2023七年級語文下冊 第四單元 16 最苦與最樂配套說課稿 新人教版

2023七年級語文下冊第四單元16最苦與最樂配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023七年級語文下冊第四單元16最苦與最樂》配套說課稿新人教版

本節(jié)課選自新人教版七年級下冊第四單元，課文《最苦與最樂》是著名教育家梁實秋先生的一篇議論文。文章從人生的角度出發(fā)，探討了人生的“最苦”與“最樂”，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的苦與樂，樹立積極向上的人生態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入閱讀《最苦與最樂》，學(xué)生將學(xué)會分析文本的邏輯結(jié)構(gòu)，理解議論文的論證方法，提升語言表達和邏輯思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度審視作品，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強文化自信。在審美鑒賞方面，通過品味文章的語言美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于：

-理解梁實秋先生在《最苦與最樂》中提出的“人生的責(zé)任”這一核心概念，以及如何通過承擔(dān)責(zé)任來實現(xiàn)人生的“最樂”。

-掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等部分，并能夠分析文章的論證方法。

舉例說明：

-教師可以通過講解梁實秋先生在文中提出的“負(fù)責(zé)任是人生最苦的事，也是人生最快活的事”這一中心論點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解責(zé)任與快樂的關(guān)系。

-通過分析文章中使用的對比論證和舉例論證，使學(xué)生明白議論文的論證方式，如文中提到“沒有責(zé)任的人，固然不會感到人生的苦，但也嘗不到人生的樂”。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-學(xué)生可能難以理解議論文中抽象的論證邏輯和深層次的人生哲理。

-學(xué)生可能難以把握議論文的語言特點和修辭手法。

舉例說明：

-教師需要通過具體的例子和生活中的實際案例，幫助學(xué)生理解“責(zé)任”這一抽象概念，如通過討論學(xué)生日常生活中的責(zé)任，使其體會責(zé)任的重要性和承擔(dān)責(zé)任的快樂。

-教師可以通過對比分析，讓學(xué)生注意到文章中的修辭手法，如比喻、排比等，以及這些手法如何增強文章的說服力。例如，文中用“負(fù)責(zé)任是挑著重?fù)?dān)，走遠路”的比喻，形象地說明了負(fù)責(zé)任的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版七年級下冊語文課本，以便于學(xué)生跟隨課程進度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《最苦與最樂》相關(guān)的背景資料，包括作者簡介、議論文寫作指導(dǎo)等，以及視頻資料，如梁實秋先生的相關(guān)講座，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，準(zhǔn)備白板和筆，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最苦的是什么？最樂的又是什么呢？”讓學(xué)生分享自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的議論文的基本結(jié)構(gòu)和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《最苦與最樂》一文的內(nèi)容，包括文章的引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。重點解釋“人生的責(zé)任”這一核心概念，并闡述梁實秋先生如何通過承擔(dān)責(zé)任來實現(xiàn)人生的“最樂”。

-舉例說明：通過生活中的實際例子，如學(xué)生在家中或?qū)W校承擔(dān)的責(zé)任，說明責(zé)任與快樂的關(guān)系。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的論證方法，如對比論證和舉例論證，并讓學(xué)生自己舉例說明這些論證方法在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生撰寫一段議論文，以“我的責(zé)任與快樂”為主題，運用本節(jié)課學(xué)到的論證方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)責(zé)任在人生中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的過程也是個人成長的過程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我眼中的責(zé)任”的短文，要求使用至少兩種論證方法，字?jǐn)?shù)不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解了梁實秋先生在《最苦與最樂》中提出的“人生的責(zé)任”這一核心概念，能夠結(jié)合自己的生活實際，認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性，并在日常生活中嘗試踐行。

2.掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等，能夠在自己的寫作中運用這些結(jié)構(gòu)，清晰地表達自己的觀點。

3.學(xué)習(xí)了文章中的對比論證和舉例論證方法，能夠在自己的寫作中運用這些方法，增強文章的說服力。

4.通過小組討論，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

5.學(xué)生對梁實秋先生的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過閱讀《最苦與最樂》一文，激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀熱情，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論證合理的議論文，字?jǐn)?shù)達到300字以上，語言表達流暢，邏輯性強。

7.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)練習(xí)，提高了對議論文的理解和分析能力，能夠獨立完成對議論文的閱讀分析，并能夠?qū)ξ恼碌恼撟C方式進行評價。

8.學(xué)生在課堂互動和作業(yè)完成過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心和探索欲，能夠主動尋求解決問題的方法。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對自己生活中責(zé)任的認(rèn)識，能夠在家庭、學(xué)校等環(huán)境中更好地承擔(dān)起自己的責(zé)任，展現(xiàn)出成熟和自律的品質(zhì)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，將承擔(dān)責(zé)任與個人成長相結(jié)合，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《最苦與最樂》的教學(xué)讓我深感，教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與價值觀的塑造。在教學(xué)方法上，我嘗試通過問題導(dǎo)入和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，收到了不錯的效果。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)講解新知時，通過生活中的實際例子來闡述抽象的概念，學(xué)生更容易理解和接受。比如，在講解“責(zé)任”這一概念時，我舉了一些學(xué)生們熟悉的例子，如完成家庭作業(yè)、遵守校規(guī)等，學(xué)生們能夠很快地聯(lián)系到自己的實際生活，從而更好地理解課文內(nèi)容。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個有效的互動方式，它不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的合作能力和公共演講技巧。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能會過于活躍，而忽視了其他同學(xué)的表達機會。下次我會更加注意引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅理解了課文的核心內(nèi)容，還能夠運用所學(xué)的論證方法來表達自己的觀點。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對“責(zé)任”有了更深刻的認(rèn)識，能夠在日常生活中更加主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在寫作時仍然存在邏輯不清、表達不流暢的問題。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：一是加強對學(xué)生寫作技能的訓(xùn)練，通過更多的寫作練習(xí)來提高他們的表達能力；二是鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和分享，增強他們的自信心和表達能力；三是繼續(xù)優(yōu)化課堂管理策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.課文重點知識點

①人生最苦與最樂的原