一年級語文下冊 課文 6 21 小壁虎借尾巴第1課時說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文621小壁虎借尾巴第1課時說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版一年級語文下冊第6課《21小壁虎借尾巴》為教學內(nèi)容。設(shè)計思路以培養(yǎng)學生的閱讀興趣、識字能力和語言表達能力為核心。首先，通過圖片導入，激發(fā)學生興趣，引導學生關(guān)注小壁虎的特點和故事情節(jié)。接著，運用問題驅(qū)動法，讓學生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)自主閱讀能力。然后，通過小組討論和分享，幫助學生理解課文內(nèi)容，提高合作學習能力。最后，通過趣味性活動和拓展練習，鞏固所學知識，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和復述課文，使學生能夠正確認讀“壁虎”、“借”等生字詞，并在實際語境中運用，提升學生的識字和詞匯運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察小壁虎借尾巴的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生的探究精神和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解小動物的生活習性，增強對自然生物的興趣，培養(yǎng)愛護小動物的良好情感，傳承中華民族的生態(tài)保護意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學生通過繪畫或表演等形式，表達對小壁虎借尾巴故事的理解和想象，提升學生的審美能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在一年級上冊已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的漢字認讀和簡單的句子理解，具備了一定的拼音讀寫能力和對動物的基本認知。他們對《小壁虎借尾巴》中的生字詞如“壁虎”、“借”等已有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡通過圖畫和故事來學習。他們在學習能力上，已具備一定的聽、說、讀、寫能力，但閱讀理解和表達能力還需加強。學生通常偏好互動和合作的學習方式，喜歡在游戲中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解小壁虎借尾巴的過程和原因時可能會遇到困難，需要通過教師的引導來理解不同動物尾巴的功能。此外，對于一些生字詞的認讀和記憶也可能存在挑戰(zhàn)，需要通過反復練習和實際運用來克服。在表達自己的想法時，學生可能會因為詞匯量和表達能力的限制而感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版一年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與《小壁虎借尾巴》課文相關(guān)的動物尾巴圖片，以及課文內(nèi)容的動畫視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準備足夠的桌椅和教具，以便學生進行互動學習和分享討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師出示小壁虎的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是誰嗎？它為什么要借尾巴呢？”通過問題激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題《小壁虎借尾巴》。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意糾正發(fā)音，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

b.教師通過講解，幫助學生理解課文中的生字詞，如“壁虎”、“借”等，并讓學生在句子中運用這些詞匯。

c.教師通過提問和討論，引導學生理解小壁虎借尾巴的原因和過程，讓學生知道不同動物尾巴的不同作用。

d.教師通過動畫視頻，展示小壁虎借尾巴的過程，幫助學生形象地理解故事內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生搶答，檢查學生對課文的理解程度。

b.學生分小組，每組選擇一個動物，討論并畫出該動物的尾巴，以及尾巴的作用。

c.各小組分享自己的作品和討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小壁虎借尾巴的原因和不同動物尾巴的作用，鞏固學生的記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學生回家后，向家長講述《小壁虎借尾巴》的故事。

b.完成課后練習，鞏固生字詞的認讀和書寫。

c.觀察生活中常見的動物，了解它們的尾巴特點，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物尾巴的科普資料，包括不同動物尾巴的形狀、功能和趣事。

-與《小壁虎借尾巴》故事相關(guān)的其他兒童文學作品，如《小蝌蚪找媽媽》、《小螞蟻搬豆》等。

-自然科學紀錄片，如《動物世界》中關(guān)于動物尾巴的專題片段。

-動物尾巴的手工制作教程，例如制作紙尾巴、布尾巴等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于動物尾巴的科普書籍或文章，增加對動物世界的了解。

-安排學生在家長的協(xié)助下，觀察家附近的動物，記錄它們的尾巴特點，并嘗試分析尾巴的功能。

-組織學生觀看自然科學紀錄片，通過視頻學習，更直觀地了解不同動物尾巴的用途和形態(tài)。

-設(shè)計一個“動物尾巴主題周”，讓學生通過繪畫、手工制作、角色扮演等多種形式，表達對動物尾巴的認識和理解。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于動物尾巴的小論文或故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-在家長會或家長信中，介紹動物尾巴的相關(guān)知識，鼓勵家長參與孩子的學習，共同探討動物尾巴的奧秘。

-安排學生在課堂上進行“動物尾巴知識競賽”，檢驗學生對動物尾巴知識的掌握，并激發(fā)學生的學習興趣。

-利用校園資源，如生物角、自然博物館等，組織學生參觀學習，增強對動物尾巴的直觀感受。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合動畫視頻和實物圖片，讓學生更直觀地理解小壁虎借尾巴的過程，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.設(shè)計了“動物尾巴主題周”，通過多種形式的活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習知識，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對于生字詞的認讀和記憶仍有困難，需要加強個別輔導。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

3.教學評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.針對生字詞認讀和記憶困難的學生，加強課后輔導，采用多種記憶方法，如卡片記憶、游戲記憶等，提高學生的識字能力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更多有趣的互動活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的表達能力和團隊合作意識。

3.豐富教學評價體系，增加對學生綜合素質(zhì)的評價，如觀察學生的觀察力、思考力、創(chuàng)造力等，全面評估學生的學習成果。