6～9的認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

6～9的認識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材中的“6～9的認識”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.認識數(shù)字6、7、8、9，了解它們的大小順序和數(shù)數(shù)方法。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字6、7、8、9進行簡單的加減運算。

3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性，提高數(shù)感和運算能力。

4.通過實際操作，讓學(xué)生理解數(shù)字間的相互關(guān)系，如相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握6～9的基本概念和運算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)的概念與運算能力：通過認識數(shù)字6～9，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和數(shù)數(shù)能力，以及簡單的加減運算技能。

2.邏輯思維與問題解決：訓(xùn)練學(xué)生運用數(shù)字間的相互關(guān)系進行推理和解決問題，提升邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)字應(yīng)用到實際情境中，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.自主探究與合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括以下幾個方面：

-數(shù)字6～9的認識：使學(xué)生能夠正確識別和書寫數(shù)字6～9，理解它們在數(shù)數(shù)中的順序和位置。

例如，通過數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生從5數(shù)到10，強化數(shù)字6～9的順序和前后的連續(xù)性。

-簡單的加減運算：教授學(xué)生使用數(shù)字6～9進行基礎(chǔ)的加減運算，如7+1=8，8-1=7。

例如，通過實物操作，如使用小棒或玩具，讓學(xué)生直觀地理解加減法的概念。

-數(shù)的概念和數(shù)感培養(yǎng)：幫助學(xué)生建立數(shù)感，理解數(shù)字間的相互關(guān)系，如相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

例如，通過讓學(xué)生找出比6多1的數(shù)、比9少1的數(shù)，加深對數(shù)字間關(guān)系的理解。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-數(shù)字的正確書寫：一年級學(xué)生可能對數(shù)字的書寫還不夠熟練，容易混淆或?qū)戝e。

例如，數(shù)字6和9的書寫容易混淆，可以通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

-加減運算的抽象理解：對于一年級學(xué)生來說，加減運算可能還比較抽象，難以理解。

例如，理解7+2=9可能需要通過實際操作，如將7個物品和2個物品合并，然后數(shù)總數(shù)來幫助學(xué)生理解加法的含義。

-數(shù)感建立：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和理解數(shù)字間關(guān)系的能力，需要時間和實踐。

例如，理解6和7是相鄰數(shù)，7比6多1，需要通過反復(fù)的比較和練習(xí)來建立這種數(shù)感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字6～9的圖片、數(shù)字卡片以及相關(guān)的加減法運算卡片，用于增強學(xué)生對數(shù)字和運算的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、玩具或其他可用來進行數(shù)數(shù)和加減運算的實物，以便學(xué)生通過直觀操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

4.教室布置：將教室布置為便于小組合作和討論的環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由地操作實驗器材進行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生排隊，進行數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生從1數(shù)到10，以此復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)字。

-我說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過1到5的數(shù)字，今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)字，讓我們先來復(fù)習(xí)一下，從1數(shù)到10?！?/p>

二、數(shù)字6的認識

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的數(shù)字6，并提問：“誰能告訴我在我們的數(shù)數(shù)游戲中，6在哪個位置？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“6在我們的數(shù)數(shù)游戲中排在第6位，它比5多1，比7少1?！?/p>

2.示范數(shù)字6的書寫，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-我邊示范邊講解：“數(shù)字6就像一個倒置的9，我們先寫一個小圓圈，然后從上往下畫一豎?！?/p>

3.學(xué)生獨立書寫數(shù)字6，并進行檢查。

-我巡視課堂，對學(xué)生的書寫進行指導(dǎo)，糾正錯誤。

三、數(shù)字7的認識

1.同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的數(shù)字7，并提問：“誰能告訴我7在數(shù)數(shù)中的位置？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“7在數(shù)數(shù)游戲中排在第7位，它比6多1，比8少1?！?/p>

2.示范數(shù)字7的書寫，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-我邊示范邊講解：“數(shù)字7像一把鐮刀，我們先寫一個斜杠，然后再寫一個橫線?！?/p>

3.學(xué)生獨立書寫數(shù)字7，并進行檢查。

-我繼續(xù)巡視課堂，對學(xué)生的書寫進行指導(dǎo)，糾正錯誤。

四、數(shù)字8的認識

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的數(shù)字8，并提問：“誰能告訴我8在數(shù)數(shù)中的位置？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“8在數(shù)數(shù)游戲中排在第8位，它比7多1，比9少1。”

2.示范數(shù)字8的書寫，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-我邊示范邊講解：“數(shù)字8像一個雪人，我們先寫一個圓圈，然后在中間畫一條橫線?！?/p>

