2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第一章第三節(jié)《信息及其特征》說課稿

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第一章第三節(jié)《信息及其特征》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第一章第三節(jié)《信息及其特征》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解信息的基本概念、信息的分類及其特征，包括信息的載體、信息的傳遞、信息的處理等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過信息的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解信息的特征，如共享性、可傳遞性、可處理性等，為后續(xù)學(xué)習(xí)信息處理、數(shù)據(jù)挖掘等知識打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生對信息的敏感度和識別能力。

2.發(fā)展學(xué)生計算思維，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯推理分析信息的特征。

3.增強學(xué)生信息處理能力，使學(xué)生能夠有效獲取、評估、處理和應(yīng)用信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生在信息時代的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解計算機的基本操作和簡單的信息處理方法。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，但個體差異較大，部分學(xué)生可能對信息概念的理解較為模糊。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的信息素養(yǎng)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，但缺乏系統(tǒng)性的信息分析和處理能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試新技術(shù)的應(yīng)用，但自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力有待提高。

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生可能對信息的概念有初步了解，但對信息的特征和分類缺乏深入認識。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強、實踐操作不足等問題，這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)他們主動探究、積極實踐，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》教材。

2.輔助材料：準備與信息特征相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、圖片、案例文檔等。

3.實驗器材：準備計算機設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，用于學(xué)生進行信息搜索和處理實踐。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享，同時保持教室整潔有序。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《數(shù)據(jù)與計算》教材第一章第三節(jié)內(nèi)容摘要、相關(guān)概念解釋等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“信息的基本特征有哪些？”“舉例說明信息的共享性?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計學(xué)生預(yù)習(xí)時間，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，理解信息及其特征的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的話解釋信息特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的實例，如手機信息傳遞，引出信息特征的概念。

-講解知識點：詳細講解信息的共享性、可傳遞性等特征，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論信息的不同特征，每組選擇一個特征進行深入研究。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對信息特征的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考信息的不同特征及其在實際中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享對信息特征的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論，深化對信息特征的認識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解信息特征，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)信息特征。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，通過討論深化理解。

-作用與目的：通過實踐和討論，幫助學(xué)生掌握信息特征的概念和技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合生活實例，分析信息特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進一步了解信息特征在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出其理解和應(yīng)用中的亮點和不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，將理論知識應(yīng)用于實際情境中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解信息特征的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，促進學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）信息的歷史發(fā)展：介紹信息概念從古代到現(xiàn)代的演變，包括信息的載體、傳遞方式的變化。

（2）信息技術(shù)的發(fā)展：探討信息技術(shù)的發(fā)展歷程，如計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步對信息處理的影響。

（3）信息的倫理與法律：講解信息時代面臨的倫理問題，如隱私保護、版權(quán)問題等，以及相關(guān)的法律法規(guī)。

（4）信息的安全與保護：介紹信息安全的基本概念，包括數(shù)據(jù)加密、防火墻、病毒防護等。

（5）信息的實際應(yīng)用：分析信息在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、醫(yī)療、商業(yè)等。

（6）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)：探討如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息獲取、處理、評價和創(chuàng)新能力。

（7）信息技術(shù)的未來趨勢：展望未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)等。

2.拓展建議

（1）深入研究信息特征：鼓勵學(xué)生選擇信息的某一特征，如共享性、可傳遞性等，進行深入研究，了解其在不同情境下的具體表現(xiàn)。

（2）實際案例分析：要求學(xué)生結(jié)合生活實際，選擇一個案例，分析該案例中信息特征的具體應(yīng)用和影響。

（3）小組討論與分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對信息特征的理解和應(yīng)用，促進交流和合作。

（4）信息倫理辯論：設(shè)計一個與信息倫理相關(guān)的辯論題目，讓學(xué)生分組進行辯論，提高他們的思辨能力和信息倫理意識。

（5）制作信息手冊：指導(dǎo)學(xué)生制作一份關(guān)于信息特征和信息技術(shù)應(yīng)用的手冊，旨在提高他們的信息整理和表達能力。

（6）參觀信息技術(shù)企業(yè)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐男畔⒓夹g(shù)企業(yè)，了解信息技術(shù)的實際應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

（7）信息素養(yǎng)自我評估：鼓勵學(xué)生定期進行信息素養(yǎng)的自我評估，反思自己在信息獲取、處理和利用方面的能力，并制定提升計劃。板書設(shè)計①信息的基本概念

-重點詞：信息、數(shù)據(jù)、知識

-重點句：信息是數(shù)據(jù)的解釋和賦予意義的過程。

②信息的特征

-重點詞：共享性、可傳遞性、可處理性、時效性

-重點句：信息的共享性指的是信息可以被多人同時使用而不被消耗。

③信息的分類

-重點詞：事實信息、意見信息、指令信息

-重點句：事實信息是基于事實的數(shù)據(jù)，意見信息是基于個人觀點的數(shù)據(jù)，指令信息是指導(dǎo)行動的數(shù)據(jù)。教學(xué)反思與改進結(jié)束了關(guān)于《信息及其特征》的課堂教學(xué)，我感到有必要對整個教學(xué)過程進行深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我提供了豐富的預(yù)習(xí)資料，包括教材摘要、概念解釋等，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的參與度并不高。這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計缺乏吸引力，或者學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)還沒有形成足夠的習(xí)慣。未來，我計劃在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時增加互動元素，比如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到雖然我盡量用生動的案例來解釋信息的特征，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。這可能是因為我的講解節(jié)奏過快，或者案例選擇不夠貼近學(xué)生的生活實際。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上放慢講解速度，并選擇更加貼近學(xué)生日常生活的案例，以便他們能夠更好地理解和吸收。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的質(zhì)量參差不齊。我意識到，這可能是因為學(xué)生缺乏有效的討論引導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中提供更具體的討論框架和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地探討信息特征。

此外，我布置的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生的知識，但批改作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生并沒有完全掌握課堂內(nèi)容。這可能是因為作業(yè)難度不夠適中，或者學(xué)生沒有充分理解作業(yè)要求。為了提高作業(yè)的有效性，我計劃在作業(yè)設(shè)計中增加層次性，提供不同難度的題目供學(xué)