòng)方式，它不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的合作能力和公共演講技巧。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于活躍，而忽視了其他同學(xué)的表達(dá)機(jī)會(huì)。下次我會(huì)更加注意引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅理解了課文的核心內(nèi)容，還能夠運(yùn)用所學(xué)的論證方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)“責(zé)任”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在日常生活中更加主動(dòng)地承擔(dān)起自己的責(zé)任。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然存在邏輯不清、表達(dá)不流暢的問(wèn)題。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，通過(guò)更多的寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高他們的表達(dá)能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和分享，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力；三是繼續(xù)優(yōu)化課堂管理策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①人生最苦與最樂(lè)的原