3.學(xué)生獨立書寫數(shù)字8，并進行檢查。

-我繼續(xù)巡視課堂，對學(xué)生的書寫進行指導(dǎo)，糾正錯誤。

五、數(shù)字9的認識

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的數(shù)字9，并提問：“誰能告訴我9在數(shù)數(shù)中的位置？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“9在數(shù)數(shù)游戲中排在第9位，它比8多1，是最接近10的數(shù)字。”

2.示范數(shù)字9的書寫，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-我邊示范邊講解：“數(shù)字9像一個球，我們先寫一個圓圈，然后從上往下畫一豎。”

3.學(xué)生獨立書寫數(shù)字9，并進行檢查。

-我繼續(xù)巡視課堂，對學(xué)生的書寫進行指導(dǎo)，糾正錯誤。

六、數(shù)字間的相互關(guān)系

1.通過教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的相互關(guān)系，如相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

-我提問：“誰能找出比6多1的數(shù)？誰又能找出比9少1的數(shù)？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)：“6和7是相鄰數(shù)，7比6多1；8和9是相鄰數(shù)，9比8多1?！?/p>

2.通過實物操作，讓學(xué)生理解加減法的基本概念。

-我舉例：“如果有6個蘋果，再拿1個蘋果，我們就有7個蘋果，這就是加法。如果從7個蘋果中拿走1個，我們就有6個蘋果，這就是減法。”

七、課堂練習(xí)

1.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-我說：“現(xiàn)在，請大家完成練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)字6～9?！?/p>

2.收集練習(xí)題，進行批改和反饋。

-我收集學(xué)生的練習(xí)題，對學(xué)生的答案進行批改，并在下節(jié)課前給予反饋。

八、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字6～9的認識和簡單加減法運算。

-我說：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字6～9，以及它們之間的相互關(guān)系和簡單的加減法運算?！?/p>

2.布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-我布置作業(yè)：“請大家回家后，用我們今天學(xué)到的數(shù)字6～9，和爸爸媽媽一起玩加減法游戲。”

3.鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-我說：“在日常生活中，我們經(jīng)常會用到數(shù)字，希望大家能夠用我們學(xué)到的知識，解決生活中的問題，做一個會思考的孩子?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)字故事書：為學(xué)生提供一些包含數(shù)字6～9的故事書，如《六個小矮人》、《七只小羊》等，通過故事中的數(shù)字元素，讓學(xué)生在情境中加深對數(shù)字的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)數(shù)樂園”、“數(shù)學(xué)島”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的識別和加減法運算。

-生活實例：收集一些生活中使用數(shù)字6～9的實例，如電話號碼、門牌號、商品價格等，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數(shù)字游戲，如使用數(shù)字卡片進行配對游戲，或者用日常物品進行數(shù)數(shù)和加減法練習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演商店老板、顧客等角色，模擬購物場景，使用數(shù)字6～9進行交易，增強學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄一天中使用數(shù)字6～9的經(jīng)歷，如吃了6個餃子、上了7樓等，通過寫日記的方式，讓學(xué)生反思和鞏固所學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過繪本中的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-實物操作：使用小石子、小玩具等實物，讓學(xué)生自己進行數(shù)數(shù)和加減法操作，通過直觀的實物操作，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的數(shù)字6～9，記錄下來并分享給同學(xué)，如看到的公交車號碼、街道牌號等，讓學(xué)生意識到數(shù)字無處不在。

-數(shù)學(xué)競賽：組織班級內(nèi)部的數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)字接龍、加減法速算等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時鍛煉他們的思維敏捷性。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用數(shù)字6～9創(chuàng)作畫作，如畫出6個相同形狀的物體、用7種顏色裝飾畫面等，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中運用數(shù)學(xué)知識。

-家庭作業(yè)拓展：在布置家庭作業(yè)時，加入一些與數(shù)字6～9相關(guān)的實際問題，如計算家庭成員的年齡總和、規(guī)劃一天的作息時間表等，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-主題班會：舉辦以數(shù)字為主題的班會，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方法，促進數(shù)學(xué)思維的形成和交流。通過這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，還能在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將故事情境引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過講述與數(shù)字6～9相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在情境中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.我還運用了游戲化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與趣味游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)概念，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過團隊協(xié)作解決問題，這不僅增強了他們的合作能力，也讓他們在互動中加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新數(shù)字的書寫還不夠熟練，需要更多的時間和練習(xí)來鞏固。

2.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組合作時，部分學(xué)生可能會分心或過于活躍，影響教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如加減法運算，僅靠口頭講解可能不夠，需要更多的直觀演示和實際操作。

（三）改進措施

1.為了提