八年級生物上冊 6.2《認(rèn)識生物的多樣性》說課稿1 （新版）新人教版

八年級生物上冊6.2《認(rèn)識生物的多樣性》說課稿1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊6.2《認(rèn)識生物的多樣性》說課稿1（新版）新人教版教材分析《八年級生物上冊6.2《認(rèn)識生物的多樣性》說課稿1（新版）新人教版》

本節(jié)課選自新人教版八年級生物上冊第六單元第二章第二節(jié)《認(rèn)識生物的多樣性》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生物多樣性的概念、價值和保護(hù)措施，認(rèn)識生物多樣性的三個層次，即物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解生物多樣性的重要性，提高保護(hù)生物多樣性的意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠描述生物多樣性的概念及其三個層次，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維。

2.通過分析生物多樣性的價值，增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)生物多樣性的措施，提高其社會責(zé)任感和實踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①生物多樣性的概念及其三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②生物多樣性的價值和保護(hù)措施，包括生物多樣性的直接價值和間接價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生物多樣性的三個層次之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

②針對不同層次的生物多樣性，如何采取有效的保護(hù)策略，尤其是如何在實踐中實施這些策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版八年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備生物多樣性相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹生物多樣性價值的視頻資料。

3.實驗器材：如涉及實驗，準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗材料，包括觀察生物多樣性的工具和實驗記錄表。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于教學(xué)活動的進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生物多樣性的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這張圖片中的生物有哪些嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)知識，如生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹生物多樣性的概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-舉例說明：通過展示不同層次的生物多樣性實例，幫助學(xué)生理解其含義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論生物多樣性的價值和面臨的威脅，以及可能的保護(hù)措施。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生通過填寫生物多樣性調(diào)查表的方式，記錄校園或周邊環(huán)境中的生物多樣性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生記錄過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確識別生物種類和記錄信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的方法和意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于生物多樣性保護(hù)的行動計劃，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，提出具體的保護(hù)措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性的保護(hù)與利用》

-《生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性》

-《物種多樣性的形成與演化》

-《遺傳多樣性在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》

-《生物多樣性與人類生活》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄家中或社區(qū)中的生物多樣性，分析其特點(diǎn)。

-調(diào)查了解當(dāng)?shù)厣锒鄻有员Ｗo(hù)的現(xiàn)狀和存在的問題。

-探究生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-研究生物多樣性與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

-思考并提出個人關(guān)于生物多樣性保護(hù)的創(chuàng)意方案。

-閱讀相關(guān)書籍和資料，深入了解生物多樣性的科學(xué)研究成果。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物多樣性保護(hù)活動，親身實踐保護(hù)措施。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于生物多樣性保護(hù)的短文或報告。

-與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享各自在生物多樣性保護(hù)方面的見解和經(jīng)驗。

-持續(xù)關(guān)注生物多樣性保護(hù)領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究進(jìn)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入真實的生物多樣性案例，使學(xué)生能夠更直觀地理解生物多樣性的重要性和保護(hù)意義。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生主動探究和討論，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力。

3.教學(xué)資源的使用不夠充分，部分學(xué)生可能因為缺乏直觀材料而難以理解抽象概念。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)中增加個性化指導(dǎo)，通過課后輔導(dǎo)、小組討論等方式，確保每位學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

2.多元化教學(xué)評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗報告和小組討論參與度，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.充分利用教學(xué)資源，包括實物模型、多媒體資料等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助其更好地理解生物多樣性概念。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)的針對性和有效性。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法，營造開放和互動的課堂氛圍。

6.探索與社區(qū)或自然保護(hù)組織的合作，組織學(xué)生參與實地考察和志愿服務(wù)活動，將理論知識與實踐相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念及其層次

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-重點(diǎn)詞匯：物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)

-重點(diǎn)句子：生物多樣性通常包括三個層次，即物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②生物多樣性的價值

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：直接價值、間接價值、潛在價值

-重點(diǎn)詞匯：直接價值、間接價值、潛在價值

-重點(diǎn)句子：生物多樣性具有直接價值，如食物、藥物來源，也具有間接價值，如生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，同時還具有潛在價值，即未來可能被利用的價值。

③生物多樣性的保護(hù)