七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 最后一課說(shuō)課稿 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12最后一課說(shuō)課稿長(zhǎng)春版一、教材分析

《最后一課》是長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文，作者都德。本文以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)描寫法國(guó)小鎮(zhèn)阿爾薩斯在被占領(lǐng)后，小學(xué)生弗朗士最后一堂法語(yǔ)課的情景，展現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和堅(jiān)定的民族精神。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有深遠(yuǎn)意義。本文的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升他們的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)的能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；3）文化傳承與理解：使學(xué)生感受法國(guó)人民在困境中堅(jiān)守民族精神的品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信；4）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的美學(xué)價(jià)值，提升審美素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1）理解課文主題，體會(huì)法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的深厚感情；2）分析課文的語(yǔ)言特色，掌握細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物情感的作用；3）學(xué)會(huì)通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)揭示人物內(nèi)心世界。

難點(diǎn)：1）課文情感細(xì)膩，如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)并表達(dá)自己的情感；2）課文中的文化背景和時(shí)代背景較遠(yuǎn)，如何幫助學(xué)生理解并把握。

解決辦法與突破策略：

1）針對(duì)理解課文主題，通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以此引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情感；

2）對(duì)于課文語(yǔ)言特色的分析，可以設(shè)計(jì)比較閱讀，讓學(xué)生對(duì)比不同段落的描寫，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫對(duì)情感表達(dá)的作用；

3）利用多媒體資料介紹時(shí)代背景，幫助學(xué)生了解普法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響，進(jìn)而理解課文的文化背景；

4）通過(guò)課后作業(yè)和課堂提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料文檔、音頻（課文朗讀）、視頻（相關(guān)影視資料）

4.教學(xué)手段：PPT、思維導(dǎo)圖軟件、討論分組軟件、在線問(wèn)卷與測(cè)試平臺(tái)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開(kāi)始，教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《最后一課》。接著，播放一段關(guān)于法國(guó)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道法國(guó)嗎？法國(guó)在歷史上曾經(jīng)有過(guò)一段被占領(lǐng)的時(shí)期，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《最后一課》就發(fā)生在這樣的背景下?！蓖ㄟ^(guò)這種方式導(dǎo)入新課，為學(xué)習(xí)課文做好情感和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。接著，教師對(duì)課文進(jìn)行分段講解，重點(diǎn)分析課文中的語(yǔ)言特色、人物描寫和環(huán)境描寫。在分析過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解其背后的情感和意義。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們深入理解課文。

在講解課文的同時(shí)，教師適時(shí)引入相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生了解普法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響，以及法國(guó)人民在這段歷史中的堅(jiān)定信念。此外，教師還可以通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生分析不同段落的描寫手法，從而更好地理解課文內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入理解后，教師組織鞏固練習(xí)。練習(xí)包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問(wèn)題。練習(xí)結(jié)束后，教師對(duì)答案進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)課文主題、語(yǔ)言特色、人物描寫和環(huán)境描寫等方面的重點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與討論、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括課文的背誦、相關(guān)問(wèn)題思考題、課后閱讀延伸等。教師要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注重思考和分析，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)課文內(nèi)容的深入理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詳細(xì)闡述《最后一課》的故事情節(jié)，理解課文中所描繪的法國(guó)小鎮(zhèn)被占領(lǐng)時(shí)期的社會(huì)背景，感受到法國(guó)人民在困境中堅(jiān)守民族精神的品質(zhì)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在分析課文的語(yǔ)言特色和細(xì)節(jié)描寫時(shí)，能夠識(shí)別并運(yùn)用到自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，提高了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)課文中的主題進(jìn)行了深入的思考，形成了自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《最后一課》，加深了對(duì)法國(guó)文化的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華民族文化的自信心和自豪感，理解了文化傳承的重要性。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了欣賞課文中的美學(xué)價(jià)值，能夠從文學(xué)的角度去鑒賞和分析文學(xué)作品，提高了審美素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感，這種情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生自身的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情感。

7.學(xué)習(xí)策略與方法的掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)、人物描寫和環(huán)境描寫來(lái)深入理解文學(xué)作品的方法，這些學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：通過(guò)課后作業(yè)和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)《最后一課》有了深入的理解，能夠感受到法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到在講授新知環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些較為抽象的概念，比如“民族精神”，學(xué)生的理解并不深入。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的具體案例來(lái)支撐這些概念，導(dǎo)致學(xué)生難以完全理解。此外，課堂討論時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是因?yàn)槲以诜纸M討論的設(shè)計(jì)上還不夠細(xì)致，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性和需求。

針對(duì)這些需要改進(jìn)的地方，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解抽象概念時(shí)，我將引入更多具體的例子，比如法國(guó)歷史上的英雄人物和事件，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解民族精神的含義。

2.為了提高課堂討論的積極性，我計(jì)劃在分組討論前，先進(jìn)行一些小組建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力來(lái)分組，以確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中找到自己的位置。

3.我將增加一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